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音樂治療的認(rèn)知和行為層次只剩半杯還有半杯埃利斯ABC理論認(rèn)知的層次強(qiáng)調(diào)自我暴露，并積極通過內(nèi)省來理解行為，然后幫助求助者重新建立自己的價(jià)值體系，學(xué)習(xí)新的人際態(tài)度和責(zé)任感。行為的層次學(xué)習(xí)發(fā)展健康行為音樂活動(dòng)抑制不健康行為行為層次的技術(shù)系統(tǒng)脫敏行為矯正有針對(duì)性地開展和實(shí)施某些相關(guān)的矯正程序和方法。行為塑造采用有規(guī)律的、循序漸進(jìn)的方式培育和養(yǎng)成新的反應(yīng)或行為并使之固化。

輕－重緩慢的暴露出導(dǎo)致恐懼／焦慮的情景，通過心理的放松來對(duì)抗焦慮。行為層次的技術(shù)系統(tǒng)脫敏行為矯正有針對(duì)性地開展和實(shí)施某些相關(guān)的喬正程序和方法。行為塑造采用有規(guī)律的、循序漸進(jìn)的方式培育和養(yǎng)成新的反應(yīng)或行為并使之固化。

輕－重緩慢的暴露出導(dǎo)致恐懼／焦慮的情景，通過心理的放松來對(duì)抗焦慮。??課后思考請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中還有沒有其他的音樂對(duì)于人的認(rèn)知和行為有正面的調(diào)節(jié)作用呢？感謝您的聆聽，請(qǐng)批評(píng)與指正！

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