下半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）鞏固習(xí)題附答案(六)

下半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）鞏固習(xí)題附答案(六)一、單選題1．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的()。A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征答案：：A解析：：兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。2．下列現(xiàn)象體現(xiàn)了幼兒的再造想象的是()。A.看圖說話時，有的幼兒能說出圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容B.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而理解音階C.幼兒常常自己造詞出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”D.繪畫時．有的幼兒把太陽畫成綠色答案：：B解析：：再造想象是根據(jù)詞語的描述或非語言(圖樣、圖解、符號等)的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過程。創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的心理過程。A、D兩項屬于創(chuàng)造想象，B項屬于再造想象，C項是由幼兒詞義掌握不準(zhǔn)確所致。3．有的幼兒不大喜歡與他人交往，他們平時很安靜，常常獨處或獨自活動，在交往中表現(xiàn)出退縮或畏縮，很少表現(xiàn)出主動、友好的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、攻擊性行為。他們屬于()幼兒。A.被拋棄型B.被忽略型C.被拒絕型D.受歡迎型答案：：B解析：：被忽略型幼兒的典型特征是不喜歡交往，常常獨處或一個人活動，在交往中表現(xiàn)得退縮或畏懼，他們很少對同伴做出友好、合作的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、侵犯性行為，因此既沒有多少同伴主動喜歡他們，也沒有多少同伴主動排斥他們，他們在同伴心目中似乎是不存在的，被大多數(shù)同伴忽視和冷落。4．幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征不包括（）。A.能夠引起幼兒反應(yīng)的材料B.現(xiàn)實生活中觸手可及的物品C.先進的電子玩具D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料答案：：C解析：：幼兒園投放的活動材料應(yīng)該是能夠使幼兒有所反應(yīng)的材料；應(yīng)該在提供時考慮到兒童的年齡，對于各年齡階段的兒童，提供不同的操作材料；應(yīng)該能夠引起兒童參與和學(xué)習(xí)行為；應(yīng)該包括一些現(xiàn)實生活中觸手可及的物品；能夠促進兒童某項技能的學(xué)習(xí)。5．兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是（）。A.動作和體覺B.人的外形特征C.物體特征D.事件情境答案：：C解析：：兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是物體特征，例如物體的大小、形狀、顏色等。6．在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了()原則。A.經(jīng)濟性B.參與性C.開放性D.多樣性答案：：C解析：：幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，這體現(xiàn)了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。7．下列選項中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（）A.經(jīng)費投入B.師幼互動C.教師學(xué)歷D.高檔園舍答案：：D解析：：雖然物質(zhì)環(huán)境對幼兒的影響很大，但如果教師不具有高尚的師德，正確的教育觀、發(fā)展觀、兒童觀及必要的教育教學(xué)技能的話，再好的物質(zhì)條件，其效益也不能得到充分的發(fā)揮。如果盲目地追求幼兒園物質(zhì)條件的高標(biāo)準(zhǔn)、超豪華，而不注意提高教師水平的話，是難以發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境的教育效益的。8．“幼兒園”一詞是（）年誕生的。A、1837B、1840C、1842D、1903答案：：B解析：：福祿貝爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。9．（）是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某些變量，來研究這些變量對其他變量所產(chǎn)生的影響，從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。A、談話法B、實驗法C、作品分析法D、觀察法答案：：B10．（）認(rèn)為教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，使每個兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，在了解兒童的基礎(chǔ)上促進兒童全面發(fā)展。A.夸美紐斯B.福祿貝爾C.杜威D.蒙臺梭利答案：：D解析：：二、問答題11．簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。解析：：幼兒的言語能力是在社會環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實踐中發(fā)展幼兒的言語能力。(1)有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。(2)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。(3)把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。(4)教師良好的言語榜樣。(5)注重個別教育。12．簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。解析：：福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括以下幾個方面：(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園。(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)。(3)幼兒自我發(fā)展的原理。(4)創(chuàng)制了“恩物”。(5)協(xié)調(diào)原理。(6)親子教育。