教師職稱評(píng)定工作總結(jié)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師職稱?評(píng)定工作?總結(jié)范文?本人自?任小學(xué)一?級(jí)教師以?來(lái)，全面?____?教育方針?，堅(jiān)持實(shí)?施素質(zhì)教?育，以培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力為目標(biāo)?，以全面?提高學(xué)生?的素質(zhì)為?核心，以?開(kāi)拓進(jìn)取?、拼搏競(jìng)?爭(zhēng)的精神?，以飽滿?的熱情在?教育園地?辛勤耕耘?，甘于奉?獻(xiàn)，矢志?不渝。一?分耕耘，?一分收獲?，我的工?作得到了?領(lǐng)導(dǎo)和同?志們的肯?定，曾多?次受到了?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的表彰，?被縣委、?縣政府評(píng)?為“先進(jìn)?”、“模?范”?，F(xiàn)?將我的專?業(yè)技術(shù)工?作總結(jié)如?下：一?、轉(zhuǎn)變觀?念，更新?思想當(dāng)?今時(shí)代，?是大發(fā)展?的時(shí)代，?也是各國(guó)?競(jìng)爭(zhēng)日趨?激烈的時(shí)?代，而競(jìng)?爭(zhēng)的重點(diǎn)?，是各國(guó)?綜合國(guó)力?的競(jìng)爭(zhēng)，?說(shuō)到底又?是科學(xué)技?術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?，只有擁?有高科技?技術(shù)，高?科技人才?，才能在?未來(lái)的競(jìng)?爭(zhēng)中站得?住腳。因?此，必須?有一個(gè)強(qiáng)?大的教育?基地。對(duì)?我們教師?的要求那?就是全面?提高素質(zhì)?，及時(shí)迅?速地轉(zhuǎn)變?教育觀念?。我們教?師的角色?應(yīng)該也必?須從應(yīng)試?教育中的?教書(shū)轉(zhuǎn)變?成素質(zhì)教?育的導(dǎo)師?，真正充?分發(fā)揮教?師的主導(dǎo)?作用，把?課堂、時(shí)?間還給學(xué)?生，使學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人，而?不是一個(gè)?盛知識(shí)的?容器。也?就是真正?尊重學(xué)生?學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性和能?動(dòng)性，真?正遵循個(gè)?人的發(fā)展?規(guī)律。?各種教學(xué)?模式充塞?我們學(xué)校?，它們各?有所強(qiáng)，?各有所用?，因此，?本人為了?增加自己?的教學(xué)水?平，工作?能力，深?練內(nèi)功，?從各種教?學(xué)模式中?汲取自己?所需的營(yíng)?養(yǎng)，鑒別?它們的優(yōu)?劣，去粗?取精，學(xué)?為己用，?使自己的?行動(dòng)趨于?規(guī)范。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?教學(xué)水平?有了一定?的提高，?教學(xué)也有?了依據(jù)，?將此理論?指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐，真?是如虎添?翼，在不?知不覺(jué)中?也就增加?了自己的?內(nèi)涵。?二、繼續(xù)?學(xué)習(xí)，提?高能力?作為現(xiàn)階?段的教師?不但要有?新的教育?思想，教?育觀念;?還必須有?過(guò)硬的專?業(yè)知識(shí)和?廣博的科?學(xué)知識(shí)。?“要想給?學(xué)生一杯?水，你自?己必須有?一桶水”?，這就要?求我們?cè)?工作中不?斷學(xué)習(xí)，?不斷提高?，給自己?充電。古?人說(shuō)的好?：“三個(gè)?臭皮匠，?趕個(gè)諸葛?亮”。因?此，除參?閱自己的?歸納和總?結(jié)外，我?還借鑒他?人的經(jīng)驗(yàn)?，在工作?的過(guò)程中?，虛心向?其他教師?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)他們講?課的技巧?、處理教?材和控制?課堂的能?力;學(xué)習(xí)?他們豐富?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和他們?甘為人梯?、俯首甘?為孺子牛?的精神，?從他們?身上吸取?豐富的營(yíng)?養(yǎng)，使自?己的教學(xué)?乃至做人?更臻成熟?;經(jīng)常學(xué)?習(xí)各種先?進(jìn)的教學(xué)?理論，構(gòu)?建以學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?為中心的?課堂教學(xué)?模式，也?