考試質量分析會發(fā)言稿

考試質量分析會發(fā)言稿考試質量分析會發(fā)言稿1各位教師：剛剛陸校長就七、八年級期中考試發(fā)展了數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析全面、詳盡，暴露出了我們學科教學自身存在的問題，有很強的勸服力。堅信大家在這個會議之前，在拿到學生的試卷，看過學生的分數(shù)后，各自也發(fā)展過反思總結。浮現(xiàn)問題的原由是多方面的，有學生本身智力的因素，也有學生自身存在的非智力因素，如：學習看法不端正、主觀上不努力、比擬懈怠，也有我們自身教學上存在的疏漏。我們無法變更學生的智力，但學生身上存在的學習看法不端正，主觀上不努力，尋常自身教學上的疏漏，我們是可以通過后天的努力變更的。1、加強對學生發(fā)展勤奮學習精神的傳播教育。多樹勤奮學習的正面典型，用身邊勤奮學習的典型事跡教育本班同學，讓典型人物的勤奮精神感染其他人，讓他們學有典范，同時也營造了班級良好的學習氣氛。2、重視與學生的溝通與溝通，關注學生的進步與成長。與學生的談心工作很重要，不能少。談心工作能讓學生體驗到教師對他的關心協(xié)助，拉近你與學生的情感距離，提高你今后做學生思想工作的有效性，點燃學生憧憬進步的激情，增加學生進取的內驅力。尋常，老師要關注學生的每一點進步，關注學生在成長過程中的每一個弱小的改變，細心打算好每一次與學生談心的內容，讓學生體驗到你因他的進步而歡躍，因他的退步而憂慮的情感。談心工作，要開展而且要反復發(fā)展。3、細心打算每節(jié)課，謹慎上好每節(jié)課。備好課，是上好課的前提條件，提高課堂效率，上好課，又是質量提升的重要保證。老師要細心備好每節(jié)課，來不得敷衍馬虎。對已有教案要謹慎閱讀，針對本班實情和尋常自己的學問經(jīng)歷積累，對現(xiàn)有的教案作調整。做到：課不備好不進課堂。4、培植優(yōu)等生，抓好學困生。優(yōu)等生在尋常就要留意培植，培植好優(yōu)等生是我們今后完成升學目標的重要保證，事關學校今后的開展，是重中之重的工作。抓好學困生是提高班級均分的最有效的途徑，同時也是一個班級良好的班風學風形成的重要環(huán)節(jié)。學困生抓好了問題生的隊伍就會越來越小，學困生抓不好，這些學困生就很簡單轉化為問題生，問題生隊伍就會越來越大，我們的工作就會越做越難做。5、課任教師上課時要提前到班，下課后要延時離開。利用提前與延時的時間與學生溝通溝通，既可增加師生感情，又可以避免課間沒有教師在場而浮現(xiàn)的管理真空。6、支配好下午第四節(jié)課。以往，各班下午的第四節(jié)課，主要是班主任上班，極少數(shù)主要學科的任課教師也能主動跟班主任要這樣的課，還有局部主要學科的任課教師就很少看到他們上班的身影，完徹底全成為了教授式的上課，這樣惟恐不行。我們尋常就很少有時間上班對學生進展輔導，假如下午的第四節(jié)課，你也不想上上班，你這門學科在課堂教學以后浮現(xiàn)的新問題就沒有時間去解決了。我們主見，各班將下午第四節(jié)課，安排給本班主要學科的任課老師，這樣就可避免一個班級惟獨班主任一個人喝獨腳戲或者少數(shù)任課教師時常不上班的現(xiàn)象，假如班上任課教師須要下午的第四節(jié)課，可以與當日應上班的教師協(xié)調一下?？荚囐|量分析會發(fā)言稿2各位：開學至今，總的評價一句話，整個年級成員熱忱高、干勁大、狀態(tài)好。各位手中都有了一張數(shù)據(jù)分析表，剛剛級部也就期中數(shù)據(jù)作了一個簡潔的分析。