(7)強調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用。(8)強調(diào)作業(yè)的重要性?？傮w而言，福祿貝爾的幼兒教育理論體系雖然帶有濃厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼兒教育的規(guī)律，其價值是不可否認(rèn)的。三、活動設(shè)計題13．請以“漂亮的蝸?！睘橹黝}為大班幼兒設(shè)計美術(shù)教育活動，要求寫明活動名稱、活動目標(biāo)、活動重難點、活動準(zhǔn)備、活動過程及活動延伸。解析：：活動名稱：漂亮的蝸牛(大班美術(shù)教育活動)活動目標(biāo)：1．樂意與同伴分享交流，體驗畫畫帶來的樂趣。2．通過觀察，了解蝸牛的外形特征。3．嘗試能用螺旋線畫出蝸牛的貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾，豐富畫面色彩?；顒又仉y點：活動重點：通過觀察，了解蝸牛的外形特征?；顒与y點：嘗試能用螺旋線畫出蝸牛的貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾?；顒訙?zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)蝸牛的多媒體課件，畫筆及蠟筆(每人一份)。2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒日常生活中有見過蝸牛?；顒舆^程：1．謎語導(dǎo)入，引出主題師：小朋友們，美工課開始之前咱們先來猜一個謎語，小朋友們認(rèn)真聽了，“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，觸角誰要碰，立刻躲進房里頭?！边@是什么動物啊?今天我們把蝸牛請到了我們的多媒體課件中，現(xiàn)在我們一起來看一看它吧!2．教師播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛外形特征(1)小朋友們，蝸牛長什么樣子啊?(它的殼是圓形的，很堅硬，頭上有觸角，身體長長的)(2)蝸牛身上有什么特點啊?(它的殼是一圈圈的螺旋線，還有許多條紋)(3)貝殼的顏色都有什么啊?(棕色的、黃色的、紅色的……)(4)蝸牛的身體呢?(厚厚的，頭上有一對觸角、一雙眼睛，還有一個小嘴巴)3．教師講解示范，幼兒畫蝸牛(1)教師示范蝸牛的畫法。①先在畫紙上用螺旋線畫出蝸牛的殼。②畫蝸牛殼的時候螺旋線不要繞的太多，四圈差不多就可以，線與線之間不要太密。③接著畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。④然后用線條和圖案裝飾蝸牛的殼，先用線條把貝殼分成一小塊一小塊，可以用直線、斜線、波浪線等。⑤最后給蝸牛穿一件漂亮的衣服，選你喜歡的一種或者兩種顏色給蝸牛涂色。(2)幼兒開始自己作畫，教師觀察，給予指導(dǎo)和幫助。4．作品評價幼兒畫好后，教師組織一個“誰畫的蝸牛最漂亮”的活動，讓幼兒描述自己畫的蝸牛的特點、選用的顏色，幼兒和幼兒之間互相評價，最后教師再給予評價?；顒友由欤簬ьI(lǐng)幼兒把自己的繪畫作品粘貼在美工區(qū)，讓幼兒互相欣賞。四、論述題14．試述游戲作為幼兒園最基本活動的依據(jù)。解析：：【知識點】幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。(1)游戲是幼兒最喜愛的活動.是幼兒生活的主要內(nèi)容在幼兒一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數(shù)的時間都在游戲。即便是生活、勞動、學(xué)習(xí)等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動的過程變成游戲活動。可見幼兒喜歡游戲，還喜歡把他們的一切活動游戲化。(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng).符合幼兒身心發(fā)展的特點為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實中與實際能力之間的矛盾，應(yīng)讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應(yīng)生長。幼兒身心發(fā)展的水平?jīng)Q定了幼兒游戲的水平，幼兒所玩游戲的內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展水平是一致的。(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣。還是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。五、材料分析題15．在一次大班的美術(shù)活動中，老師首先給小朋友們講了一個奧特曼打怪獸的故事，然后請小朋友們把心目中的奧特曼畫出來，結(jié)果亮亮畫了一個圈，他告訴老師：“奧特曼在圓鐵甲里面補充能量?！崩蠋熁貞?yīng)道：“不好啦，怪獸來了，快來救救我吧!”“好的，奧特曼來了?！庇谑橇亮灵_始畫奧特曼。而晶晶交了一張白卷，她告訴老師她沒見過奧特曼。這時，老師給晶晶一張奧特曼的圖片讓其欣賞，并引導(dǎo)晶晶大膽想象，最后晶晶也圓滿地完成了繪畫。活動結(jié)束時，老師讓每個小朋友說說自己的作品。請從促進幼兒想象發(fā)展的角度對教師的行為進行分析。解析：：(1)在美術(shù)活動中，老師根據(jù)亮亮創(chuàng)設(shè)的“他的奧特曼在圓鐵甲里面補充能量”的情景，及時地配合亮亮的想象，創(chuàng)設(shè)求救的情景，讓亮亮繼續(xù)繪畫。這符合教師在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展條件的要求。(2)針對晶晶沒見過奧特曼的情況，教師及時提供奧特曼的圖片供其欣賞。這符合教師應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的想象的要求。(3)老師提供奧特曼圖片給晶晶欣賞，并鼓勵其大膽想象，最后晶晶也圓滿地完成了繪畫。這符合教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽想象，營造寬松的心理氛圍的要求。16．在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動的教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂。假如你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進行分析、評價。解析：：【答案要點】幼兒期，兒童對世界的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認(rèn)識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景下，活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。另外，根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件;在聽覺上，刺激物各部分在時間上組合，即“時距”的接近也是我們分出知覺對