保教知識與能力第五章課件

第五章：游戲活動指導考綱解析：1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導學習重點：理解游戲的類型、特點和功能，并能夠設計、指導幼兒游戲本章考試題型為單項選擇題、材料分析題和活動設計題。第五章：游戲活動指導考綱解析：第一節(jié)：游戲是兒童的基本活動一、游戲的含義（一）游戲是兒童最喜愛的活動，是兒童生活的主要內容幼兒喜歡把他們的一切活動游戲化。即將生活、學習、勞動的過程變成游戲活動。游戲化的活動并不是真正意義上的游戲。第一節(jié)：游戲是兒童的基本活動一、游戲的含義（二）游戲是兒童對生長的適應，符合兒童身心發(fā)展的特點兒童喜愛游戲并且以游戲為基本活動，是由兒童身心發(fā)展特點決定的兒童主要是到游戲中去滿足需要，適應生長（二）游戲是兒童對生長的適應，符合兒童身心發(fā)展的特點（三）游戲是兒童的自發(fā)學習對兒童來說，游戲不僅僅是消遣，還是兒童主要的學習方式，具有三個特點:（1）學習的目標是隱含的（2）學習方式是遷移默化的（3）學習的動力來自兒童內部（三）游戲是兒童的自發(fā)學習二、游戲的特點（一）游戲是兒童自主自愿的活動主動性是游戲的主要特點。是一種無拘無束的活動，不能強制，根據(jù)自己的需要和愿望（二）游戲是在假象的情景中反映周圍生活兒童的游戲是對周圍現(xiàn)實生活的反映。不受具體條件、時間的限制，通過想象創(chuàng)造新情景（1）對游戲角色的假想（以人代人）（2）對游戲材料的假想（以物代物）（3）對游戲情景的假想（情景轉換）二、游戲的特點（三）游戲沒有強制性的限制目的兒童游戲的目的在于游戲活動本身，是為了好玩而游戲，除此之外，別無其他目的追求的是過程，非結果（四）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗（1）適應兒童的需要和身心發(fā)展（2）游戲中能夠控制所處的環(huán)境（3）沒有強制性的目標，無壓力教師為了實現(xiàn)學前教育的任務、目標，采用游戲的形式進行教學，從本質上來講---教學游戲或游戲化的教學（三）游戲沒有強制性的限制目的三、游戲的作用（一）游戲對兒童認知發(fā)展的作用1.游戲可以豐富并鞏固兒童的知識2.游戲能夠促進兒童智力的發(fā)展3.游戲有利于促進兒童語言能力的發(fā)展（二）游戲對兒童社會性發(fā)展的作用1.社會交往能力2.合作行為3.遵守規(guī)則4.移情能力三、游戲的作用（三）游戲對兒童情感發(fā)展的作用1.游戲是兒童表達情緒、情感的一種安全、有效的方式2.有利于成就感、美感、同情等積極情感的發(fā)展3.控制自身行為，消除消極體驗（四）游戲對兒童身體發(fā)育的作用促進兒童的身體的生長發(fā)育，，使各器官得到活動，運動技能的發(fā)展等注意：游戲所具有的教育功能必須建立在遵循幼兒游戲特點的基礎上，否則游戲的作用就只能是空談（五）游戲對兒童創(chuàng)造性的發(fā)揮有重要作用（加進來）（三）游戲對兒童情感發(fā)展的作用四、怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動（一）重視兒童的自發(fā)性游戲自發(fā)性游戲是兒童自己想出來的，自己發(fā)起的游戲，是兒童發(fā)展權的重要內涵---最貼近游戲的本質也是兒童罪愿意玩的游戲，有利于培養(yǎng)自主性、獨立性、創(chuàng)造性（二）充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動---勞動、上課、參觀等教師可遵循一個或幾個游戲的特點，利用一種或幾種游戲組織教育教學活動（三）滿足兒童對多種游戲的需要教師應為兒童提供各種各樣的游戲，注意兒童的個體差異，滿足他們的需要四、怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動游戲能夠促進兒童的身體、智力、創(chuàng)造力、情感和（）發(fā)展。A．觀察力B．記憶力C．注意力D．