《綜合性學(xué)習(xí)感受自然》教學(xué)課件

是進(jìn)大感受大自然白《綜合性學(xué)習(xí)感受自然》是進(jìn)大感受大自然白前言：對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，屬于新課改下的一種新型教學(xué)模式，主要是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)置，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來(lái)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。讓學(xué)生合作討論中加深對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解，能夠不斷思考，激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。一、小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，主要是教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂內(nèi)容的探討，從而來(lái)讓學(xué)生以小組討論的方式來(lái)不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的提升，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]。小組合作學(xué)習(xí)主要是教師將其分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，首先就是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，保證教學(xué)過(guò)程的順利。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂教學(xué)情境。教師對(duì)于教學(xué)任務(wù)的布置要結(jié)合學(xué)生的要求，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣以及合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。其次就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)中的目標(biāo)，教師要明確向?qū)W生講解學(xué)習(xí)任務(wù)以及討論的重點(diǎn)，能夠闡述小組合作學(xué)習(xí)的方法以及要求。教師要充分保證小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠全員參與，在任務(wù)目標(biāo)明確之后能夠進(jìn)行有效的合作與探究，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，保證小組合作的有序進(jìn)行，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況。最后教師就要有效組織總結(jié)以及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)行合理的教學(xué)，同時(shí)也要聽(tīng)取各個(gè)小組的建議，以此來(lái)進(jìn)行小組之間互評(píng)，教師在評(píng)價(jià)中要有效結(jié)合合作學(xué)習(xí)過(guò)程以及結(jié)果兩方面的內(nèi)容，進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及信心。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，與教師有著很大的聯(lián)系，教師的教學(xué)觀念以及教師的角色定位，會(huì)決定合作學(xué)習(xí)能否有效開(kāi)展[2]。因此教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行中，必須要改變自身的教學(xué)觀念，能夠做好角色定位，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先教師是課堂小組合作學(xué)習(xí)的組織這以及引導(dǎo)者，有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，將會(huì)促進(jìn)教學(xué)方式的變革，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)不斷改變教學(xué)模式，以便于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的觀察以及分析，若是發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，那么必須要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考，不斷發(fā)揮自身的能力，同時(shí)教師也要不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身獨(dú)特的建議，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。其次就是要努力營(yíng)造一個(gè)民主和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，屬于一種情感活動(dòng)，在民主和諧的氛圍中，可以為學(xué)生設(shè)置出有效的心理保證等，同時(shí)也要適時(shí)把握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，拉近師生之間的關(guān)系，做學(xué)生的伙伴。教師要利用自身槍桿來(lái)不斷引導(dǎo)學(xué)生合作，學(xué)生之間進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)以及互助，并且能夠與學(xué)生共同交流，促進(jìn)課堂的民主與和諧，能夠讓學(xué)生放心參與到合作學(xué)習(xí)中，展示學(xué)生的菜花，促進(jìn)小組合作的有效進(jìn)行。三、尊重學(xué)生的意愿在小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展中，要充分尊重學(xué)生的意愿，并且要結(jié)合學(xué)生的能力、興趣以及愛(ài)好等，以此來(lái)聽(tīng)取任課教師的意見(jiàn)，對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組的過(guò)程中，能夠進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)建立一些檔案，對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過(guò)程中能明確各個(gè)小組的職責(zé)，對(duì)小組行為進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)小組內(nèi)部的合作。另外在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展中，能夠有效改變小組合作的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)能夠充分讓學(xué)生自由組合，結(jié)合自身的興趣以及性格特點(diǎn)，選擇一些興趣相同的伙伴，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性將會(huì)得到提升，同時(shí)也會(huì)有效改變較為呆板的組合模式，讓學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)組合，以此來(lái)不斷掉東西?j的積極性以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力[3]。四、有效培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是利用思考以及討論，交流等方式來(lái)充分進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自身的小組合作交流能力。這就需要教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中能夠遵循以下幾點(diǎn)要求：首先就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在小組合作學(xué)習(xí)中，一個(gè)人先說(shuō)，其他人則是認(rèn)真聽(tīng)講，不能直接打斷別人的發(fā)言，同時(shí)也要充分聽(tīng)出別人的發(fā)言重點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行一個(gè)有效的判斷，不斷進(jìn)行補(bǔ)充，提出自身的見(jiàn)解[4]。