從數(shù)據(jù)中可看出，我們這一群教師的確不普通，這次考試是我們優(yōu)秀的又一次展示，學生進入初三后在各位的辛勤付出下取得了長足的進步；但作為追求卓越的我們來講，更要把這次考試作為我們看清問題的一個窗口，所以，我們要以此為契機，查找缺乏，解決問題。因為我們擁有一個共同的名字叫“外國語”，我們是外國語大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說，跟家里人相處要叫真，有啥要直說，才不憋曲。我們是關起門來叫真，但走出門去叫好！家丑不外揚！借此時機，我想就質量分析談幾個關鍵詞。第一句話：正視自我！學校層面組織的質量分析雖然重要，還有比學校組織的質量分析更重要的，那就是各備課組各個班級各位教師的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改良措施。做到這一點是須要自身的志氣的！不一味把責任歸結于學生身上，生源既成事實，那就在班風教風學風教法學法上多琢磨，多下工夫。我們的自我分析就是要把某個班級、某個學科、某個教師的勝利經(jīng)歷轉通過自我學習變?yōu)橹笇ё晕业淖呦騽倮慕?jīng)歷！想要個人接著提高，除了課前課后做足功課之外，我認為很關鍵的是要正視自己的教學實力，反思自己的課堂教學?？赏ㄟ^聽課、請同事來聽課這種方式來為自己診斷把脈，看看在哪方面比擬欠缺，是備課、語言表達、教材處理、課堂組織、教學方式、還是個人素質等。其實每個人教有自己的優(yōu)缺點，聽課是雙方共同學習。即使教的再好的教師，他也不敢說，他很完備，他不用學了。或者應當說，教得好的教師正是因為他愿意學，且擅長學。相互聽課，也是相互協(xié)助。其次句話：樂于合作！老師個人的教學質量雖然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級所在教研組的的整體質量。今年的辦公室支配是特殊利于集體研討的，目前教研組的研討氣氛整體較好，但學科與學科間，個體與個體間還存在差距。我個人認為，競爭是勢必存在的，但是同備課組教師不要相互傾軋，而是同心協(xié)力，共同提高，相同對外。這樣的工作環(huán)境會讓人產(chǎn)生歸屬感與安全感。教得好的.教師別耽憂好東西與別人共享后，會讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的才干是開辟不盡的。事實上，進步是共同的，當你在協(xié)助別人進步時，你自己也會往前走，你會思索得更深化，你會有更多的才干產(chǎn)生。同時，假如通過你的協(xié)助，身后始終有人尋覓著你腳步，有人與人結伴而行，那種感覺必須是很奇妙的。要有打整體戰(zhàn)的意識?！才e段XX、徐XX的例子〕團結才有力氣！〔外界說某某校好，指的是一個整體〕三個臭皮匠頂個諸葛亮，更多的教研探討與共享會讓每一個人受益。我真的指望每一個教師都能意識到聽課在自己教學生涯中的重要性,指望備課組、班主任團體真正形成相互學習、相互協(xié)助這樣的氣氛。第三句話：擅長跟蹤。跟綜學生也是一門學問，跟綜什么樣的學生？采用什么樣的跟綜方法？跟綜反應如何表達？這一系列問題的落實是要好好探究學習的。班級教師間要時常通氣，家校間要親密聯(lián)系，師生要真誠溝通溝通，這就是我們今日開會標題叫“目中有人材有路，心中有愛才有度”。要有針對性地做好考試后的個別座談和分類指導，突破學生學習的制約瓶頸?？荚囯m然完畢了，數(shù)字是蒼白的，但是考試數(shù)據(jù)的暗地里卻隱藏著一個個鮮活生命個體的喜怒憂思，所以這個時候恰恰是教師們跟進座談和心理疏導工作的最正確時機?？