社會性游戲能夠促進兒童的身體、智力、創(chuàng)第二節(jié)：幼兒游戲分類一、依據(jù)教育作用的分類在我國的幼兒園教育實踐中，通常依據(jù)學前兒童游戲的關鍵特性和教育的作用，將游戲分為兩類：一是創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲等），二是規(guī)則游戲（體育游戲、智力游戲、音樂游戲）第二節(jié)：幼兒游戲分類一、依據(jù)教育作用的分類（一）創(chuàng)造性游戲1.角色游戲學前兒童根據(jù)自己的興趣和意愿，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活環(huán)境、體驗、感受的一種游戲---幼兒園最常見的游戲特點：a.與生活密切相關，幼兒的生活經(jīng)驗是角色游戲的源泉；b.表征、自主性和創(chuàng)造性教育作用：1.促進認知、身體和語言的發(fā)展2.社會性的發(fā)展---自我意識，自我中心性，交往能力、學習規(guī)則、堅強意志等3.主動性、創(chuàng)造性、獨立性的培養(yǎng)（一）創(chuàng)造性游戲2.結構游戲學前兒童利用各種不同的結構玩具或結構材料（如積木、金屬材料、泥巴、沙、水、雪等），通過手的創(chuàng)作來反映現(xiàn)實生活的游戲專門的結構材料---積木、插塑、膠粒等自然的結構材料---沙、土、石、水半成品的結構---瓶子、掛歷、紙盒等特點：創(chuàng)造性、動手操作性、造型藝術活動，被稱為“塑造工程師的游戲”教育作用：手的動作協(xié)調發(fā)展；創(chuàng)造性思維的發(fā)展；豐富兒童知識、經(jīng)驗；培養(yǎng)情感品質；引導孩子美感的提升2.結構游戲3.表演游戲表演游戲是學前兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等進行的游戲。表演游戲和創(chuàng)作表演游戲兩大類特點：來源于故事；故事框架之前已經(jīng)確定；自娛自樂的游戲；給予了較大的自主性和創(chuàng)造性教育作用：加深文藝作品的理解；語言表達能力的提高；想象力、創(chuàng)造力、表演能力的提高；勇敢、大膽個性的培養(yǎng)；審美能力，藝術氣質的加深；事實和想象整合，特殊的教學潛能3.表演游戲（二）有規(guī)則游戲由成人編制，以規(guī)則為中心，多由教師組織兒童進行。包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。1.智力游戲通過生動有趣的形式，使學前兒童在愉快的情緒中豐富知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力的游戲，如猜謎語特點：智力游戲具有趣味性、益智性、挑戰(zhàn)性教育作用：促進觀察、記憶、注意等智力因素的發(fā)展；促進幼兒社會性以及自律、堅持等意志品質形成；言語能力和身體動作的發(fā)展（二）有規(guī)則游戲2.音樂游戲在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和要求進行各種活動的游戲特點：音樂游戲具有愉悅性、綜合性、形象性和情感性教育作用:陶冶幼兒的性情，積極樂觀情感品質的發(fā)展；人際交往能力發(fā)展；身體發(fā)展；創(chuàng)造能力的發(fā)展2.音樂游戲3.體育游戲根據(jù)一定的體育任務設計，由身體基本動作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動性游戲，是幼兒體育活動的主要形式特點：情節(jié)性和競賽性；發(fā)展幼兒基本動作為主；幼兒健康教育的重要形式教育作用：增強抵抗力；促進腦的發(fā)育；優(yōu)良品質的發(fā)展；培養(yǎng)美感3.