錄屏軟件CamtasiaStudio8的基本應(yīng)用課件

錄屏軟件CamtasiaStudio8的基本應(yīng)用87130電子教案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克錄屏軟件CamtasiaStudio8的基本應(yīng)用87130電子教案錄屏軟件CamtasiaStudio8的基本應(yīng)用87130電子教案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇恕瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●0●●0●●0●●●●●●●●●●●00000000000Camtasiastudio8的喜本應(yīng)用劉大哥培訓(xùn)內(nèi)容1>軟件介紹2>軟件安裝3>軟件界面介紹4>camtasiarecorder8軟件操作>camtasiastudio8軟件操作教師要的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)藝術(shù)是擺脫作文教學(xué)的困境，有效地將小學(xué)生引入寫作的大門，切實(shí)提高學(xué)生作文素質(zhì)的關(guān)鍵。在多年的語(yǔ)言教學(xué)中。我嘗試過(guò)種種方法，從教學(xué)得失中總結(jié)了些作文經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從訓(xùn)練、批改、講評(píng)、修改幾個(gè)基本環(huán)節(jié)中談?wù)勛约旱淖龇?。一、?xùn)練：傳授方法，豐富素材首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，從中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)富余技巧。語(yǔ)言教材中的課文種類型體裁具備，是很好的范文，是古今中外的名篇。在教學(xué)時(shí)，教師只有按照不同類型的課文所固有的基本規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生一樣一樣地學(xué)，一類一類地練，都能較快地掌握文章的常法，邁入作文之門，也才能較地從有定法的初級(jí)階段，走向無(wú)定法的獨(dú)創(chuàng)階段。例如學(xué)了《杜林山水》后，讓學(xué)生仿寫描寫桂林江水的一段。寫時(shí)先從課文內(nèi)容中抓出三個(gè)并列句子的特點(diǎn)，再按首、中、尾三個(gè)句子把這個(gè)片斷的架子搭起來(lái)，然后用生動(dòng)的語(yǔ)句寫出來(lái)。又如學(xué)了《落花生》后讓學(xué)生以《洋芋》為題練寫托物言志的作文。寫時(shí)讓學(xué)生回味《落花生》狀物部分和抒情說(shuō)理部分是怎樣聯(lián)系起來(lái)的；回味文章的重點(diǎn)和寫好這個(gè)重點(diǎn)的表達(dá)方法等，然后用到這篇作文中去。像這樣在課文教學(xué)中不斷讓他們學(xué)到知識(shí)和方法，從初學(xué)模仿到獨(dú)立寫作，并在多次反復(fù)的初中，寫作能力就一定會(huì)得到提高。其次，創(chuàng)設(shè)作文生活情境，讓作文回到生活中去，積極開辟課外活動(dòng)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官去觀察，去實(shí)踐，從自己身邊攝取新美的題材，從而豐富寫作素材，開拓作文的新思路。創(chuàng)設(shè)作文生活情境的方法是多種多樣的：L歡樂(lè)地玩，組織學(xué)生搞貼鼻子、釣魚等游戲后，接著就引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程寫下來(lái)。愉快地做，選擇學(xué)生感興趣的事情，讓他們一邊做，一邊注意觀察、記錄，然后寫作文章。興奮地看，教給觀察方法，把自己看到的圖片、物體、事件、人物、景色寫下來(lái)，把自己聽到的做過(guò)的、想到的內(nèi)容記下來(lái)。盡情地想，將發(fā)展學(xué)生思維能力從以培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想的基本功為主攻方向，不斷啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富地聯(lián)想。二、批改：粗批略改，巧用評(píng)語(yǔ)教師應(yīng)該優(yōu)化批評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作文必須每篇都看，但要采用“粗批略改”的方法進(jìn)行，老師每接一個(gè)新班，前半學(xué)期的作文批發(fā)要精細(xì)一些，到了后半學(xué)期批改時(shí)，可先將學(xué)生作文迅速看一遍，然后憑最初的印象，或第一個(gè)印象下一個(gè)簡(jiǎn)單的尾批，或給三兩個(gè)眉批，多肯定優(yōu)點(diǎn)，批出不足；有時(shí)可畫一些有特定含義的符號(hào)，如橫線、箭頭、問(wèn)號(hào)等，以提示學(xué)生自己去推敲、修改。對(duì)作文中的明顯病句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確等，可隨手改正或標(biāo)出來(lái)。作文分烤下宜摳得死，文章能給人留下深刻印象，給90分以上；一段話寫得精彩，給80分以上；一句話或幾個(gè)詞兒用得好，給70分以下；字跡工整加5分，字跡潦草，錯(cuò)別字多，適當(dāng)扣幾分。這樣的批改方式，老師可以從繁重而又艱辛的作文批發(fā)中解放出來(lái)，有充余的時(shí)間設(shè)計(jì)最佳作文教學(xué)方案。老師應(yīng)該發(fā)揮作文評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言力量，多在評(píng)語(yǔ)上花些氣力。評(píng)語(yǔ)大致包括眉批、旁批、總批等方式。眉批、旁批一般宜簡(jiǎn)明概括，一語(yǔ)中的，力求具體、實(shí)用?？偱诉m當(dāng)長(zhǎng)些，站得地，從全面著眼，突出重點(diǎn)，評(píng)出特點(diǎn)和方向。作文評(píng)語(yǔ)怎樣發(fā)揮語(yǔ)言力量呢？我以為一要體現(xiàn)親切性，以慈母對(duì)愛(ài)子的慈愛(ài)為唯一態(tài)度，以大夫?qū)Σ∪说挠H切為基本語(yǔ)調(diào)，不用責(zé)備，諷刺性評(píng)語(yǔ)，而用充滿的熱情洋溢的話語(yǔ)，進(jìn)而使作文評(píng)語(yǔ)中的愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)作文的愛(ài)。