初中地理說課稿

第第頁初中地理說課稿

中學(xué)地理說課稿模板1

●說教材

教材的地位與作用

人是一切社會(huì)的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在快速增長的這個(gè)結(jié)論，同學(xué)已了解，但是如何精確、科學(xué)的表述從歷史進(jìn)展的過程中，人口的增長速度的改變及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？同學(xué)對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí)，為今后同學(xué)參與生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目的

知識(shí)與技能：理解人口增長、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的.影響。

過程與方法：同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然緣由。

情感立場與價(jià)值觀：通過了解世界人口問題，讓同學(xué)初步形成正確的人口觀，意識(shí)到“掌握人口數(shù)量、提高人口素養(yǎng)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)進(jìn)展的觀念。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.世界人口增長和分布的特點(diǎn)。

2.人口增長與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.人口自然增長率、人口密度的概念。

2.人口增長的地區(qū)差異。

3.人口問題及對(duì)策。

●說教法

以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，表達(dá)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來講解并描述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓同學(xué)更易于接受。

●說學(xué)法

讀圖分析、推理、比較、爭論、辯論，從量到質(zhì)地認(rèn)識(shí)和理解世界人口狀況。

●說教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：問題--設(shè)疑、爭論--辨析、歸納--總結(jié)、演繹--鞏固、遷移--深化、升華--結(jié)束。

第一環(huán)節(jié)：我用〔視頻〕《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，從感觀上吸引同學(xué)，激發(fā)探求新知識(shí)的新奇心理。

第二環(huán)節(jié)：從認(rèn)讀數(shù)字6500000000入手，通過以下活動(dòng)了解世界人口。

一、資料分析。

培育同學(xué)運(yùn)用文字材料，分析問題、總結(jié)問題、解決問題的技能。

二、計(jì)算爭論。

變抽象為形象，讓同學(xué)從感觀上感受到人口的增加，并培育他們分析、總結(jié)的技能。

三、情景表演。

使同學(xué)身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。

四、換位思索。

讓同學(xué)換位成國家人口政策的宣揚(yáng)員，設(shè)計(jì)宣揚(yáng)語和宣揚(yáng)畫。這樣培育了他們制造技能、語言表達(dá)技能以及繪畫技能。

五、讀圖分析。

培育同學(xué)利用地圖綜合地分析地理問題的技能。

第三環(huán)節(jié)：我讓同學(xué)用簡練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想。

第四環(huán)節(jié)：為了激發(fā)同學(xué)的答題愛好我讓他們以小組為單位，用競賽的方式進(jìn)行練習(xí)，并對(duì)答對(duì)的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

第五環(huán)節(jié)：我安排了兩項(xiàng)作業(yè)

一、我家的人口

二、家鄉(xiāng)的人口分布狀況調(diào)查

以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

最末我用激情和語言結(jié)束全課，使同學(xué)的情感得到升華，并播放動(dòng)畫《夢》，呼吁盼望這個(gè)可怕的夢不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!

中學(xué)地理說課稿模板2

大家好！我是***，今日我說課的題目是，所選用的教材為廣教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書。依據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材教材的地位和作用

本節(jié)教材是中學(xué)地理七班級(jí)第章第節(jié)的內(nèi)容，是中學(xué)地理的重要內(nèi)容之一，本節(jié)內(nèi)容是。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對(duì)的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步討論的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解、理解、熟記、初步掌控、會(huì)運(yùn)用對(duì)進(jìn)行等；

技能目標(biāo)：通過的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)圖表分析、類比歸納的探究技能，進(jìn)一步提升同學(xué)觀測、判斷、合作、探究等思維技能。

情感、立場與價(jià)值觀目標(biāo)：通過主動(dòng)探究，合作溝通，感受探究的樂趣和勝利的體驗(yàn)，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，使同學(xué)養(yǎng)成積極思索，獨(dú)立思索的好習(xí)慣，并且同時(shí)培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神。培育同學(xué)喜愛科學(xué)和勇于探究的精神。

〔二〕教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

二．說學(xué)情

從認(rèn)知狀況來說，同學(xué)在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對(duì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于的理解，同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生肯定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡約明白，深入淺出的分析。

從心理特征來說，七班級(jí)的同學(xué)規(guī)律思維從閱歷型逐步向理論型進(jìn)展，觀測技能，記憶技能和想象技能也隨著快速進(jìn)展。但同時(shí)，這一階段的同學(xué)好動(dòng)，留意力易分散，愛發(fā)表見解，盼望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)同學(xué)的愛好，使他們的`留意力始終集中在課堂上；另一方面，要制造條件和機(jī)會(huì)，讓同學(xué)發(fā)表見解，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三．說教法與學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都需要以強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。