使我更加?理解了陶?行之先生?的“教是?為了不教?”?，F(xiàn)?代化教學(xué)?是21世?紀(jì)教學(xué)過(guò)?程中的顯?著特征和?重要標(biāo)志?，是保證?教學(xué)效率?提高的重?要手段，?是對(duì)老師?基本素質(zhì)?評(píng)價(jià)的重?要依據(jù)。?因此在平?時(shí)編寫(xiě)學(xué)?案的過(guò)程?中，在工?作之余，?我經(jīng)常有?意的使用?電腦，向?能者學(xué)習(xí)?，看計(jì)算?機(jī)基本教?程，使在?原有基礎(chǔ)?上對(duì)計(jì)算?機(jī)的使用?靈活起來(lái)?。三、?積極投身?教科研，?向?qū)W者型?教師轉(zhuǎn)變?教科研?興教，由?教書(shū)匠向?科研型教?師轉(zhuǎn)變已?成為一種?潮流，弄?潮兒就是?教科研興?教浪尖上?的人物，?這道理最?為明顯的?。學(xué)生?的發(fā)展是?有其規(guī)律?的，學(xué)生?發(fā)展的過(guò)?程中的矛?盾都是學(xué)?生已有的?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?與要學(xué)習(xí)?的新知識(shí)?，新能力?之間的矛?盾。怎樣?遵循和利?用這一規(guī)?律進(jìn)行教?學(xué)是我們?為人師者?主要課題?。要把這?一課題研?究好，處?理好，這?就必然要?求我們進(jìn)?行教科研?。而在教?科研方面?，學(xué)校為?我們營(yíng)造?了良好的?氛圍，創(chuàng)?設(shè)了優(yōu)良?的教科研?環(huán)境。我?們的教科?研活動(dòng)，?既有整塊?時(shí)間的教?研，也有?零散的教?研，具體?到每一節(jié)?課之前，?每一節(jié)課?之后。在?這時(shí)候，?我們組教?研幾個(gè)人?湊在一起?，談教材?設(shè)計(jì)，談?學(xué)生已有?的知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)，談教?法，談感?想。然后?形成一個(gè)?共識(shí)。這?就是我們?比較零碎?、靈活而?又扎實(shí)有?效的教科?研活動(dòng)。?四、培?養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)?講和練?不僅注重?了科學(xué)性?和針對(duì)性?，還體現(xiàn)?了階段性?、層次性?和漸進(jìn)性?的原則。?不論是例?題、專題?訓(xùn)練題，?還是綜合?題或模擬?題，都做?到精心的?挑選和精?心的設(shè)計(jì)?。保證有?針對(duì)性和?難易適度?，注重知?識(shí)、能力?雙重覆蓋?，尤其突?出了對(duì)能?力的考查?和培養(yǎng)。?在使用資?料上，我?們確定以?市編材料?為主，對(duì)?于外地材?料則進(jìn)行?重新組合?、整理、?選編，保?證資料的?少而精，?做到發(fā)題?之前，教?師先下水?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)刪?改。為了?保證學(xué)情?分析的準(zhǔn)?確性，努?力做到發(fā)?必收，收?必閱，閱?必評(píng)，評(píng)?必補(bǔ)。在?評(píng)的問(wèn)題?上，利用?集體備課?確定評(píng)的?內(nèi)容和評(píng)?的方式。?通過(guò)教師?的評(píng)使學(xué)?生模糊的?知識(shí)變得?清晰了，?雜亂的知?識(shí)變得條?理了，孤?立的知識(shí)?建立了聯(lián)?系，使缺?漏的知識(shí)?得到了補(bǔ)?償。通?過(guò)研究學(xué)?生的卷面?，分析了?學(xué)生存在?哪些不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和得分?弱點(diǎn)，然?后通過(guò)講?評(píng)和面批?、面改等?多種形式?，加強(qiáng)了?對(duì)學(xué)生應(yīng)?試能力、?應(yīng)試技巧?的訓(xùn)練?。尤其重?視了訓(xùn)練?提高學(xué)生?抓考卷得?分點(diǎn)的技?能、合理?安排答卷?時(shí)間的技?能、規(guī)范?卷面的技?能、思維?的方向與?合理轉(zhuǎn)換?的能力等?。通過(guò)檢?測(cè)、講評(píng)?等手段，?使學(xué)生在?時(shí)間、審?題、書(shū)寫(xiě)?、步驟、?思維幾個(gè)?方面進(jìn)一?步提高了?規(guī)范化。?五、增?強(qiáng)師生關(guān)?系創(chuàng)造良?好氛圍?優(yōu)秀教師?所具備的?個(gè)性品質(zhì)?包括理解?別人、真?誠(chéng)地與別?人相處、?了解自己?，教師要?善于體察?學(xué)生的情?感變化，?深入學(xué)生?的內(nèi)心，?并“同情?”他們的?感覺(jué)，利?用師生之?間的移情?作用，理?解學(xué)生，?同時(shí)也要?保持自己?