二是體現(xiàn)商榷性，在給學(xué)生指出缺點(diǎn)時(shí)，宜用啟發(fā)的方式和商量探討的口吻。如“x段與主題有何關(guān)系？刪去可以嗎？”“x處描寫如果再詳細(xì)些，效果將如何呢？”等等。這是一種民主的作風(fēng)，學(xué)生容易接受，可以培養(yǎng)學(xué)生勤于思索的習(xí)慣，提高理解總量的能力。三是體現(xiàn)激勵(lì)性，作文評(píng)語(yǔ)須重點(diǎn)放在肯定和激勵(lì)上，發(fā)現(xiàn)作文有價(jià)值的地方，就應(yīng)該充分肯定?？隙▋?yōu)點(diǎn)，哪怕一文中只有一點(diǎn)值得肯定的地方，也要給予應(yīng)有的肯定，努力發(fā)掘?qū)W生寫作的發(fā)展的方向，及時(shí)加以引導(dǎo)。特別是差生，更要因人、因時(shí)、因篇、從字、詞、句、段、篇乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從而加以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他產(chǎn)看到自己的進(jìn)步。三、講評(píng)：形式多樣，傳授方法作文講評(píng)，是根據(jù)題目和指導(dǎo)要求，綜合教師在批發(fā)中發(fā)現(xiàn)的共性的問(wèn)題，進(jìn)行總的分析和評(píng)價(jià)。在講評(píng)中，教師應(yīng)注重形式多樣性，教給學(xué)生方法，無(wú)關(guān)痛癢，我講評(píng)能力，以提高講評(píng)效果。在批改過(guò)程，教師最好作一些摘錄，為講評(píng)準(zhǔn)備材料。作文批發(fā)完后，應(yīng)精心設(shè)計(jì)一堂作文講評(píng)課。講評(píng)課一般運(yùn)用以下幾種形式：欣賞式：選出三、五篇比較好的，教師先細(xì)心看一兩遍，認(rèn)真修改潤(rùn)色一番，在班上或演講或傳閱，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題欣賞、分析，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀賞析和作文能力。在班上傳閱范文，要經(jīng)常變換，不能老念一個(gè)，或那個(gè)經(jīng)常寫得好的同學(xué)的文章。對(duì)比式：選擇較好和較差作文各一篇，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題，在分析對(duì)比中獲取寫作知識(shí)、挖掘式。選擇差生的習(xí)作(或片斷)，不點(diǎn)名，只用小黑板出示，引導(dǎo)學(xué)生“沙里淘金”，挖掘閃光點(diǎn)，或?qū)懙镁实膬擅蛴玫煤玫囊粋€(gè)詞兒，在此基礎(chǔ)上指出不足，以調(diào)動(dòng)差生作文的積極性。挑剔式。選擇優(yōu)秀習(xí)作打印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題找“岔”、挑“刺”，推敲并修改，以鞭策先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。此外，教師在講評(píng)時(shí)語(yǔ)言要留有一定的余地，多讓學(xué)生試著分析別的同學(xué)的作文優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處；教師點(diǎn)撥語(yǔ)言要做到精練，不要過(guò)細(xì)過(guò)碎，多給學(xué)生留有自己的感悟之地。四、修改：圍繞專題，改出新意要保證講評(píng)效果，必須有針對(duì)性地對(duì)批改、講評(píng)后的作文進(jìn)行二次練筆修改。否則，評(píng)而不改就會(huì)事倍功半。因此，每次講評(píng)后，教師都應(yīng)圍繞講評(píng)專題，有的放矢地安排學(xué)生對(duì)自己的原文再次進(jìn)行修改，讓學(xué)生以講評(píng)獲取的更改認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。教師在組織學(xué)生二次練筆修改中，要民族資本中能做到以下幾點(diǎn)：1.采用誦讀修改法，讓學(xué)生參照修改提示要求，對(duì)自己的習(xí)作邊讀邊思，細(xì)心推敲字、詞、句悟出新道理，獲得新感知。2.采用聯(lián)想修改法，重視對(duì)學(xué)生咬文嚼字的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想，更新習(xí)作中的評(píng)議，寫出更新更美的表達(dá)語(yǔ)言。3.采用商良修改法，讓學(xué)生交叉討論，互相啟發(fā)，在商量中提出修改建議；還可以指定幾名寫作好的學(xué)生幫助差生修改文章；對(duì)那些寫出佳作的學(xué)生，可鼓勵(lì)他們對(duì)原作進(jìn)行擴(kuò)寫、改寫或縮寫。4.采用示范欣賞法，讓學(xué)生將修改后的原作工整謄寫在習(xí)作的篇后，組與組之間傳閱欣賞，重新進(jìn)入證人。信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性的學(xué)科，倘若只是通過(guò)理論向?qū)W生進(jìn)行講解，很難讓學(xué)生有效的掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，很難提高信息技術(shù)的教學(xué)效果，更遑論培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。由此，為了課堂上讓學(xué)生獲得知識(shí)，提升自身能力，信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，教師應(yīng)以人為本，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。但激發(fā)學(xué)生的興趣所進(jìn)行的信息技術(shù)教學(xué)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。一、游戲入門，自覺(jué)學(xué)習(xí)既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲激發(fā)想學(xué)意愿。把計(jì)算機(jī)新課學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃厚興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿學(xué)，更不能強(qiáng)迫其練習(xí)。