體育游戲二、依據(jù)教師指導）分類游戲的質量與教師對游戲的運用及指導有一定的關系（一）幼兒自發(fā)游戲---自己思考、組織的（二）規(guī)則游戲---按照一定目標設計的二、依據(jù)教師指導）分類三、依據(jù)兒童社會性發(fā)展分類帕頓發(fā)展了兒童社會性游戲的思想，根據(jù)兒童（2-6歲）在游戲中的社會交往水平，把兒童社會性游戲分為以下6種三、依據(jù)兒童社會性發(fā)展分類（一）無所用心的行為（偶然的行為）（二）袖手旁觀的行為（三）單獨的游戲（四）平行的游戲（五）聯(lián)合游戲（六）合作游戲真正的游戲是后四種（一）無所用心的行為（偶然的行為）幼兒奔跑、跳躍、攀登、撥浪鼓、騎木馬、敲打和擺弄物體等屬于（）游戲。A．感覺機能性B．象征性游戲C．結構性游戲D．規(guī)則性游戲由多個兒童一起進行同樣的或類似的游戲，沒有分工，也沒有按照任何具體目標或結果組織活動的游戲稱為（）。A．獨自游戲B．平行游戲C．聯(lián)合游戲D．合作游戲幼兒奔跑、跳躍、攀登、撥浪鼓、騎木馬、敲打和擺弄物體等屬于（四、依據(jù)兒童的認知發(fā)展分類皮亞杰認為游戲是以認知的發(fā)展為基礎的，他從兒童認知發(fā)展的角度出發(fā)，把游戲分為三類：（一）機能游戲（感覺機能）實踐游戲、練習游戲。以肌肉活動為主，主要特征是重復、操作和自我模仿（二）象征游戲處于“讓我們假裝”的游戲階段（三）規(guī)則游戲7-11歲的兒童能夠按照規(guī)則去行動，用規(guī)則來限制、調整自己的行為其他分類：蘇塔瑪、山下俊郎四、依據(jù)兒童的認知發(fā)展分類第三節(jié)：幼兒園常見游戲指導一、幼兒園各年齡階段幼兒游戲特點（一）小班幼兒的游戲特點目的性不強、興趣不穩(wěn)定，持續(xù)時間短，重內容、輕規(guī)則等特點1.目的性不強開始注意“這是什么”大多處于無所事事、旁觀或者獨立游戲的狀態(tài)第三節(jié)：幼兒園常見游戲指導一、幼兒園各年齡階段幼兒游戲特點2.興趣不穩(wěn)定自控能力差。容易轉移興趣，對自己感興趣的材料將會認真投入3.興趣持續(xù)時間短一般只有10-15分鐘4.重內容，輕規(guī)則按照自己意愿進行游戲2.興趣不穩(wěn)定（二）中班幼兒的游戲特點活動能力明顯發(fā)展，范圍大大擴展，積極性有了極大的提高1.游戲水平極大提高，需要不斷拓展游戲空間非常喜歡象征性游戲2.自主性和主動性進一步發(fā)展，需要寬松、安全的探索環(huán)境主動提出自己活動想法，努力完成自己選擇的活動3.交往需求與能力進一步發(fā)展，需要良好的社會性發(fā)展氛圍教師需提供合作游戲氛圍，促進幼兒社會性發(fā)展的重要手段4.幼兒想象的有意性水平提高，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間活動區(qū)的提供5.具體形象思維表現(xiàn)突出，需要具體的活動情境與活動形成中班幼兒思維的形象性最為突出（二）中班幼兒的游戲特點（三）大班幼兒的游戲特點大班是兒童從幼兒園到小學的轉折期，教師需要了解大班幼兒的游戲特點，以幫助其在游戲中發(fā)展學習能力1.游戲的自我評價能力逐步提升最突出的是兒童自我意識的發(fā)展，主要體現(xiàn)在自我評價的能力上2.合作意識逐漸增強開始有了合作意識，選擇自己的玩伴，開展合作游戲3.規(guī)則意識逐步形成喜歡規(guī)則的游戲：體育、棋類游戲，但是還沒達到自律，仍體現(xiàn)自我中心4.動作靈活、控制能力明顯增強平衡能力增強，復雜的運動，音樂舞蹈能力（三）大班幼兒的游戲特點二、各類型游戲的指導（一）角色游戲的指導1.角色游戲組織與指導的原則第一，主體性原則---自主選擇第二，個性化原則---層次性2.角色游戲的指導環(huán)節(jié)與要點（1）前期準備：提供場所和豐富的游戲材料、時間（2）過程中現(xiàn)場指導：鼓勵孩子自定游戲主題；教會分配游戲角色，觀察參與游戲等（3）結束環(huán)節(jié)：培養(yǎng)幼兒游戲興趣，引導幼兒收拾場地；評價游戲二、各類型游戲的指導3.