嫉煤玫耐瑢W須要教師的表揚和鼓勵，以便百尺竿頭更進一步；考得普通的同學須要教師的鼓勵和點撥，以便節(jié)制缺點迎難而上；考得不好的同學，須要教師的關愛和呵護，以便讓他們帶著敬重和暖和學有所得。第四句話：理解支持。談到理解與支持，我要代表級部主任級部委員說幾句話：學校行政會上確定的全校性要求，級部勢必要傳達，勢必要執(zhí)行。假使個人對學校層面的決策有想法有建議，也是先執(zhí)行再與學校交換看法，不指望也不能浮現(xiàn)消極抵觸的現(xiàn)象。比方升旗儀式、兩操自修、集中學習、辦公常規(guī)、車輛停放、班級衛(wèi)生包干、辦公室衛(wèi)生、剛好關燈、多媒體門窗關鎖……我們在學生面前的形象在不知不覺中影響學生。〔今早一班級升旗儀式十幾個學生逗遛教室〕這樣給班級學生的感覺就是太自由散漫，自然班級就難有凝合力！凡事要有集體意識、大局意識，不因小失大。最終匯總成兩句話：堅持正面?zhèn)鞑?，鼓勵士氣，提高學生的自信力與戰(zhàn)斗力；堅持嚴格管理，正確引導，調動學生的自控力與自約力?？荚囐|量分析會發(fā)言稿3每位畢業(yè)班的班主任，都辛苦著，勞碌著，焦急著。眼睛一睜，忙到熄燈，應當是這種生活的照實寫照。這次檢測，我們班的狀況喜憂參半，追求真正大幅度的轉化，還得依靠團隊的力氣。余日不多，這應當是最終的沖刺。這段時間，有許多事情在勞碌中等待著，還有許多事情要去留意留心。一\團結穩(wěn)定。班主任要穩(wěn)定。教師穩(wěn)定，給學生的是一種塌實的感覺。這個時候，班主任更是集體的主心骨，是集體的靈魂，是學生的依靠。學習成果的提高不是急出來的。心急是正常的，但我們因焦急而表現(xiàn)的埋怨生氣大呼小叫可能會適得其反，弄得孩子小心翼翼無所適從。特殊是心緒要穩(wěn)定，千方百計給孩子鼓勁加油，如何趕上薄弱的科目縮短差距，如何安排時間勞逸結合，怎樣續(xù)上斷開鏈形成學問系統(tǒng)，如何師生協(xié)作相得益彰，如何分析成果有的放矢……都是我們最該傾心投入的。學生也要穩(wěn)定。這時的學生，他們的思想開展，行為相識，根本接近“定型”了，特別是在學習上覺得考學絕望的，他們是不是會把一些心情找時機發(fā)泄；對于大多數(shù)同學來說，學習的強度和大勞動量下，是不是也會選擇釋放的方式？積蓄了三年的情感興許在這時會裂變，利用畢業(yè)前的時間，了卻“關系”，那末在方式方法的取舍上我們又處于被遮擋的一面……這都得我們有備無患。保持班級的穩(wěn)定，關乎學風，關乎班風，關乎全部學生的心理感受和狀態(tài)投入。二、暖和班級。讓孩子能體驗到暖和那些壓力大，人際關系薄弱的孩子；奉勸那些懶散惰性強的孩子；鼓勵信念缺乏的孩子；盯緊忽上忽下的孩子。孩子進步了，不忘鼓勵；孩子累了，不忘勸慰；孩子茫然了，促膝交談；孩子焦急了，平穩(wěn)心情……讓我們自己專心營造的氣氛，使集體的熱度不降，熱忱不減，人情味更濃。剛剛過去的運動會記憶猶新，一千五百米的跑道上，同學們激烈于我的呼喊助威；女子八百米終點，名叫麗的同學埋怨我沒有給她與另一個女孩同樣的擁抱。這就是90后的孩子，他們須要我們的關心。哪怕是一點微乎其微的認可。三、多走多看，留心各種狀況。這時班主任的常規(guī)工作，在畢業(yè)之際，更應當動起來，多走多看。駕馭真正的狀況，投給他們不一樣的目光，說句中肯的話語，課間聽聽心聲，檢查體育熬煉……用我們的身影暖和孩子的生活。四、幫學生分析成果。這時候，協(xié)助學生會分析成果很關鍵。什么是“良師”，也表達在這里。發(fā)覺問題誰都會，但交給學生解決問題的鑰匙更是學生須要的，幫他們會運用，習慣運用才是最最重要的。和孩子一同“會診”，對癥下藥，是必備功。學生會分析成果，是學生的一項習慣，也是一項重要的實力