我在教學(xué)中采取游戲引入方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲?qū)嵺`中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)必須練習(xí)好指法，于是有人提出如何打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)后，學(xué)生再玩這個(gè)游戲就感到輕松自如。這樣既保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，又可以促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。二、鼓勵(lì)學(xué)生，維護(hù)其對(duì)信息技術(shù)的興趣在剛開始進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于一些操作還有著許多懵懂的地方，可能使其在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)一些類似誤刪圖標(biāo)、切換不了輸入法等等錯(cuò)誤。此時(shí)，教師一定要包容學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，如此才能維護(hù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，避免了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼心理，使其逐漸喪失了進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在對(duì)于學(xué)生犯下這些錯(cuò)誤時(shí)，教師也不能一味的包容，而是要進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，耐心的教導(dǎo)學(xué)生如何正確操作，鼓勵(lì)學(xué)生每一次的進(jìn)步，促使學(xué)生能夠感受到體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，從而體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生的興趣能夠長(zhǎng)期保持下去。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)在課堂上多多用一些像“真棒！”“很好！”“跟上次比有著很大的進(jìn)步呢！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己學(xué)習(xí)上的關(guān)注，從而能夠更努力進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的信息素養(yǎng)得以更好的發(fā)展。三、角色轉(zhuǎn)換，推進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣以心理學(xué)的角度來(lái)看，所有學(xué)生的心理上都有著積極向上的一面，故而在每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中都有著不可測(cè)量的潛力。而作為教師，最重要的任務(wù)就是通過(guò)一些方式來(lái)激發(fā)學(xué)生這些潛力，讓學(xué)生得以全面的發(fā)展。由此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)建立和諧平等的師生關(guān)系，促使學(xué)生形成良好的心理，從而更好的使自己的潛力得到開發(fā)。由此，教師在課堂教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變自己的角色，這樣才能為學(xué)生營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生更有興趣的進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。而如何轉(zhuǎn)變教師在課堂上的角色，筆者認(rèn)為教師首先就要成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者，這樣學(xué)生與教師的隔閡才會(huì)消失，拉近學(xué)生與教師的距離，從而提高信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果，更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。除此，教師還需要適時(shí)向?qū)W生傳播溫暖，如此才能使教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽與和諧，才能促使信息技術(shù)的教學(xué)更好的開展?？傊?，教師在教學(xué)過(guò)程中，不但要變成學(xué)生的合作伙伴，還要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，促使學(xué)生能夠在和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而能夠促使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)興趣更為濃厚。四、采取靈活多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)考試方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的高低。在我們的評(píng)價(jià)體系中盡量做到多元、客觀、個(gè)性。首先，不以一張?jiān)嚲碓u(píng)定成績(jī)，而是從多個(gè)方面進(jìn)行。要求學(xué)生重心不是放在單純學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)移到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上。因此，信息技術(shù)課程教學(xué)模式的評(píng)體系價(jià)中不僅有學(xué)生掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)的評(píng)價(jià)，更重要的是有對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力等因素的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生信息能力的評(píng)價(jià)考核主要從以下三方面展開：其一為信息處理能力評(píng)價(jià)考核，如平時(shí)操作中有創(chuàng)新，可以加分。