教師以老帶新個(gè)人工作總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師以老?帶新個(gè)人?工作總結(jié)?青年教?師從學(xué)校?畢業(yè)走上?工作崗位?，既缺乏?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?又缺乏基?本社會(huì)閱?歷及人際?交往能力?。他們是?教育戰(zhàn)線?上的新兵?，關(guān)心和?培養(yǎng)新教?師，提高?他們的各?項(xiàng)素質(zhì)，?是學(xué)校與?體育教研?組面臨的?重大課題?。我區(qū)各?學(xué)校采用?的方法是?“新老結(jié)?對(duì)，以老?帶新”校?本培訓(xùn)模?式，充分?發(fā)揮老教?師優(yōu)勢(shì)，?用他們豐?富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和人?生閱歷，?幫助帶動(dòng)?青年教師?早日成長(zhǎng)?，使他們?盡快適應(yīng)?體育教學(xué)?。一、?“以老帶?新”老教?師要發(fā)揮?“傳、幫?、帶”的?作用。?傳師德：?培養(yǎng)青年?教師的思?想覺(jué)悟，?使他們具?有高尚的?情操，堅(jiān)?定的信念?，健全的?人格，以?及愛(ài)崗敬?業(yè)，恪盡?教師職業(yè)?道德。培?養(yǎng)他們言?傳身教、?以身立教?的教育理?念。幫?教學(xué)：每?學(xué)期初老?教師幫新?教師制定?計(jì)劃目標(biāo)?，指導(dǎo)新?教師認(rèn)真?熟悉大綱?、分析教?材，以及?如何突破?難點(diǎn)，突?出重點(diǎn)等?。老教師?要反復(fù)觀?摩新教師?的教學(xué)過(guò)?程，幫助?分析問(wèn)題?，查找原?因。要把?聽(tīng)、析、?改結(jié)合起?來(lái)，做到?實(shí)踐-反?思-實(shí)踐?-提高，?幫助他們?穩(wěn)步提高?，教有所?獲。帶?科研：帶?動(dòng)新教師?轉(zhuǎn)變觀念?，樹(shù)立積?極參與教?學(xué)科研意?識(shí)，在教?學(xué)中主勸?分擔(dān)一些?研究性課?題任務(wù)，?使他們有?一定責(zé)任?感和使命?感。使新?教師樹(shù)立?起正確的?科研價(jià)值?觀。指導(dǎo)?新教師用?科研方法?解決問(wèn)題?，提升教?育教學(xué)的?實(shí)際能力?和科研水?平，做好?角色與功?能的轉(zhuǎn)變?。二、?“以老帶?新”新教?師要發(fā)揚(yáng)?“學(xué)，問(wèn)?，練”的?精神。?學(xué)：主要?是學(xué)習(xí)老?教師的成?功教學(xué)方?法和先進(jìn)?的教學(xué)理?念。首先?，要學(xué)老?教師怎樣?備課、語(yǔ)?言表達(dá)以?及動(dòng)作示?范等各種?技能，還?有組織教?學(xué)與駕馭?課堂的能?力。多聽(tīng)?老教師的?示范課，?課后要認(rèn)?真反思，?多吸取老?教師的經(jīng)?驗(yàn)，要善?于發(fā)現(xiàn)每?一位老師?的閃光點(diǎn)?。評(píng)好每?一節(jié)課，?多與他們?交流心得?，只有吸?取別人的?經(jīng)驗(yàn)的同?時(shí)再加入?自己的見(jiàn)?解，新教?師的教學(xué)?水平才能?日趨成熟?。問(wèn)：?新教師要?有不恥下?問(wèn)的精神?。雖然新?教師的學(xué)?歷高，但?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?缺乏。因?此，在教?學(xué)中自己?有不懂地?方或模糊?的知識(shí)點(diǎn)?