職場女性形象設(shè)計課件

職場女性形象設(shè)計36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生職場女性形象設(shè)計職場女性形象設(shè)計36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生性職場形象設(shè)計雅姿形緣設(shè)計常云老師受各大媒體采訪一國內(nèi)資深的形象設(shè)計師,色中國AAAAAACKAAMRA搭配師,時尚買系統(tǒng)并考取了“國際格。曾在《湖北綜藝大滿貫》國內(nèi)多個時尚屯視臺做時尚節(jié)目及嘉賓,具親和力的風(fēng)格廣受大的喜愛。經(jīng)常被珠寶公司,大學(xué),房地產(chǎn),收費站,銀服飾公司,外貿(mào)公司等邀請給訓(xùn)形象管理和禮武漢雅姿形象設(shè)計資深形象禮儀老師雅姿形設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，是鞏固和深化學(xué)生知識的重要方法，是教學(xué)活動中不可或缺的輔助手段。傳統(tǒng)的作業(yè)多是形式單一、內(nèi)容機械，知識點總是重復(fù)再重復(fù)，讓學(xué)生陷于數(shù)學(xué)題海中，學(xué)生逐漸失去了興趣，把作業(yè)當(dāng)成一種沉重的負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生“厭學(xué)”心理。面對這種情況，教師應(yīng)注重作業(yè)內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性以及學(xué)生的可完成度，創(chuàng)新布置作業(yè)的方法，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，達(dá)到布置作業(yè)的預(yù)期預(yù)期效果。一、用典型性作業(yè)鞏固基礎(chǔ)知識大多數(shù)學(xué)教師往往用“題海戰(zhàn)術(shù)”布置作業(yè)，讓學(xué)生盲目做題，以期望達(dá)到鞏固學(xué)生知識，提高學(xué)習(xí)成績的目的。大量的習(xí)題加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，僵化和固定了學(xué)生的思維，違反學(xué)習(xí)的規(guī)律，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師應(yīng)摒棄這種布置作業(yè)的方法，結(jié)合教材內(nèi)容精心篩選，保證作業(yè)的“質(zhì)”，通過精煉、典型的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生掌握解題技巧，舉一反三。例如：布置《一元二次方程的解法》的作業(yè)時，教師會發(fā)現(xiàn)其課后練習(xí)題習(xí)題4.2中，都是求解方程。這時，教師可以挑選出幾個具有典型性的習(xí)題：第一題的（2）、（3），第二題的（4），第五題的（4）等。在大量重復(fù)的練習(xí)題中挑選幾道解題方式靈活新穎、富有啟發(fā)性的作業(yè)，讓學(xué)生通過完成這種典型性的題目，能夠快速、有效地掌握這種類型題目的解法，在理解所學(xué)知識的同時鍛煉邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)成績。二、用層次化作業(yè)促進(jìn)共同進(jìn)步層次化作業(yè)是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力水平，設(shè)置不同水平的作業(yè)，在保證學(xué)生完成作業(yè)的同時，發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。教師應(yīng)注重布置層次化作業(yè)，提高整體水平，避免出現(xiàn)作業(yè)太難學(xué)生不會做，作業(yè)簡單不能鍛煉學(xué)生思維等現(xiàn)象的出現(xiàn)。例如：在布置《直角三角形全等的判定》作業(yè)時，教師可以把設(shè)計基礎(chǔ)型、拓展型和探究型三種作業(yè)題型，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情把班級學(xué)生分為三個小組。讓基礎(chǔ)差的那組學(xué)生做基礎(chǔ)型作業(yè)：已知在三角形ABO中，PD⊥OA于D點，PE⊥OB于E點，PD與PE的長度相等，試證明點P在∠BOA的平分線上；讓基礎(chǔ)一般的同學(xué)做拓展性作業(yè)：若PD與PE的長度不相等，那么點P還在角平分線上嗎？讓成績好的同學(xué)做探究型作業(yè)：若角平分線AF與BH相交于C點，那么點C在∠O的平分線上嗎？并證明你的觀點。因材施教，布置不同層次的作業(yè)，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)有能力完成作業(yè)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱情；讓基礎(chǔ)好的同學(xué)在能夠在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，深化對知識的理解，富有鉆研精神，提高教學(xué)效果。