一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)　 頭發(fā)亂了 　全國(guó)通用.　

一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)背景針對(duì)一年級(jí)學(xué)生普遍頭發(fā)又長(zhǎng)又亂的問(wèn)題，本設(shè)計(jì)將開(kāi)展有關(guān)頭發(fā)護(hù)理的綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的洗發(fā)、護(hù)發(fā)和造型方法，讓學(xué)生不再因?yàn)轭^發(fā)問(wèn)題而影響到自信和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)目標(biāo)學(xué)生能正確地洗發(fā)、護(hù)發(fā)和造型學(xué)生能養(yǎng)成良好的頭發(fā)護(hù)理習(xí)慣設(shè)計(jì)內(nèi)容活動(dòng)一：頭發(fā)的基本概念學(xué)生學(xué)習(xí)頭發(fā)的基本構(gòu)造和生長(zhǎng)規(guī)律演示和講解頭發(fā)的不同類型和質(zhì)地活動(dòng)二：洗發(fā)和護(hù)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的洗發(fā)和護(hù)發(fā)方法學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐洗發(fā)和護(hù)發(fā)活動(dòng)三：頭發(fā)造型學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用梳子和鉛筆等物品來(lái)編織頭發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手試著編發(fā)簡(jiǎn)單的頭發(fā)造型活動(dòng)四：分享與交流學(xué)生向班級(jí)分享他們對(duì)洗發(fā)、護(hù)發(fā)和造型的經(jīng)驗(yàn)和感受老師和學(xué)生討論并總結(jié)出班級(jí)頭發(fā)護(hù)理的最佳實(shí)踐設(shè)計(jì)步驟步驟一：準(zhǔn)備工作老師在課前準(zhǔn)備活動(dòng)所需的物品，如洗發(fā)液、護(hù)發(fā)素、梳子、鏡子和鉛筆等讓家長(zhǎng)提前知道這個(gè)活動(dòng)，要求學(xué)生當(dāng)天把頭發(fā)梳理好步驟二：開(kāi)展活動(dòng)活動(dòng)一：老師講解頭發(fā)的基本概念，并演示頭發(fā)的不同類型和質(zhì)地活動(dòng)二：學(xué)生學(xué)習(xí)正確的洗發(fā)和護(hù)發(fā)方法，并自己動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)三：學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用梳子和鉛筆等物品來(lái)編織頭發(fā)，并自己動(dòng)手完成簡(jiǎn)單的頭發(fā)造型活動(dòng)四：學(xué)生向班級(jí)分享他們對(duì)洗發(fā)、護(hù)發(fā)和造型的經(jīng)驗(yàn)和感受，并討論班級(jí)頭發(fā)護(hù)理的最佳實(shí)踐步驟三：總結(jié)和反思老師與學(xué)生一起總結(jié)這個(gè)活動(dòng)的收獲和不足，并讓學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袌?jiān)持正確的頭發(fā)護(hù)理習(xí)慣設(shè)計(jì)評(píng)估本設(shè)計(jì)通過(guò)參與觀察和學(xué)生反饋等方式進(jìn)行評(píng)估，主要考察以下幾個(gè)方面：學(xué)生是否掌握了洗發(fā)、護(hù)發(fā)和造型的正確方法學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的頭發(fā)護(hù)理習(xí)慣學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到科學(xué)的護(hù)發(fā)和造型的樂(lè)趣結(jié)論通過(guò)這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了頭發(fā)的基本知識(shí)和正確的洗發(fā)、護(hù)發(fā)和造型方法，養(yǎng)成了良好的頭發(fā)護(hù)理習(xí)慣，提高了自