其次就是學(xué)會(huì)討論，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，可以利用討論啟發(fā)的形式，來(lái)進(jìn)行有效的合作，從而來(lái)不斷提升討論的質(zhì)量，這樣教師要教給學(xué)生有效的討論方法，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考與學(xué)習(xí)。再者就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，能夠在合作學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流，讓學(xué)生的自我表達(dá)能力不斷提升。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的交流環(huán)境，給學(xué)生充分組的表達(dá)實(shí)踐，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身觀點(diǎn)的表達(dá)，從而來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)語(yǔ)：在小組合作學(xué)習(xí)中，教師必須要有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，能夠有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。并且教師小組合作學(xué)習(xí)中要有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考與討論，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升?！疽?、巧用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、幻燈片、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等多媒體設(shè)備，以多維的、多樣的、多角度的、高密度的展示方法，通過(guò)語(yǔ)言圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的各種感官，激“活”教科書(shū)，讓“活”的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情境，無(wú)論是語(yǔ)言情境、實(shí)物情境、聲像情境都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)九年級(jí)Lesson7時(shí)，就將課文內(nèi)容制作動(dòng)畫(huà)片用電影的形式展示給學(xué)生，讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生充滿激情，易理解掌握，并能模仿自制動(dòng)畫(huà)，運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，達(dá)到效果。二、運(yùn)用課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力每一課，都盡量開(kāi)展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲、做動(dòng)作搶答競(jìng)賽等，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力，教學(xué)效果會(huì)大大提高。教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。如Dialogue的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事，再自編自演對(duì)話。這樣一來(lái)，本來(lái)只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)學(xué)生的處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。如：結(jié)合你所熟悉的名人（偉大的女性）以及她們的一些事跡及成就來(lái)討論這樣一個(gè)問(wèn)題：Ithasoftenbeensaidthatlifeisdifficultasitis.Forwomenitsometimesseemstwiceasdifficult.Isitmoredifficultforwomentobecomefamousorgetjobsinhighpositions？Whatdoyouthink？讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上，提高英語(yǔ)水平。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。三、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐能力在英語(yǔ)教學(xué)上，各種符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接近生活實(shí)際的語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，將有利于解決英語(yǔ)教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活、遠(yuǎn)離語(yǔ)言學(xué)習(xí)中應(yīng)有的真情實(shí)感的問(wèn)題，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行想象、表達(dá)、交往、創(chuàng)作的愿望，從而提高了學(xué)生的思維品質(zhì)，將字詞句篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練統(tǒng)一在具體生動(dòng)的語(yǔ)言情境中，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，使他們不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，而且發(fā)展了語(yǔ)言能力。如英語(yǔ)第三冊(cè)十一課Shopping（購(gòu)物），這課內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活非常貼近，于是我讓他們將講臺(tái)布置成百貨商店，學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，自編對(duì)話。面對(duì)這種真實(shí)的交際場(chǎng)合，學(xué)生們發(fā)揮得非常自然，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，教學(xué)效果很好。可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，可更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，突出其主體性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力等發(fā)揮著重要的作用。四、運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力開(kāi)展Freetalk活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、平靜、和諧的語(yǔ)言環(huán)境，有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。在這情境中向?qū)W生介紹英語(yǔ)文化背景，豐富他們的知識(shí)，激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生感受到擔(dān)負(fù)著向世界宣傳自己祖國(guó)的任務(wù)。這些活動(dòng)能使學(xué)生多角度、多方位地觀察世界，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料。如學(xué)生們很熟悉的一個(gè)句子：That'sallright.A.在回答Thankyou等表示感謝的話時(shí)可以講，B.在回答I'msorry.等表示道歉話時(shí)也可以講?；卮鸶兄x的話還可以用Notatall