三、用多樣化作業(yè)培養(yǎng)探究精神初中學(xué)生的心智還不成熟，形式固定單一的作業(yè)會讓學(xué)生感覺枯燥無味，產(chǎn)生厭煩。所以，教師應(yīng)注重布置形式多樣化的作業(yè)，用不同形式的作業(yè)激發(fā)學(xué)生的積極性，體會作業(yè)的樂趣，在深化學(xué)生對知識理解的同時培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如：教完《中位線》后，教師可以讓學(xué)生動手把一張正四邊形的紙片折出一個等邊三角形，把你折疊過程寫下來并說出他的原理。布置這樣的作業(yè)有利于游戲中提高學(xué)生對等邊三角形原理掌握的同時發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。除了布置不同于書面形式的作業(yè)，教師還可以布置合作探究型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。例如：教師可以讓學(xué)生根據(jù)“式子（X+Y）/（X-Y）中，X和Y都擴大或減少原來的3倍，分式值不變”這一原理，讓學(xué)生思考X變?yōu)閄∧3，Y變?yōu)閅∧3時，式子會改變嗎？并說出理由。讓學(xué)生以小組為單位互相交流，共同探討，得出“會改變”的結(jié)論。在探究時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在類似的式子中，只要X，Y同時擴大或縮小同倍數(shù)，式子的值始終不變，提高了學(xué)生對只是的理解和掌握程度。布置多樣化的作業(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生的熱情，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四、用生活化作業(yè)激發(fā)實踐意識很多學(xué)生認(rèn)為在生活中用不到平行線的性質(zhì)、用不到三角形的角邊關(guān)系、用不到一元二次方程定理等，認(rèn)為數(shù)學(xué)與人們的生活相脫離，沒有使用價值。所以，教師要注重布置生活化作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中體會到數(shù)學(xué)無處不在，與人們的生活、社會的發(fā)展息息相關(guān)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：教完《圓》后，布置這樣的作業(yè)：“讓學(xué)生查閱資料說出最原始的車輪是什么形狀的，現(xiàn)在的車輪為什么是圓的”；教完《相似三角形》后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，測量出教學(xué)樓的高度；在教完《多邊形》后，讓學(xué)生觀察學(xué)校教學(xué)樓中的地磚和圖案設(shè)計，根據(jù)所學(xué)知識思考什么樣的多邊形能設(shè)計成地磚的形狀等。通過所學(xué)知識解決生活中的實際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和實踐意識。總之，數(shù)學(xué)作業(yè)可以鞏固和提高學(xué)生課堂知識的掌握程度，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用，是教學(xué)活動不可或缺的輔助手段。為激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)布置作業(yè)的方法，用新的教學(xué)觀念，布置典型性、層次化、多樣化、生活化等形式的作業(yè)，豐富作業(yè)內(nèi)容，改變作業(yè)形式，體現(xiàn)布置作業(yè)的真正價值，達(dá)到布置作業(yè)的預(yù)期目的。學(xué)生怎樣才能走上自主學(xué)習(xí)之路呢?著名美國柏克赫斯特女士于20世紀(jì)20年代創(chuàng)建了道爾頓教學(xué)法。它是一種徹底的適應(yīng)個性的教學(xué)方法,有力地抨擊了班級授課制。實驗證明,它的實施在中國教育上還是一個難題,道爾頓教學(xué)法在中國的實驗并不成功,但它的教學(xué)重點在于因材施教,發(fā)展學(xué)生的自主能力和我們的新課標(biāo)是一致的?，F(xiàn)在廣大教師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)的改革如火如荼,我在教學(xué)中也在嘗試著教學(xué)改革,并取得一些成效,現(xiàn)總結(jié)如下:一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,編制課堂“路徑”,增強自主參與意識教學(xué)法的核心是教“學(xué)法”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才是關(guān)鍵,而自主學(xué)習(xí)能力的形成離不開老師的指導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識,自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求,編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時助學(xué)方案,我們稱之為“路徑”。