各年齡段角色游戲的特點和指導要點游戲水平呈年齡差異性小班以模仿為主，大班則以創(chuàng)造為主小班：獨立游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發(fā)生聯(lián)系；角色意識不強，模仿性強；游戲主題單一指導要點：重點在于如何使用游戲材料，玩具類少，數(shù)量多，避免模仿爭搶游戲。自己介入游戲，培養(yǎng)規(guī)則意識；進行游戲評價3.各年齡段角色游戲的特點和指導要點（2）中班角色游戲的特點范圍擴大，內容與情節(jié)不斷豐富；處于聯(lián)合游戲階段，主題豐富，但不穩(wěn)定，幼兒會經(jīng)常“換場”；希望與別人交往，欠缺交往技能；角色意識增強指導要點：重點是引導幼兒解決游戲沖突。鼓勵幼兒豐富游戲主題；分析幼兒沖突的起因；指導兒童掌握社會規(guī)則和交往技能，學會獨立解決問題（2）中班角色游戲的特點（3）大班角色游戲的特點人際關系較為復雜，處于合作游戲階段，主動選擇游戲主題，獨立解決問題能力增強指導要點：側重語言引導，鼓勵幼兒進行創(chuàng)造，多種形式的評價游戲，發(fā)揮游戲的教育作用（3）大班角色游戲的特點（二）結構游戲的指導1.為游戲創(chuàng)造良好的條件（1）引導幼兒認識建構材料，豐富幼兒相關經(jīng)驗（2）教會兒童構造的基本技能，培養(yǎng)他們的獨立構造能力（3）提供豐富的結構材料和進行結構游戲的場所（4）培養(yǎng)兒童良好的行為習慣（二）結構游戲的指導2.結構游戲的組織指導放材料、出示范例，激發(fā)學生興趣討論“建造什么”“怎么建造”“用什么建造”競聘輪流方法，分工合作完成建構活動觀察、分析幼兒活動水平找準時機，推進建構活動注重幼兒作品的展示欣賞和評價2.結構游戲的組織指導3.各年齡段結構游戲的特點與指導要點（1）小班結構游戲的特點小班幼兒在結構游戲中對結構的動作感興趣，沒有特定的目的，只是無計劃地擺弄結構元件。重復性的活動指導要點：第一，引導幼兒認識結構材料，有意識構造簡單的物體給幼兒，利于模仿第二，準備足夠數(shù)量的結構玩具第三，指導基本的技能，建構簡單的物體第四，建立結構游戲的簡單規(guī)劃，愛護材料第五，教給幼兒整理和保管玩具的簡單方法3.各年齡段結構游戲的特點與指導要點（2）中班結構游戲的特點：目的比較明確，初步了解游戲計劃；對操作過程有濃厚的興趣，關心結構成果；按結構物開展游戲，按主題進行構建；獨立整理玩具指導要點：第一，豐富幼兒生活經(jīng)驗，增加幼兒對事物結構造型方面的知識第二，設計結構的方案，學會看平面圖進行構造第三，示范、講解結合、建議啟發(fā)等方法，幫助幼兒掌握結構技能和應用第四，鼓勵獨立進行創(chuàng)造性的建構活動第五，組織結構活動小組（3-4人）進行集體建構活動第六，組織評議結構成果，促進兒童表達能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展（2）中班結構游戲的特點：大班結構游戲的特點：目的性、計劃性和持久性增強，內容豐富，材料增多；合作進行多樣的材料，圍繞主題大膽嘗試，進行設計規(guī)劃；希望自己的作品有新意，追求結構的逼真和完美指導要點：第一，豐富幼兒的結構造型知識和生活印象，引導幼兒為結構活動收集素材第二，指導幼兒學習表現(xiàn)物體的細節(jié)和特征第三，指導幼兒制定計劃第四，幫助他們實現(xiàn)自己構思第五，引導幼兒欣賞自己及伙伴的作品，發(fā)展評價以及別人的能力第六，開展人數(shù)多，持續(xù)時間長的大型結構活動大班結構游戲的特點：（三）表演游戲1.表演游戲的指導原則游戲戲先于表演性，要確保所組織的活動是“游戲”而不是單純的表演；游戲性與表演性應當很好地融合、交織在一起表演游戲又稱為戲劇游戲，它是以故事或童話情節(jié)為表演內容的一種游戲形式。在表演游戲中，兒童扮演故事或童話中的人物，并以故事中人物的語言、動作和表情進行活動。（三）表演游戲2.組織和指導表演游戲的注意事項（1）協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題（2）創(chuàng)設適合表演的游戲環(huán)境，提供表演游戲的物質條件（3）指導幼兒分配角色（4）指導幼兒表演的技能，鼓勵幼兒自然生動地表演（5）引導幼兒積累社會經(jīng)驗，提高表演水平2.