行為矯正課程標(biāo)準(zhǔn)1

PAGEPAGE4《兒童行為矯正》教學(xué)大綱學(xué)時：57學(xué)時學(xué)分：3學(xué)分理論學(xué)時：45學(xué)時實踐或討論學(xué)時：12學(xué)時適用專業(yè)：心理學(xué)專業(yè)大綱執(zhí)筆人：劉偉芳大綱審定人：心理學(xué)系集體審定說明1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù).《兒童行為矯正》是心理學(xué)專業(yè)（師范類）的一門專業(yè)方向課程。行為矯正是對各類兒童改變不良行為，培養(yǎng)良好行為的一種有效教育技術(shù)。行為矯正所產(chǎn)生的行為改變，不同于外科技術(shù)和藥物治療的行為改變，也不同于精神分析法和行為治療法，它是一種依據(jù)學(xué)習(xí)原理來處理行為問題，從而引起行為改變的客觀而又系統(tǒng)的有效方法。從歷史發(fā)展看，行為矯正是在對精神分析進行批判的過程中發(fā)展起來的，它強調(diào)個體與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認為不良行為是外在環(huán)境對個體作用的結(jié)果，其治療重點放在當(dāng)前的行為問題上，并著眼于未來。教學(xué)大綱包括了課程的主要內(nèi)容，共分七章.，首先概述行為矯正的涵義、用途、發(fā)展簡史以及理論基礎(chǔ)，接著分別從塑造與增進良好行為、減少和消除不良行為兩個方面介紹幾種行為矯正技術(shù)的具體方法、實施步驟以及基本原理和原則，然后敘述行為矯正的基本程序，介紹幾種兒童行為評定量表及其使用，課程最后對行為矯正作出反思。2、課程教學(xué)的基本要求本課程理論性和實踐性相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅掌握行為矯正的基本原理，更重要的是能夠在教育教學(xué)實踐中綜合運用多種行為矯正技術(shù)以減少和消除兒童不良行為，塑造與增進兒童良好行為。3、課程教學(xué)改革本課程教學(xué)時數(shù)為57學(xué)時，以講授法為主，輔之以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。本文（一）課程理論教學(xué)第一章行為矯正概述（6學(xué)時）[教學(xué)內(nèi)容]第一節(jié)行為矯正的界定一、行為具有可塑性二、行為矯正的涵義三、良好行為與不良行為第二節(jié)行為矯正發(fā)展簡史一、國外行為矯正發(fā)展概況二、我國行為矯正的發(fā)展概況第三節(jié)行為矯正的應(yīng)用領(lǐng)域一、教育方面二、臨床心理方面三、醫(yī)療和保健方面四、行為團體心理學(xué)方面五、工業(yè)、商業(yè)和人事管理方面六、運動心理方面第四節(jié)行為矯正的操作原則一、兒童心理特點二、行為的后果對行為的影響三、強化原則四、強化時間表[教學(xué)重難點]行為矯正的涵義，行為矯正在教育方面的應(yīng)用，行為矯正的操作原則。[建議教學(xué)方法]講授。[思考題]1、如何界定良好行為與不良行為？2、如何根據(jù)行為矯正所處的不同時期選擇合適的強化物？第二章行為矯正的理論基礎(chǔ)（6學(xué)時）[教學(xué)內(nèi)容]第一節(jié)應(yīng)答性條件反射理論一、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實驗及理論二、制約與反制約的經(jīng)典實驗三、沃爾普的臨床實驗第二節(jié)操作性條件反射理論一、斯金納的動物操作條件反射實驗二、應(yīng)答性條件反射和操作性條件反射的比較三、操作性條件反射的發(fā)展和應(yīng)用第三節(jié)認知行為矯正理論一、艾里斯的理性情緒治療理論二、貝克的認知療法理論三、梅晨保的自我指導(dǎo)訓(xùn)練法社會學(xué)習(xí)理論一、觀察學(xué)習(xí)二、“三位一體的交互決定論”三、間接強化在學(xué)習(xí)行為中的作用四、觀察決定學(xué)習(xí)的觀點五、觀察學(xué)習(xí)的主要心理過程[教學(xué)重難點]認知行為矯正理論。[建議教學(xué)方法]講授。[思考題]1、試比較應(yīng)答性條件反射和操作性條件反射的異同點。2、試述艾里斯的ABC理論及ABCDE治療方法。3、試述社會學(xué)習(xí)理論關(guān)于行為獲得的主要觀點。[教學(xué)重難點]強化物的確立，行為矯正的評估。[建議教學(xué)方法]講授。[思考題]1、行為矯正過程中如何選擇有效的強化物？2、什么樣的行為矯正才能稱得上是一個成功的行為矯正？第六章兒童行為評定量表（6學(xué)時）第一節(jié)量表概述一、量表評定的特點二、量表的構(gòu)成第二節(jié)量表的選擇和應(yīng)用一、量表的選擇二、評定量表的使用和注意事項第三節(jié)常用兒童行為評定量表一、Achenbach兒童行為量表二、Rutter兒童行為量表三、兒童適應(yīng)行為評定量表四、嬰兒——初中學(xué)生社會生活能力量表第七章反思行為矯正（3學(xué)時）一、理論基礎(chǔ)反思二、操作過程反思三、行為矯正與精神分析療法四、行為矯正與行為治療（二）課程實驗教學(xué)1．案例分析，3學(xué)時，分析某一典型案例，提出行為矯正的方案。2．實踐作業(yè)，9學(xué)時，選擇身邊的某一兒童作為對象，針對某一目標(biāo)行為，按照行為矯正的基本程序?qū)ζ溥M行行為改變并完成一篇實驗報告。（三）本課程考核方式、方法：平時成績以實踐練