快樂(lè)閱讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

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歡樂(lè)閱讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)1

通過(guò)本學(xué)期足球愛(ài)好小組的活動(dòng)，同學(xué)培育了對(duì)足球的愛(ài)好，特別是通過(guò)學(xué)校地文化節(jié)的舉辦，讓同學(xué)體驗(yàn)了失敗與勝利，從而更激發(fā)了對(duì)足球的'熱忱。

首先，組成團(tuán)隊(duì)比較有力，結(jié)合同學(xué)的心理教育和思想教育，同學(xué)在學(xué)習(xí)足球技術(shù)之前，首先學(xué)會(huì)做人是工作的一半。

其次，分級(jí)教育，依據(jù)各級(jí)同學(xué)的生理、心理特征，進(jìn)行了目標(biāo)練習(xí)。例如，對(duì)三班級(jí)同學(xué)進(jìn)行敏捷、協(xié)調(diào)的熬煉，提高了練習(xí)的積極性，為今后的技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四班級(jí)進(jìn)行了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的訓(xùn)練。為班級(jí)競(jìng)賽打好了基礎(chǔ)。

第三，適當(dāng)?shù)馗?jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)了同學(xué)的練習(xí)愛(ài)好。由于足球競(jìng)賽特別吸引人。足球節(jié)上，涌現(xiàn)了三班級(jí)孫齊悅、彭帥荔枝、邢章鈺、彭楷哲等潛力足球好苗。

總而言之，通過(guò)本學(xué)期的足球活動(dòng)，同學(xué)對(duì)足球越來(lái)越感愛(ài)好，更有信心，讓同學(xué)體驗(yàn)到歡樂(lè)足球的內(nèi)涵，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌控較好的讀書(shū)方法，是人生進(jìn)展的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和翱游在知識(shí)的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，詳細(xì)做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)到位全員參加

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保同學(xué)閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，我班在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、豐富閱讀提興奮趣

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培育了同學(xué)課外閱讀愛(ài)好，同學(xué)才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。同學(xué)有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿意，產(chǎn)生開(kāi)心的情感體驗(yàn)，得到知識(shí)和開(kāi)心的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀愛(ài)好。

1、從課內(nèi)向課外延伸

很多作家、名人都說(shuō)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的同學(xué)，你要問(wèn)他的閱歷，異口同聲說(shuō)是得益于課外?！本窒拊谡n堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比方成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓。”課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，老師應(yīng)當(dāng)大膽引領(lǐng)同學(xué)拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

2、“放任自流”任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)“讀”的意識(shí)，開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于同學(xué)自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的`書(shū)海，但是假如以為開(kāi)展愛(ài)好活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習(xí)，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份同學(xué)一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些味同嚼蠟還要強(qiáng)迫性的要求，很簡(jiǎn)單對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦心情，讀之無(wú)味，還可能會(huì)打消讀書(shū)的念頭，無(wú)興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給同學(xué)閱讀的自由特別有須要。愛(ài)美之心，人皆有之，學(xué)校生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，慢慢地我發(fā)覺(jué)了孩子們的閱讀面廣了，知識(shí)豐富了。

三、營(yíng)造氛圍充滿書(shū)香

從小喜愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀愛(ài)好差異比較大，知識(shí)分子家庭的孩子，幼兒時(shí)，詞語(yǔ)積累多,閱讀愛(ài)好大;非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的技能相對(duì)較低。學(xué)校環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì)更加喜愛(ài)閱讀?？梢?jiàn)，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境休戚相關(guān)。但由于條件限制，我們手中的圖書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意同學(xué)大量的、多元化的閱讀需求。為營(yíng)造讀書(shū)氛圍，我們班建立了一個(gè)較為完善的圖書(shū)角，由于班級(jí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、溝通、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們“為班級(jí)獻(xiàn)上一、二本書(shū)”的活動(dòng)。我們提倡生生互動(dòng)，同學(xué)把看過(guò)的書(shū)相互調(diào)換閱讀；班班互動(dòng)，同年段班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)定期溝通，橫向溝通，資源共享。

四、有效指導(dǎo)愉悅閱讀

當(dāng)同學(xué)有了閱讀愛(ài)好時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊。

2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周三下午閱讀課，有秩序、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)、組織同學(xué)閱讀。

3、保證閱讀質(zhì)量。利用閱讀社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，組織同學(xué)在本班級(jí)讀書(shū)。從班級(jí)的“圖書(shū)角”中選擇書(shū)籍，老師每天有計(jì)劃性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。低班級(jí)，老師以引導(dǎo)他們閱讀一些童話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)、寓言為主，由于這些作品通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)，最符合低班級(jí)同學(xué)的口味，這樣讓同學(xué)在班級(jí)讀書(shū)氛圍中激發(fā)自己的讀書(shū)愛(ài)好。

五、互動(dòng)溝通展示風(fēng)采

愛(ài)好是最好的老師。當(dāng)同學(xué)有了良好的讀書(shū)愛(ài)好后，有了肯定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為同學(xué)提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái)。

我們相信只要我們堅(jiān)持讓同學(xué)課外閱讀，就肯定能深厚讀書(shū)氛圍，讓學(xué)校書(shū)香四溢

歡樂(lè)閱讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)3

學(xué)期即將接近尾聲，同學(xué)們最喜歡的周二社團(tuán)課也即將結(jié)束?；仡櫭恐芏臍g樂(lè)讀書(shū)時(shí)間，覺(jué)得如此美妙而充盈。

現(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展做以下總結(jié)：

閱讀社團(tuán)本著歡樂(lè)讀書(shū)，讀書(shū)歡樂(lè)的宗旨，在社團(tuán)課開(kāi)始前就制定了合理有效的讀書(shū)計(jì)劃。第一周為同學(xué)搜集了很多關(guān)于讀書(shū)的.格言、名人讀書(shū)的小故事，從而使同學(xué)認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。自第二周開(kāi)始，就讓同學(xué)帶《伊索寓言》前來(lái)閱讀。同時(shí)要求同學(xué)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀書(shū)邊學(xué)會(huì)做批注，做讀書(shū)筆記。從書(shū)中積累大量的精美詞語(yǔ)和精致句子，學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法，以用于自己的習(xí)作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語(yǔ)故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學(xué)的對(duì)比中，學(xué)會(huì)為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養(yǎng)。期中考試過(guò)后，安排同學(xué)閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在同學(xué)自讀，老師講解，共同探討的基礎(chǔ)上，社團(tuán)還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對(duì)比閱讀，同學(xué)能夠跨越時(shí)代，更加形象深刻地感悟理解古典文學(xué)的美好。最末兩周，同學(xué)集中撰寫讀書(shū)筆記，總結(jié)一學(xué)期來(lái)社團(tuán)活動(dòng)的收獲?？粗麄凁堄袗?ài)好、有滋有味地品嘗著書(shū)中的美味佳肴，盡情翱翔在知識(shí)海洋中，體驗(yàn)著知識(shí)帶給他們的樂(lè)趣，我們認(rèn)為閱讀社團(tuán)是有意義有價(jià)值的。

當(dāng)然在實(shí)施合理有效的讀書(shū)計(jì)劃中也存有很多不足之處：

一、有的同學(xué)還沒(méi)有從心底里意識(shí)到讀書(shū)的重要與歡樂(lè)，在讀書(shū)時(shí)難免分心。

二、在同