互動(dòng)反饋式教學(xué)對(duì)初中體育教學(xué)效果影響獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

互動(dòng)反饋式教學(xué)對(duì)初中體育教學(xué)效果影響獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：新課改提出以來，將學(xué)生作為教學(xué)主體已然成為廣大教育工作者的共識(shí)，在此基礎(chǔ)上也提出了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，而互動(dòng)反饋式教學(xué)就是其中之一。互動(dòng)反饋式教學(xué)以師生互動(dòng)為核心，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性。本文中，筆者介紹了互動(dòng)反饋教學(xué)法，并闡述了其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)反饋式教學(xué)初中體育策略效果

引言

社會(huì)的發(fā)展與教育的進(jìn)步是相輔相成的，而在社會(huì)高速發(fā)展的近現(xiàn)代，創(chuàng)新的教育理念與教學(xué)方法也層出不窮，為教育的革新與進(jìn)步奠定了重要基礎(chǔ)。在如今的理念下，教師不再是課堂的主體，學(xué)生也不再依賴于接受知識(shí)學(xué)習(xí)，在課堂中，學(xué)生需要自主獲取知識(shí)，而教師更多地在扮演啟迪與引導(dǎo)的角色?，F(xiàn)今主流的教育理論認(rèn)為教育的意義并非單純的傳授知識(shí)，而是要在教育的過程中挖掘?qū)W生的潛力與價(jià)值，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。互動(dòng)反饋式教學(xué)就在這樣的理念下應(yīng)運(yùn)而生，下文中，筆者將從互動(dòng)反饋式教學(xué)切入，探討此種教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、互動(dòng)反饋式教學(xué)概述

相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法，互動(dòng)反饋式教學(xué)的科學(xué)性與先進(jìn)性是毋庸置疑的，這一教學(xué)方式不同于灌輸教學(xué)，而是完全以現(xiàn)代的主流理論為基礎(chǔ)，提倡以學(xué)生作為教學(xué)的唯一主體，在教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生的潛力，使其能夠展現(xiàn)出自己的價(jià)值。在初中體育教學(xué)中，互動(dòng)反饋式教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自主性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，有助于學(xué)生未來的全面發(fā)展?；?dòng)反饋教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間的平等互動(dòng)，這就要求教師能夠與學(xué)生構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，同時(shí)還需要學(xué)生有較高的自主性，能夠完全配合教師完成任務(wù)?；?dòng)反饋式教學(xué)需要師生之間的頻繁互動(dòng)交流，能夠有效增進(jìn)師生感情;為實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的互動(dòng)反饋，教師需要營(yíng)造出輕松、多樣的課堂氛圍，同時(shí)還需要主動(dòng)與學(xué)生交流，并注重互動(dòng)中的語言藝術(shù)，以平和的方式與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流與反饋。

二、互動(dòng)反饋式教學(xué)的特點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

教育的本質(zhì)是一種引導(dǎo)，通過過程實(shí)施發(fā)掘出人的能力。在教育過程中，教師通過引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)于客觀事物本質(zhì)、事物內(nèi)在規(guī)律以及其中聯(lián)系的思考與認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，教師所需要做的就是疏通知識(shí)中的疑難點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)事物完整的本質(zhì)，闡明事物內(nèi)在的規(guī)律，并剖析事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)@三者有更為深入的認(rèn)知和理解。因此，在教學(xué)過程中，往往由教師傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而真正的學(xué)習(xí)和探索階段則是以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深化。

2.突出學(xué)生的主體性

互動(dòng)反饋式教學(xué)的關(guān)鍵在于師生互動(dòng)，這就需要教師與學(xué)生都能在教學(xué)過程中發(fā)揮其能動(dòng)性，其中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮最為重要?；?dòng)反饋式教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是自發(fā)的、主動(dòng)的，在體育課堂中，則是需要學(xué)生更加主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)。在初中體育教學(xué)中，首先需要教師制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，再去引導(dǎo)學(xué)生指定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過互動(dòng)交流保證教學(xué)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性，同時(shí)還需要師生共同在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、交流問題并尋找解決方案。

3.強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性

教育是一個(gè)不斷完善自我的過程，體育教學(xué)則是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要目的。互動(dòng)反饋式教學(xué)的核心是師生的互動(dòng)交流，教師不僅要保持和學(xué)生的交流，還需要維持課堂的活躍氣氛，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性。互動(dòng)反饋式教學(xué)方法，從互動(dòng)這一角度分析，實(shí)質(zhì)上不僅僅是教師教學(xué)生，同時(shí)也是學(xué)生教老師，師生在互動(dòng)交流中共同進(jìn)步。這一教學(xué)方法可以讓學(xué)生在平等、民主的課堂氛圍中體會(huì)到來自教師的友善關(guān)懷，對(duì)于學(xué)生情感體驗(yàn)的豐富也有一定積極作用。

4.重視課堂的開放性

互動(dòng)反饋式教學(xué)是一種開放性的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃。教師還需要著重培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，只有這樣才能得到學(xué)生的真實(shí)反饋，通過交流反饋改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

三、互動(dòng)反饋式教學(xué)的教學(xué)效果

筆者對(duì)比了采用互動(dòng)反饋式教學(xué)前后學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)參照了相關(guān)研究中的研究數(shù)據(jù)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，互動(dòng)反饋式教學(xué)主要有如下幾點(diǎn)影響：

第一，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)方面，互動(dòng)反饋式教學(xué)方法中的學(xué)生顯然有更好的表現(xiàn)，尤其在體育成績(jī)方面，筆者教授的班級(jí)在試用互動(dòng)反饋教學(xué)方法后，平均體育成績(jī)上升了近5%，而高分段學(xué)生的數(shù)量也有所增加。

第二，在情感體驗(yàn)方面，互動(dòng)反饋教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)帶給學(xué)生的壓力更小，而學(xué)習(xí)的幸福感則有較大的提升。筆者在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)反饋式教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂中幾乎不會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，課后依然能夠保持課堂中對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情。筆者分析，這主要是因?yàn)榛?dòng)反饋式教學(xué)構(gòu)建出的平等師生關(guān)系使課堂氛圍更加友好，使學(xué)生樂于融入課堂，因此無論學(xué)習(xí)積極性還是學(xué)習(xí)的幸福感都有了一定提升。

第三，互動(dòng)反饋式教學(xué)雖然在教學(xué)效果方面有一定提升，但同時(shí)也需要教師在教學(xué)中投入更多的精力，而當(dāng)學(xué)生數(shù)量較多、個(gè)體差異較大時(shí)，互動(dòng)反饋式教學(xué)的弊端也會(huì)顯現(xiàn)出來，教師沒有足夠的時(shí)間與精力和大量學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，就會(huì)影響到教學(xué)的整體效果。在此種情況下，教師可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力與身體素質(zhì)水平進(jìn)行分組，與小組進(jìn)行互動(dòng)交流可以有效提升教學(xué)效率，從而彌補(bǔ)這一弊端。

結(jié)語

綜上所述，互動(dòng)反饋式教學(xué)通過師生之間的友好互動(dòng)，可以營(yíng)造