在平時(shí)小競(jìng)賽中，如畫圖比賽、打字比賽等項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)的可以加分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。其二為信息技術(shù)知識(shí)、技能的掌握，如網(wǎng)上信息查找、常用工具軟件如E-mail的使用，以及趣味性較強(qiáng)的小測(cè)驗(yàn)等。其三為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、小組成員之間協(xié)作能力、課內(nèi)任務(wù)完成情況、使用信息設(shè)備的道德水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)考核。五、激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要從利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣入手。直接學(xué)習(xí)興趣是由所學(xué)的內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)，即學(xué)習(xí)過(guò)程本身引發(fā)的興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫。引人入勝的開題，開放自主的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。我非常重視每次課教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，常常為了設(shè)計(jì)一個(gè)案例二苦思冥想，力爭(zhēng)每節(jié)課都能為學(xué)生帶去一個(gè)或幾個(gè)能夠滿足他們好奇心的案例。例如，我在給初二學(xué)生上flash動(dòng)畫時(shí)，每節(jié)課開始時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫―“滑雪”、“翱翔的小鳥”、“會(huì)跳舞的公式”等等。每個(gè)小課件，學(xué)生就像做游戲一樣，課上聽得全神貫注，做得專心致志。45分鐘很快過(guò)去，學(xué)生們?cè)诰o張愉快的活動(dòng)中完成任務(wù)，下課后總要問(wèn)：“老師，下節(jié)課要做什么？”在不知不覺(jué)中學(xué)生們學(xué)會(huì)了添加圖層，背景設(shè)置，引導(dǎo)層的添加和修改，看似繁瑣的課，在學(xué)生手下變得簡(jiǎn)單而有趣。玩?算機(jī)游戲是學(xué)生們比較感興趣的事情，為此，我應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)把游戲作為切入點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂案例時(shí)插入一些游戲的例子。我在給學(xué)生們講解“認(rèn)識(shí)鍵盤”這堂課時(shí)，讓同學(xué)們先打開吃蘋果和智慧拼圖等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生。但是在課堂中，學(xué)生們不知不覺(jué)地指法熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用?？傊畔⒓夹g(shù)學(xué)科由于實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)決定在教學(xué)中必須把握信息時(shí)代教育觀念，不斷探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，為培養(yǎng)信息時(shí)代全面發(fā)展的人才作出貢獻(xiàn)。教師在課堂中要利用好信息技術(shù)課的優(yōu)勢(shì)，利用合理，恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣不但可以提高教學(xué)效果，最主要的是還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課的興趣?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●0●●0●●0●●●●●●●●●●●00000000000Camtasiastudio8的喜本應(yīng)用劉大哥培訓(xùn)內(nèi)容1>軟件介紹2>軟件安裝3>軟件界面介紹4>camtasiarecorder8軟件操作>camtasiastudio8軟件操作、軟件介紹:CamtasiaStudio是由TechSmith開發(fā)的一款功能強(qiáng)大的屏幕動(dòng)作錄制工具,能在任何顏色模式下輕松地記錄屏幕動(dòng)作(屏幕攝像頭),包括影像、音效、鼠標(biāo)移動(dòng)軌跡、解說(shuō)聲音等。τechsmith有一套世界一流的屏冪錄制技術(shù)TscC壓縮編碼算法,即TechSmithScreenCaptureCodec專門用于對(duì)動(dòng)態(tài)影像的編碼CamtasiaStudio中內(nèi)置的錄制工具CamtasiaRecorder可以靈活的錄制屏幕:錄制全屏區(qū)或自定義屏幕區(qū)域,支持聲音和攝像頭同步,錄制后的視頻可直接輸出為常規(guī)視頻文件或?qū)氲紺amtasiaStudio中剪輯輸岀軟件安裝CamtasiaFramework4.0解版有的電腦需要先安裝NETFramework4.0之后,再安裝錄屏軟件1.Camtasia.exe8.5.11962Cashinwn7系安裝視機(jī)wmy序列號(hào)ttshd8.51漢化丁00:06:02015/131648情無(wú)限公司(Anan976MB軟件安裝InstalCPSeunantasiaStudiOsxasENUmsi37%CancelWelcometotheCamtasiaStudio8其3xve'Trepommepmsmrycmeyrohtiowan-Nedbabtraneyeusetaeagswe)smvesi軟件安裝電腦上查找并設(shè)置reginfo.ini文件屬性為只讀輛(E)查畫工兵幫助付HoInfoini性歲寶「半年信息以的傾本常西舌實(shí)暫凹件類型:漫〔ix打開方式:副記事本致夫山)[件gracata