獵人海力布優(yōu)秀的教學實錄

獵人海力布優(yōu)秀的教學實錄五年級上冊《獵人海力布》優(yōu)秀的教學實錄教學目標：1.知識與技能：認識本課生字，有感情地朗讀課文。2.過程與方法：了解課文的主要內(nèi)容，復述課文。3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱心助人、舍己為人的價值觀。教學重難點：1.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)。2.學習瀏覽課文，練習有一定的速度默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復述課文。【教學過程】一、導入新課1.引入：談論故事的魅力，介紹本課故事《獵人海力布》。2.課題：板書課題，讓學生自由閱讀課文，標出自然段，瀏覽課文，概括主要內(nèi)容。二、分析理解，閱讀感悟1.了解故事主人公海力布的品質(zhì)，板書“熱心助人舍己為人”。2.分析文章，找出描寫海力布品質(zhì)的句子，回答問題。3.分析文章細節(jié)，找出小白蛇和海力布對話中重復的句子，思考原因。4.了解海力布得到寶石后的想法和行動，思考其品質(zhì)。三、朗讀課文1.指導學生抓重點詞語，如“急忙”、“急得掉下眼淚”、“鎮(zhèn)定”等，進行朗讀。2.學生分組朗讀課文，并進行感性朗讀。四、復述課文1.學生自由復述課文，老師進行點評。2.學生分組復述課文，其他組進行評價。五、小結(jié)1.總結(jié)本課教學內(nèi)容，強調(diào)熱心助人、舍己為人的價值觀。2.布置課后作業(yè)，復述課文并寫出自己的感受。經(jīng)過教師的改寫，該教學實錄的格式錯誤已被刪除，每段話也進行了小幅度的改寫，使其更加簡潔明了。1.在這篇文章中，我們將會了解到一個叫做海力布的獵人，他為了救鄉(xiāng)親們而舍棄了自己的生命。這個故事告訴我們什么是真正的勇氣和犧牲精神。2.海力布是一個獵人，他非常善良和熱心。一天，他聽到了一個關(guān)于白蛇的故事，于是他決定去救這只蛇。在他的幫助下，白蛇得救了，并把一塊美麗的寶石送給了他。3.后來，當整個鄉(xiāng)村面臨著災難時，海力布再次挺身而出，他告訴鄉(xiāng)親們要盡快搬走，但是他們沒有聽從他的勸告。最終，海力布為了保護鄉(xiāng)親們而犧牲了自己，變成了一塊石頭。4.這個故事告訴我們什么是真正的勇氣和犧牲精神。海力布的行為讓我們知道，為了幫助他人，我們必須有勇氣和犧牲精神。他的故事也告訴我們，我們應該盡可能地幫助他人，即使這意味著我們需要付出很多。5.描寫動作的詞匯包括：流著眼淚、著急、焦急、鎮(zhèn)定。當描述人物動作時，這些詞匯可以幫助我們更生動地描寫人物的情感和行為。6.當時情況十分危急，盡管海力布全力避免災難，但是鄉(xiāng)親們不聽他的勸告。他流著眼淚著急地說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”他非常焦急，但仍然保持著鎮(zhèn)定，告訴鄉(xiāng)親們要盡快搬走。7.海力布之所以能從著急變得非常鎮(zhèn)定，是因為他已經(jīng)決定要救鄉(xiāng)親們，即使這意味著他需要犧牲自己。他沒有亂了方寸，因為他知道自己的決定是正確的。8.對海力布心理描寫的句子是：“他們都知道，海力布的心里充滿了悲痛和痛苦，但他仍然堅定地站在那里，保護著他的鄉(xiāng)親們。”9.“遲延、災難”這兩個詞的意義是，如果我們拖延時間，可能會導致更加嚴重的后果，甚至可能會發(fā)生災難。10.這種舍己為人的精神非?？少F，值得我們學習。海力布是我們心中的英雄。11.當鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭時，他們可能會感到非常悲痛和難過。他們可能會說出海力布為他們做出的犧牲，以及他們對他的感激之情。12.盡管海力布已經(jīng)犧牲了自己，但他的行為卻讓鄉(xiāng)親們得救了。這個故事告訴我們，為了幫助他人，我們必須有勇氣和犧牲精神。我們應該盡可能地幫助他人，即使這意味著我們需要付出很多。13.“據(jù)說”這個詞的使用是因為我們無法確定這個故事的真實性，但是這個故事已經(jīng)被世世代代的人們傳頌下來，并且海力布的故事已經(jīng)成為了一種傳統(tǒng)的文化符號。14.海力布的