通常要提前一周印制完成,發(fā)放到學(xué)生手中?！奥窂健币詴菊鹿?jié)為單元,以一周為單位,再到每一課時都先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生借助“路徑”自主學(xué)習(xí),初步掌握基礎(chǔ)知識、概念、理清知識線索,并嘗試用掌握的知識解答“路徑”中的問題,進(jìn)行自我能力訓(xùn)練或討論交流,并在“路徑”上做相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄,從而提高課堂教學(xué)效率?！奥窂健钡哪康氖前褜W(xué)生推到探究新知的“第一線”,讓他們自己動手、動口、動腦主動思考問題。在探究新知的過程中,暴露他們感知理解新知的矛盾和差異,把他們弄不懂的地方、錯誤的地方都擺在桌面上,再引導(dǎo)他們通過獨立思考,摒棄錯誤,發(fā)現(xiàn)真理,實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。比如“絕對值”一節(jié)課,教師可列出下列自學(xué)提綱:1.看書P52.通過再讀教材解決問題(1)畫出數(shù)軸并找出表示3和-3的點;(2)這兩點到原點的距離之間有什么關(guān)系;(3)什么叫絕對值;(4)一個正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的絕對值分別是什么;(5)如何求一個數(shù)a的絕對值;(6)怎樣比較任意兩個有理數(shù)的大小;在學(xué)生根據(jù)先看書,再解決“路徑”中的問題,然后學(xué)生討論,先學(xué)會的可以教自學(xué)能力較差的學(xué)生。教師的作用主要在于解答學(xué)生提出的疑難問題,幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)學(xué)會自學(xué),并發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的新的見解和新的方法,及時向全體學(xué)生推薦。這樣,通過活動,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西,能夠積極地被同化,因而容易得到更深刻的理解。二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機,促進(jìn)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)活動首先要善于挖掘新課程中的能調(diào)動學(xué)生興趣的因素。興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的一種積極的認(rèn)識傾向,它是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。因此教學(xué)中可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和實際需要常用謎語、故事、情境、游戲、懸念等方式激起學(xué)生興趣,促成學(xué)生的自主參與。其次要以教師之情導(dǎo)學(xué)生參與之趣。①把自己置身于參與者位置、服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,熱情鼓勵每個孩子,實實在在地營造出平等、尊重、理解、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在課上想說、敢說、愛說,積極參與課堂教學(xué)活動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。②尊重學(xué)生,相信每個孩子都能學(xué)好,允許學(xué)生發(fā)表不同見解,鼓勵學(xué)生提出疑問。正確看待學(xué)生的答錯、寫錯情況,對待學(xué)生要多寬容、鼓勵和引導(dǎo),使教學(xué)過程成為一個源源不斷的激勵過程。力求使每一個學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,成為學(xué)習(xí)的主人,努力使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能得到不同的發(fā)展,從而讓他們找到自信,找到自我價值的存在?！敖虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程,從而更好地理解數(shù)學(xué)知識的意義,掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識與能力,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。