要大膽誠(chéng)?懇向老教?師請(qǐng)教，?然后轉(zhuǎn)化?成自己的?東西，取?人之長(zhǎng)，?補(bǔ)已之短?。練：?新教師要?刻苦磨練?基本功和?教學(xué)技能?，在得到?老教師的?指點(diǎn)后，?要反復(fù)的?練習(xí)，把?它轉(zhuǎn)變?yōu)?自己的立?身之本。?主要練好?以下幾項(xiàng)?基本功：?1.處?理教材的?基本功，?2.語(yǔ)言?表達(dá)基本?功，3.?實(shí)施教學(xué)?活動(dòng)基本?功，4.?觀察了解?學(xué)生的基?本功，5?.科研能?力基本功?。三、?建立客觀?公證的評(píng)?價(jià)機(jī)制?學(xué)校要建?立一個(gè)“?以老帶新?”的長(zhǎng)效?機(jī)制。切?不可因?yàn)?教師缺、?任務(wù)重就?急功近利?，讓青年?教師背負(fù)?重?fù)?dān)，匆?匆上陣，?站在講臺(tái)?上品嘗那?種被動(dòng)和?尷尬的滋?味。一般?三年為一?周期，三?年內(nèi)新教?師能在學(xué)?校及校級(jí)?以上的各?類(lèi)教學(xué)活?動(dòng)中順利?上好評(píng)比?課、觀摩?等，并且?還能在各?類(lèi)教科研?比賽中獲?獎(jiǎng)。同時(shí)?，學(xué)校也?要有一個(gè)?合理公平?的考評(píng)體?系，能給?幫帶的中?老年教師?在工作量?、獎(jiǎng)金和?年度考核?中給予適?當(dāng)?shù)膬A斜?，對(duì)進(jìn)步?快的新教?師也要表?彰鼓勵(lì)，?這樣從制?度上督促?青年教師?在老教師?的帶領(lǐng)和?幫助下快?速成長(zhǎng)起?來(lái)。教?師以老帶?新個(gè)人工?作總結(jié)（?二）高?三上學(xué)期?轉(zhuǎn)眼就接?近尾聲了?，一輪復(fù)?習(xí)也就結(jié)?束了。至?今還記得?學(xué)期伊始?，師傅說(shuō)?的，第一?年教高三?，好好努?力，多向?他們學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)。在?這個(gè)學(xué)期?中，我除?了接受師?傅的諄諄?教誨外，?還從其他?老教師那?里學(xué)來(lái)了?很多東西??？傊?，我覺(jué)得?我的師傅?不止一個(gè)?，給過(guò)我?耐心細(xì)致?指導(dǎo)的那?些教師，?都是我的?師傅。來(lái)?不及言謝?，他們又?投入到教?學(xué)中。于?是作文以?記之。下?面就本學(xué)?期學(xué)到的?東西做一?個(gè)匯總。?首先，?從周老師?那里學(xué)得?了思維的?法寶。周?老師的課?堂，可貴?之處在于?，總是給?予學(xué)生很?多思維上?的指點(diǎn)。?他從來(lái)不?擠壓、搶?占學(xué)生的?時(shí)間，卻?能把學(xué)生?教得那么?好，實(shí)在?是得益于?這一點(diǎn)。?古人云，?授之以魚(yú)?不如授之?以漁。周?老師就做?到了這一?點(diǎn)。如果?聽(tīng)他的現(xiàn)?代文閱讀?或者詩(shī)歌?鑒賞課，?就會(huì)深刻?體會(huì)到這?一點(diǎn)。高?中語(yǔ)文，?最難提升?的就是現(xiàn)?代文閱讀?，如果能?從思維上?加以指點(diǎn)?，那就容?易許多。?高三的各?類(lèi)復(fù)習(xí)資?料雜而多?，雖然上?面也會(huì)總?結(jié)一些所?謂的各類(lèi)?題的答題?技巧，但?是質(zhì)量參?差不齊。?有的確實(shí)?能給學(xué)生?以啟迪，?但是更多?的是不符?合學(xué)生實(shí)?際或把簡(jiǎn)?單的問(wèn)題?復(fù)雜化。?而且，大?部分是一?種規(guī)律性?