組織和指導表演游戲的注意事項3.中、大班幼兒表演游戲的特點與指導要點（1）中班表演游戲的特點：自行分配覺得，但角色更換意識不強、游戲的目的性、計劃性差，以一般性表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段指導要點：提供適宜的游戲時間和空間—》30分鐘，以及封閉或半封閉空間材料簡單易搭，2-4種為宜初期---幫助做好分組工作，講解角色更換原則不過多干預、師范，提醒幼兒堅持游戲主題展開階段---幫助幼兒提高角色表現(xiàn)意識，提供適當?shù)膸煼?.中、大班幼兒表演游戲的特點與指導要點（2）大班表演游戲的特點：獨立完成角色分配任務，有很強的角色更換意識；游戲的目的性、計劃性較強，自覺表現(xiàn)故事內容；具有一定表演意識，但尚待提高；具有一定表演技巧，但水平尚待提高指導要點：提供種類較多的游戲材料以鼓勵和支持他們進行多樣化的探索初期---提供空間和時間，少干預展開---提供反饋：重點是如何塑造角色（2）大班表演游戲的特點：（四）智力游戲1.智力游戲的組織與指導原則指導原則：選擇和編制合適的智力游戲；幫助幼兒構建規(guī)則意識；培養(yǎng)幼兒的游戲策略意識，而不是教給幼兒游戲的策略（四）智力游戲2.各年齡階段智力游戲的特點與指導要點（1）小班智力游戲的特點：比較簡單，符合3-4歲幼兒身心發(fā)展，任務易理解與完成；方法明確具體；規(guī)則低，通常一個規(guī)則；趣味性大于實際操作性，啟發(fā)性大于知識性；注重興趣及參與意識的培養(yǎng)，激發(fā)學習知識的愿望指導要點:適合小班幼兒的接受能力選擇規(guī)則簡單、趣味簡單的游戲，但重視個別差異教師必須熟悉游戲的目的、難點、重點等方便開發(fā)智力2.各年齡階段智力游戲的特點與指導要點（2）中班智力游戲的特點：有一定難度，符合幼兒身心特點知識性大于娛樂性，注重趣味性和實際操作性；方法復雜多樣性；規(guī)則更多控制性；注重幼兒完成任務的同時，遵守規(guī)則指導要點：第一，使幼兒在智力游戲中產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習積極性，堅持性等第二，注意培養(yǎng)動手動腦習慣，以發(fā)展幼兒智力為最終目的第三，應考慮中班幼兒的生活經(jīng)驗和接受能力，難度適當，不能過難或過易第四，循序漸進，由易到難（2）中班智力游戲的特點：（3）大班智力游戲的特點：綜合性提高，符合身心發(fā)展特點；知識性大于娛樂性，創(chuàng)造性增強；任務較為復雜；方法多且難度較大；規(guī)則可以改變，允許制定新規(guī)則指導要點：選擇游戲本身趣味性和吸引力的游戲內容有一定的難度老師主要講解游戲，要求幼兒獨立完成游戲，獨立思考能力的培養(yǎng)遵循規(guī)則，允許制定新規(guī)則（3）大班智力游戲的特點：（五）音樂游戲1.音樂游戲的指導原則“漫不經(jīng)心的娛樂”原則：強調幼兒自身的參與和感受，從幼兒身心特點出發(fā)，讓其親自參與進而感受體會音樂的魅力和內涵“幼兒指導、教師引導”原則：以幼兒為基礎，確定主題發(fā)揮其想象力，共同設計音樂游戲分享音樂樂趣，并非純粹如何進行以幼兒為主題，建立規(guī)則意識（五）音樂游戲2.音樂游戲的指導內容（1）自娛自樂音樂游戲的指導自發(fā)性、趣味性、隨機性，要求指導應當少之又少，只提供材料，盡量不干涉幼兒游戲；創(chuàng)設豐富的音樂環(huán)境，提供自娛自樂音樂游戲的平臺（2）教學性音樂游戲的指導選擇合適的、有趣的內容，通過教師的感染力來激發(fā)幼兒游戲的興趣，注重游戲過程音樂體驗2.音樂游戲的指導內容歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用保教知識與能力第五章課件保教知識與能力第五章課件保教知識與能力第五章課件[自讀教材·填要點]一、鐵路，更多的鐵路1．地位鐵路是

