語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)法初探一個(gè)教師的反思教學(xué)課件

語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)法初探個(gè)教師的反思XXX20192019年5月19日感謝你的觀看專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)理念和教學(xué)步驟語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)和方法2019年5月19日感謝你的觀看L專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)理念1)教學(xué)的最根本的目的是啟迪和促成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)口技能課程(skillcourses)ws.專(zhuān)業(yè)課程(contentcourses)aScrivener(2019)將教師分為三類(lèi):講解員(explainer),參與者(involver),促成者(enabler)對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué),“促成”尤其顯得比“參與”和“講解”更加重要。2019年5月19日感謝你的觀看2)踐行全人教育的理念。高(2019)在教授“語(yǔ)言與文化”、“跨文化交際”等課程時(shí),邀請(qǐng)學(xué)生將生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂,同時(shí)也鼓勵(lì)教師把自己作為一個(gè)完整的“人”放進(jìn)教學(xué)中,踐行課程所提倡的理念“教學(xué)的內(nèi)容、對(duì)象和主體都是‘人…如果教師能充分實(shí)踐這種“全人’的教育理念,學(xué)習(xí)就不僅是始于書(shū)本、止于試卷的文字,也不是簡(jiǎn)單的工具性策略和技能,而開(kāi)始變?yōu)樗季S和情感習(xí)慣的一部分,流淌在血液里的活生生的人的一部分?！?019年5月19日感謝你的觀看3)教師應(yīng)該善于反思。英語(yǔ)教師教學(xué)水平的提高在很大程度上取決于教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容、教師所秉持的個(gè)人信念、以及教學(xué)反思的力度、深度和廣度Li2019)。教師的反思不能止步于教學(xué),而應(yīng)該包括治學(xué)、為人等方方面面。agoodmanskilledinspeaking(Quintilian)agoodpersonskilledinteaching2019年5月19日感謝你的觀看4)教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中尋找和鍛造自己的風(fēng)格。Styleistheman(Buffon[Styleis]thepeculiarmannerinwhichamanexpresseshisconceptions.Blair)Styleisthepeculiarmannerinwhichateacherexpresseshis/herconceptionsandorganizeshis/herteaching.2019年5月19日感謝你的觀看2.專(zhuān)亞業(yè)課程教學(xué)步驟修辭五藝(thefivecanonsofrhetoric):覓材取材(invention謀篇布局(disposition風(fēng)格(style)記憶memory)呈現(xiàn)(delivery)2019年5月19日感謝你的觀看教學(xué)四步驟:儲(chǔ)備(accumulating)備課(preparing)授課(lecturing)反思(sef-reflecting2019年5月19日感謝你的觀看2)備課撰寫(xiě)講稿制作課件。)方便學(xué)生跟蹤教學(xué)內(nèi)容b)斟酌哪些內(nèi)容放進(jìn)幻燈片、哪些內(nèi)容