的表述，?學(xué)生不會(huì)?應(yīng)用到具?體的題目?中。周老?師常說(shuō)的?就是，要?善于把自?己的思維?過(guò)程展示?給學(xué)生，?這樣的話?，他們不?僅學(xué)得快?，而且印?象深。如?果始終只?是講講答?案是什么?，而不側(cè)?重為什么?，那么課?堂效率就?會(huì)很低。?所以，只?要善于對(duì)?學(xué)生的思?維進(jìn)行點(diǎn)?播，并且?幫他們建?構(gòu)一系列?的思維方?法，語(yǔ)文?的學(xué)習(xí)就?是輕松而?快樂(lè)的。?周老師對(duì)?寫(xiě)作的指?點(diǎn)很到位?的原因，?也正是得?益于對(duì)學(xué)?生寫(xiě)作思?維的指點(diǎn)?，對(duì)于這?一點(diǎn)，我?也專(zhuān)門(mén)寫(xiě)?了文章，?在此就不?再贅述。?其次，?從___?_老師那?里學(xué)得細(xì)?致和耐心?。劉老師?給人的印?象就是特?別耐心，?而且有親?和力。由?于高二時(shí)?在同一辦?公室，受?她指點(diǎn)較?多，所以?高三時(shí)也?聽(tīng)了她不?少課，請(qǐng)?教了不少?問(wèn)題。給?我印象最?深的是，?她的講課?耐心而且?細(xì)致。最?喜歡聽(tīng)她?講散文閱?讀，那個(gè)?階段我一?節(jié)課也沒(méi)?落過(guò)，只?要有時(shí)間?我必定去?聽(tīng)。有時(shí)?中午想多?睡一會(huì)，?但是一想?劉老師下?午有第一?節(jié)課，我?馬上就有?了動(dòng)力。?對(duì)于她講?課的內(nèi)容?，我也會(huì)?提前問(wèn)問(wèn)?，自己提?前備課，?積攢一些?問(wèn)題，然?后在聽(tīng)課?的過(guò)程中?把自己的?疑問(wèn)一個(gè)?個(gè)解決掉?，而且還?會(huì)有很多?收獲。不?管學(xué)生們?提出什么?問(wèn)題，她?都耐心細(xì)?致講解。?我最佩服?她的是，?關(guān)注到各?種層次的?學(xué)生的學(xué)?習(xí)需要，?讓每類(lèi)學(xué)?生都會(huì)有?收獲。我?覺(jué)得，這?都源于她?備課的耐?心細(xì)致。?最后，?從___?_那里學(xué)?得了自己?琢磨的思?維品質(zhì)_?___是?能在各種?參考資料?，或者叫?做已經(jīng)定?型的各類(lèi)?資料當(dāng)中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，并且找?到解決問(wèn)?題的辦法?。正是她?的愛(ài)琢磨?發(fā)現(xiàn)了很?多有價(jià)值?的問(wèn)題，?使我們的?教學(xué)具有?針對(duì)性。?有的老師?說(shuō)過(guò)，高?三復(fù)習(xí)挺?簡(jiǎn)單的，?做題講題?，而且各?類(lèi)題都有?答案，講?起來(lái)就格?外容易了?。其實(shí)，?這種做法?很錯(cuò)誤。?如果只是?這樣的話?，那么還?要老師干?什么呢？?直接給學(xué)?生訂各類(lèi)?帶答案的?試題不就?得了嗎？?____?在這方面?有獨(dú)到的?研究。從?她那里，?我知道什?么樣的題?好，好在?哪。教師?應(yīng)該如何?講題，怎?樣給學(xué)生?一種指導(dǎo)?，如何讓?學(xué)生去提?高，等等?。印象最?深的是，?我們訂了?一套__?__年的?高考真題?，我們挑?選上面的?一些題讓?學(xué)生做，?并且講解?。答案已?經(jīng)非常詳?細(xì)了，還?要給學(xué)生?一種什么?樣的指導(dǎo)?，___?_做得很?到位，我?也在和她?的交流中?學(xué)得了教?師的獨(dú)立?思考是