建設的重點，便于國計民生，成為國民經(jīng)濟發(fā)展的動脈。2．出現(xiàn)1881年，中國自建的第一條鐵路——唐山

至胥各莊鐵路建成通車。1888年，宮廷專用鐵路落成。交通運輸開平[自讀教材·填要點]一、鐵路，更多的鐵路交通運輸開平

3．發(fā)展(1)原因：①甲午戰(zhàn)爭以后列強激烈爭奪在華鐵路的

。②修路成為中國人

的強烈愿望。(2)成果：1909年

建成通車；民國以后，各條商路修筑權收歸國有。4．制約因素政潮迭起，軍閥混戰(zhàn)，社會經(jīng)濟凋敝，鐵路建設始終未入正軌。修筑權救亡圖存京張鐵路3．發(fā)展修筑權救亡圖存京張鐵路

二、水運與航空1．水運(1)1872年,

正式成立，標志著中國新式航運業(yè)的誕生。(2)1900年前后，民間興辦的各種輪船航運公司近百家，幾乎都是在列強排擠中艱難求生。2．航空(1)起步：1918年，附設在福建馬尾造船廠的海軍飛機工程處開始研制

。(2)發(fā)展：1918年，北洋政府在交通部下設“

”；此后十年間，航空事業(yè)獲得較快發(fā)展。輪船招商局水上飛機籌辦航空事宜處二、水運與航空輪船招商局水上飛機籌辦航空事宜處三、從驛傳到郵政1．郵政(1)初辦郵政：1896年成立“大清郵政局”，此后又設

，郵傳正式脫離海關。(2)進一步發(fā)展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驛站；1920年，中國首次參加

。郵傳部萬國郵聯(lián)大會三、從驛傳到郵政郵傳部萬國郵聯(lián)大會2．電訊(1)開端：1877年，福建巡撫在

架設第一條電報線，成為中國自辦電報的開端。(2)特點：進程曲折，發(fā)展緩慢，直到20世紀30年代情況才發(fā)生變化。3．交通通訊變化的影響(1)新式交通促進了經(jīng)濟發(fā)展，改變了人們的通訊手段和

，

轉變了人們的思想觀念。(2)交通近代化使中國同世界的聯(lián)系大大增強，使異地傳輸更為便捷。(3)促進了中國的經(jīng)濟與社會發(fā)展，也使人們的生活

。臺灣出行方式多姿多彩2．電訊臺灣出行方式多姿多彩[合作探究·提認知]

電視劇《闖關東》講述了濟南章丘朱家峪人朱開山一家，從清末到九一八事變爆發(fā)闖關東的前塵往事。下圖是朱開山一家從山東輾轉逃亡到東北途中可能用到的四種交通工具。[合作探究·提認知]

電視劇《闖關東》講述了濟南章丘依據(jù)材料概括晚清中國交通方式的特點，并分析其成因。

提示：特點：新舊交通工具并存(或：傳統(tǒng)的帆船、獨輪車，近代的小火輪、火車同時使用)。

原因：近代西方列強的侵略加劇了中國的貧困，阻礙社會發(fā)展；西方工業(yè)文明的沖擊與示范；中國民族工業(yè)的興起與發(fā)展；政府及各階層人士的提倡與推動。依據(jù)材料概括晚清中國交通方式的特點，并分析其成因。[串點成面·握全局][串點成面·握全局]保教知識與能力第五章課件

一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點及影響1．原因(1)先進的中國人為救國救民，積極興辦近代交通業(yè)，促進中國社會發(fā)展。(2)列強侵華的需要。為擴大在華利益，加強控制、鎮(zhèn)壓中國人民的反抗，控制和操縱中國交通建設。(3)工業(yè)革命的成果傳入中國，為近代交通業(yè)的發(fā)展提供了物質條件。一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點及影響2．特點(1)近代中國交通業(yè)逐漸開始近代化的進程，鐵路、水運和航空都獲得了一定程度的發(fā)展。(2)近代中國交通業(yè)受到西方列強的控制和操縱。(3)地域之間的發(fā)展不平衡。3．影響(1)積極影響：促進了經(jīng)濟發(fā)展，改變了人們的出行方式，一定程度上轉變了人們的思想觀念；加強了中國與世界各地的聯(lián)系，豐富了人們的生活。(2)消極影響：有利于西方列強的政治侵略和經(jīng)濟掠奪。2．特點1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成為長江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之勢”。這說明該企業(yè)的創(chuàng)辦 (