三、讓學(xué)生合作交往,促進(jìn)自主探究的發(fā)展在全國推行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學(xué)的今天,“小組合作學(xué)習(xí)”“分組討論”“同桌合作學(xué)習(xí)”是教師常采用的一種教學(xué)手段,也是我們使用“路徑”中的一個部分。這種學(xué)習(xí)方式能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生獲得更多自我表現(xiàn)的機會。在教學(xué)中可以通過加強學(xué)生合作意識的培養(yǎng)有機地組織和引導(dǎo)學(xué)生合作與討論,以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解更加全面和探索空間更加寬廣。在此過程中學(xué)生主動探索知識,每名學(xué)生都參與討論,在討論中充分享有發(fā)言權(quán),合作交流給學(xué)生提供了一個充分展示自己的舞臺,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂發(fā)言的機會有限等缺陷,也培養(yǎng)了學(xué)生聽、說和思考等方面的能力?？傊?在新課程理念的指導(dǎo)下,在全國推行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學(xué)為主旋律的今天,教師要讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使學(xué)生“想學(xué)”“能學(xué)”之舟順利達(dá)到“會學(xué)”的彼岸,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展、創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,放手讓學(xué)生自主探究去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!性職場形象設(shè)計雅姿形緣設(shè)計常云老師受各大媒體采訪一國內(nèi)資深的形象設(shè)計師,色中國AAAAAACKAAMRA搭配師,時尚買系統(tǒng)并考取了“國際格。曾在《湖北綜藝大滿貫》國內(nèi)多個時尚屯視臺做時尚節(jié)目及嘉賓,具親和力的風(fēng)格廣受大的喜愛。經(jīng)常被珠寶公司,大學(xué),房地產(chǎn),收費站,銀服飾公司,外貿(mào)公司等邀請給訓(xùn)形象管理和禮武漢雅姿形象設(shè)計資深形象禮儀老師雅姿形設(shè)計雅緩形象設(shè)講優(yōu)勢1國際最新形象設(shè)計體系2.頂級服務(wù);3首家私人形象托管服務(wù)機構(gòu)4服務(wù)時間及扮靚內(nèi)容充足,讓您真正物有所值;診斷分析、拍素顏照并存檔;6定期拍形象照記錄,觀察形象蛻變7終生免費咨詢指●8時尚產(chǎn)品會員優(yōu)先享受。雅姿形緣設(shè)計雅師資團隊雅姿形緣設(shè)計雅姿形緣設(shè)計J機構(gòu)簡介雅婆形象設(shè)計是華中地區(qū)最具專業(yè)的形象設(shè)計時尚機知名資的個性化形象設(shè)計機構(gòu),雅姿形象設(shè)計色彩搭配!妝造型師等組成的專業(yè)團隊,致力于傳播形和時尚色彩傳遞最新潮流趨著極具資深和影響力的設(shè)批藝人嘉賓,電視臺的形象。集合多位頂尖設(shè)計師,專個人或團區(qū)杭構(gòu)量身定制精準(zhǔn)的個性時尚方案,打造獨特形象和氣質(zhì)的時尚不斷地完善和提升,雅姿形象設(shè)計的承諾是一次形象設(shè)計服務(wù)跟蹤指導(dǎo),讓您真正蛻變,擁有鮮明的風(fēng)格和氣質(zhì),使您找到百信,生活多姿多彩!雅姿形緣設(shè)計經(jīng)驗豐富,值得信賴。雅姿形象設(shè)計師已先后為中國銀行,中國電信,太平武商集團,武武速等公司企業(yè)做過培訓(xùn)服也曾武漢電視活,楚天都市報等眾多媒體報道和關(guān)與此同姿形象設(shè)計還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)形象顧問要第計超全禽高奇和正跡新酸°武漢電視臺《穿衣打扮》專欄特邀機構(gòu);湖北女性頻m試數(shù)機機構(gòu);武漢大學(xué)《大學(xué)湖北電視臺主持人特邀形象指導(dǎo)中心《職並經(jīng)理人》雅姿形緣設(shè)計雅姿形象設(shè)計的信條:培訓(xùn):最大的福利。形象:好的形象從改變開始信:女性事業(yè)尚處于成長階段訓(xùn)練:形體訓(xùn)練是女性魅力提升必修課愿景:讓生活變得時尚,讓美麗傳播四方使命:做美麗時尚天使,鑄造視覺價值典范。真誠、專注、專業(yè)、負(fù)責(zé)、品質(zhì)、高端價值:形象體現(xiàn)價值,風(fēng)格表達(dá)品位,素養(yǎng)傳達(dá)魅力。追求:不斷提升自身職業(yè)技能,追求職業(yè)生涯的更高境界。成功:做好每一件小事,達(dá)成每一個計劃,實現(xiàn)每一個愿望。雅姿形緣設(shè)計公司項目