依據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征，本節(jié)課我采納啟發(fā)式、爭論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在同學(xué)知識(shí)的“最近進(jìn)展區(qū)”設(shè)置問題，提倡同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思索和相互溝通的形式，在老師的指導(dǎo)下發(fā)覺、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給同學(xué)流出足夠的思索時(shí)間和空間，讓同學(xué)去聯(lián)想、探究，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。充分表達(dá)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，探究為主線的原那么。

此外，依據(jù)地理教學(xué)的特點(diǎn)以及農(nóng)村教育的特點(diǎn)，我將采納地理教具、地圖冊(cè)幫助教學(xué)，直觀化教學(xué)，有利于同學(xué)形象的掌控所學(xué)知識(shí)。

四．說教學(xué)過程

新課標(biāo)指出，地理教學(xué)過程是老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，是老師和同學(xué)間互動(dòng)的過程，是師生共同進(jìn)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)的認(rèn)知沖突，使同學(xué)對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望‘

通過情境創(chuàng)設(shè)，同學(xué)已激發(fā)了劇烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此時(shí)我把同學(xué)帶入下一環(huán)節(jié)———

〔2〕合作溝通，探究新知

現(xiàn)代地理教學(xué)論指出，的教學(xué)需要在同學(xué)自主探究，閱歷歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中需要呈現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀測分析、獨(dú)立思索、小組溝通等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)歸納。

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于查找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)勝利，于是我把同學(xué)導(dǎo)入第環(huán)節(jié)。

〔3〕強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基

幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1……例2……，表達(dá)新課標(biāo)提出的讓不同的同學(xué)在地理上得到不同進(jìn)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。

〔4〕小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)當(dāng)僅僅是知識(shí)的簡約排列，而應(yīng)當(dāng)是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮同學(xué)的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題：

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；

②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；

③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌控了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

〔5〕布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和進(jìn)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。

五．說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)我將采納重點(diǎn)式的板書，重點(diǎn)式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識(shí)加以概況、歸納、列成條文按肯定的順次板書，這種板書，條理清楚，重點(diǎn)一目了然。

以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，感謝各位老師。

中學(xué)地理說課稿模板3

敬愛的各位評(píng)委：您們好！

一、說教材

今日我說課的課題是人教版中學(xué)地理〔七、八〕班級(jí)第章第節(jié)：在此之前同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫順降水)的相關(guān)知識(shí)，這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ疃加兄H密的聯(lián)系，有利于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的培育，有促于同學(xué)初步形成全球意識(shí)〔可持續(xù)進(jìn)展觀念〕的形成。為學(xué)好〔區(qū)域地理〕高中地理知識(shí)，培育具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)目標(biāo)

〔1〕知識(shí)與技能：

知識(shí)：掌控地球與地圖的知識(shí)，能初步說明自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。了解人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展等重大問題的.相關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

技能：掌控閱讀和運(yùn)用地球儀和地圖的基本技能；掌控利用文字、圖像獵取地理信息的基本技能；掌控地理觀測、試驗(yàn)、調(diào)查的技能。

〔2〕過程與方法：

通過感知地理事物，積累地理表象；初步學(xué)會(huì)發(fā)覺地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和技能，形成自己的見解或成果，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，溝通表達(dá)學(xué)習(xí)的體會(huì)、想法和成果。

〔2〕情感立場與價(jià)值觀：

培育新奇心，提興奮趣和審美情趣；培育喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國、喜愛大自然的情感；培育全球意識(shí)，樹立環(huán)保和可持續(xù)進(jìn)展觀念

本課的重點(diǎn)：。

本課的難點(diǎn)：較抽象，同學(xué)難以理解和掌控。〔留意活動(dòng)〕

為了突破重難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法

我們知道地理是一門培育人的創(chuàng)新意識(shí)和生存技能的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要同學(xué)“知其然”，還要讓同學(xué)“知其所以然”，我堅(jiān)持以“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。讓同學(xué)真正參加活動(dòng)，使同學(xué)在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，提高學(xué)以致用的技能。從而充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和動(dòng)機(jī)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

我主要采用了以下教學(xué)方法：

〔1〕激勵(lì)競爭教學(xué)法〔2〕問題探究法〔3〕合作爭論法〔4〕趣味教學(xué)法

三、說學(xué)法

我在教學(xué)過程中特別重視同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)。讓同學(xué)從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能方面主要采用以下方法：讀圖分析法自主探究法合作展示法歸納總結(jié)法

四、下面我重點(diǎn)說的是教學(xué)過程

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我著重抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。內(nèi)容安排著重