)A．打破了外商對中國航運業(yè)的壟斷B．阻止了外國對中國的經(jīng)濟侵略C．標志著中國近代化的起步D．使李鴻章轉變?yōu)槊褡遒Y本家1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成解析：李鴻章是地主階級的代表，并未轉化為民族資本家；洋務運動標志著中國近代化的開端，但不是具體以某個企業(yè)的創(chuàng)辦為標志；洋務運動中民用企業(yè)的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了列強的經(jīng)濟侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三項表述都有錯誤。答案：A解析：李鴻章是地主階級的代表，并未轉化為民族資本家；洋務運動二、近代以來交通、通訊工具的進步對人們社會生活的影響(1)交通工具和交通事業(yè)的發(fā)展，不僅推動各地經(jīng)濟文化交流和發(fā)展，而且也促進信息的傳播，開闊人們的視野，加快生活的節(jié)奏，對人們的社會生活產(chǎn)生了深刻影響。(2)通訊工具的變遷和電訊事業(yè)的發(fā)展，使信息的傳遞變得快捷簡便，深刻地改變著人們的思想觀念，影響著人們的社會生活。二、近代以來交通、通訊工具的進步對人們社會生活的影響2．清朝黃遵憲曾作詩曰：“鐘聲一及時，頃刻不少留。雖有萬鈞柁，動如繞指柔?！边@是在描寫 (

)A．電話B．汽車C．電報 D．火車解析：從“萬鈞柁”“動如繞指柔”可推斷為火車。答案：D2．清朝黃遵憲曾作詩曰：“鐘聲一及時，頃刻不少留。雖保教知識與能力第五章課件[典題例析][例1]

上海世博會曾吸引了大批海內外人士利用各種交通工具前往參觀。然而在19世紀七十年代，江蘇沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造總局的汽車B．洋人發(fā)明的火車C．輪船招商局的輪船D．福州船政局的軍艦[典題例析][例1]上海世博會曾吸引了大批海內外人[解析]由材料信息“19世紀七十年代，由江蘇沿江居民到上?！笨膳袛嘧钣锌赡苁禽喆猩叹值妮喆?。[答案]

C[解析]由材料信息“19世紀七十年代，由江蘇沿江居[題組沖關]1．中國近代史上首次打破列強壟斷局面的交通行業(yè)是(

)A．公路運輸 B．鐵路運輸C．輪船運輸 D．航空運輸解析：根據(jù)所學1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務運動中由軍工企業(yè)轉向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉向官督商辦的第一個企業(yè)。具有打破外輪壟斷中國航運業(yè)的積極意義，這在一定程度上保護了中國的權利。據(jù)此本題選C項。答案：C[題組沖關]1．中國近代史上首次打破列強壟斷局面的交通行業(yè)是2.右圖是1909年《民呼日報》上登載的一幅漫畫，其要表達的主題是(

)A．帝國主義掠奪中國鐵路權益B．西方國家學習中國文化C．西方列強掀起瓜分中國狂潮D．西方八國組成聯(lián)軍侵略中國2.右圖是1909年《民呼日報》上登載的解析：從圖片中可以了解到各國舉的燈籠是火車形狀，20世紀初的這一幅漫畫正反映了帝國主義掠奪中國鐵路權益。B項說法錯誤，C項不能反映漫畫的主題，D項時間上不一致。答案：A解析：從圖片中可以了解到各國舉的燈籠是火車形狀，20世紀初的保教知識與能力第五章課件[典題例析][例2]

(2010·福建高考)上海是近代中國茶葉的一個外銷中心。1884年，福建茶葉市場出現(xiàn)了茶葉收購價格與上海出口價格同步變動的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關的近代事業(yè)是(

)A．電報業(yè) B．大眾報業(yè)C．鐵路交通業(yè) D．輪船航運業(yè)[解析]材料主要反映了信息交流的快捷，故選A。[答案]

A[典題例析][例2](2010·福建高考)上海是近[題組沖關]3．假如某愛國實業(yè)家在20世紀初需要了解全國