人教版七年級歷史下冊02 教學設計-蒙古族的興起與元朝的建立2

課題第10課蒙古族的興起與元朝的建立教學目標1.了解蒙古的興起、成吉思汗統(tǒng)一蒙古。2.知道蒙古滅西夏與金、元朝的建立。3.掌握文天祥抗元斗爭和元朝統(tǒng)一相關知識。重點難點教學重點成吉思汗統(tǒng)一蒙古的背景、經過。元朝的建立和統(tǒng)一教學難點元朝的建立和統(tǒng)一，客觀正確的評價歷史人物。教法學法應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法教具學具準備課件地圖冊教學過程教學設計二次備課一、查學診斷復習中國古代經濟中心南移知識二、示標導入：沁園春·雪江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。三、導學施教講授新課:一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古：1.背景原因：互相混戰(zhàn)，社會動蕩不安。為爭奪人口、草場、水源和牲畜。2.時間：1206年。3.人物：鐵木真（成吉思汗）4.統(tǒng)一原因：①客觀：人民渴望和平統(tǒng)一；②主觀：鐵木真意志堅強、機敏果敢。5.意義：結束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面。6.治國措施：①政治：建立軍政和生產相結合的制度和司法機構；②軍事：組建護衛(wèi)隊；③文化：創(chuàng)制蒙古文字。二、蒙古滅西夏與金1.蒙古滅西夏：時間：1227年（蒙古滅西夏前夕，成吉思汗病逝）2.蒙古滅金：①時間：1234年，②戰(zhàn)術：與南宋結盟，南北夾擊金3.蒙古和南宋的對峙：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。雙方之間的戰(zhàn)爭前后持續(xù)了40多年。三、元朝的建立與統(tǒng)一1.忽必烈建元朝：①時間：1271年，②人物：忽必烈（元世祖），③都城：大都，④國號：元。2.統(tǒng)治措施：①接受漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”的建議，②施行“治國安邦”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農桑。③依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設立各種機構，建立年號。3.元滅亡南宋：1276年4.文天祥抗元：“宋末三杰”：陸秀夫、文天祥、張世杰。陸秀夫：南宋左丞相。文天祥：《過零丁洋》《正氣歌》“人生自古誰無死、留取丹心照汗青”5.元朝統(tǒng)一的意義：①1.結束了較長時期的分裂割據(jù)和多個政權并立的政治局面。奠定了元、明、清幾百年國家長期統(tǒng)一的基礎。②使人民過上和平安定的生活，促進了經濟的恢復和發(fā)展，有利于社會進步，符合歷史發(fā)展的趨勢。元朝是我國第一個少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。四、練測促學1.有人認為：既然肯定元朝統(tǒng)一全國的歷史意義，為什么還要贊揚文天祥抗元，這樣不是矛盾嗎？你怎樣看待這個問題？2.將下列歷史事件按反生的先后順序進行排列：（1）忽必烈繼承汗位（2）南宋滅亡（3）蒙古滅金（4）元朝建立（5）鐵木真統(tǒng)一蒙古各部（6）西夏滅亡（7）元朝統(tǒng)一（5）（6）（3）（1）（4）（2）（7）五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結)教師活動：思考：忽必烈采納漢族儒臣的建議推行中原地區(qū)的各種制度文化，這對他完成統(tǒng)一大業(yè)有什么作用和影響？一方面取得了漢族地主階級對元證券的認可支持，有利于蒙古政權的封建化與民族融合。另一方面有利于安定社會秩序，促進社會進擊的恢復發(fā)展，增強元朝軍隊實力，為元朝完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了堅實的基礎。【課堂小結】略【布置作業(yè)】填充圖冊設計意圖：增強學生對所學知識的掌握情況，在練習的過程中學會知識的運用。板書設計背景原因：時間：人物：措施：背景原因：時間：人物：措施：時間：任務：地點：措施：統(tǒng)一蒙