的身份。?在課堂上?教師將自?己的優(yōu)良?個(gè)性融入?教學(xué)，通?過(guò)教學(xué)風(fēng)?格表現(xiàn)出?來(lái)，在教?學(xué)過(guò)程中?影響學(xué)生?，“隨風(fēng)?潛入夜，?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲”。?總之，這?幾年中，?我不斷迎?接挑戰(zhàn)、?取得了很?大收獲。?我相信只?要我用自?己的激情?和熱情去?擁抱生活?，去看待?工作，去?對(duì)待學(xué)生?，明天一?定會(huì)變得?更美好。?我會(huì)更加?努力，去?逐步提高?和完善自?己，為_(kāi)?___教?育事業(yè)奉?獻(xiàn)終生。?教師職?稱評(píng)定工?作總結(jié)范?文（二）?一、師?德表現(xiàn)?關(guān)心集體?，以校為?家。響應(yīng)?學(xué)校號(hào)召?，積極參?加學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，注?重政治理?論的學(xué)習(xí)?，積極向?黨組織靠?攏。配合?組里搞好?教研活動(dòng)?，認(rèn)真負(fù)?責(zé)集體備?課記錄的?整理工作?，抓住每?一個(gè)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?。每周按?時(shí)參加升?旗儀式，?從不缺勤?。服從學(xué)?校安排，?人際關(guān)系?融洽。本?學(xué)年度全?勤。關(guān)?心、熱愛(ài)?學(xué)生，做?孩子們的?好朋友。?記得王校?長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)?我們說(shuō)過(guò)?：雖然你?面對(duì)的是?五、六十?個(gè)學(xué)生，?他們的能?力水平高?低不等，?但在家長(zhǎng)?的眼中他?們卻是唯?一的，是?完美的，?我們不要?在心里就?給孩子劃?分出等級(jí)?，那樣做?對(duì)孩子是?不公平的?。說(shuō)我們?教師這個(gè)?職業(yè)神圣?是因?yàn)槲?們的工作?完全是良?心活，沒(méi)?有辦法去?準(zhǔn)確地衡?量!我認(rèn)?同王校長(zhǎng)?的話，所?以我用愛(ài)?心澆灌稚?嫩的花朵?，課堂上?嚴(yán)格要求?，課下每?一個(gè)孩子?都是我的?朋友，一?年的努力?換來(lái)的是?孩子們開(kāi)?心的笑臉?，我經(jīng)常?聽(tīng)孩子們?說(shuō)：趙老?師，如果?能每一天?每一節(jié)課?都是你給?我們上課?那該多好?呀!聽(tīng)到?孩子這樣?的話我所?有的付出?都值得!?二、教?育、教學(xué)?工作適?應(yīng)新形勢(shì)?下的教育?工作，我?認(rèn)真地參?加學(xué)校每?次的培訓(xùn)?活動(dòng)，認(rèn)?真記錄學(xué)?習(xí)內(nèi)容。?腳踏實(shí)地?，大膽創(chuàng)?新是我教?書(shū)育人的?座右銘。?本年度我?繼續(xù)領(lǐng)悟?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，以新?思路、新?方法來(lái)指?導(dǎo)自己的?工作，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上好每一?節(jié)常規(guī)課?。本學(xué)期?我積極參?加了百花?獎(jiǎng)的賽課?活動(dòng)，在?準(zhǔn)備公開(kāi)?課的過(guò)程?中我虛心?向組內(nèi)、?組外教師?請(qǐng)教，查?閱了大量?的資料，?最終拿出?了一節(jié)符?合自身風(fēng)?格、深受?學(xué)生喜歡?的公開(kāi)課?《跳起舞?》，為本?年度的教?學(xué)工作添?上了一個(gè)?美麗的音?符。學(xué)?校的論壇?也是我經(jīng)?常駐足的?地方，在?那里我認(rèn)?真學(xué)習(xí)其?他教師在?教育、教?學(xué)中的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同?時(shí)也把自?己好的做?法、想法?跟大家分?享，這種?方便、快?捷的學(xué)習(xí)?方式使我?的生活更?加充實(shí)。?通過(guò)多種?方式的學(xué)?習(xí)我積累?了大量的?素材，撰?寫(xiě)的論文?也多次在?國(guó)家、省?、市、區(qū)?獲獎(jiǎng)。?學(xué)校無(wú)小?事，處處?是教育。?值周教師?的工作讓?我有機(jī)會(huì)?接觸更多?的學(xué)生，?我非常認(rèn)?真地對(duì)待?這項(xiàng)工作?，并且能?夠富有創(chuàng)?造性地開(kāi)?展。讓我?校的學(xué)生?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，成為?講文明、?懂禮貌的?