學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征課件

第二單元學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征1第二單元學(xué)前兒童1知識目標(biāo)1技能目標(biāo)2了解新生兒心理產(chǎn)生的條件、無條件反射和條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生；了解嬰兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)；了解幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)。能夠根據(jù)實(shí)際情況分析學(xué)前兒童心理發(fā)展的狀況。學(xué)習(xí)目標(biāo)2知識目標(biāo)1技能目標(biāo)2了解新生兒心理產(chǎn)生的條件、無條件反文本文本文本文本案例導(dǎo)入

娜娜2歲了，總是“你”“我”不分。她的媽媽很著急，但是不知道該怎么做。4歲的堂堂已經(jīng)兩次將幼兒園別的小朋友的玩具帶回家了。第一次，媽媽告訴他不能拿別人的東西，他送回去了。但是不久，媽媽又發(fā)現(xiàn)他把別人的玩具拿回家了，還對媽媽說這是別人送給他的，但實(shí)際上并不是這么回事。媽媽很著急，孩子說謊了，該如何做？引例3文本文本文本文本案例導(dǎo)入娜娜2歲了，總是“你”“我”問題：為什么娜娜和堂堂會出現(xiàn)這樣的問題？在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)都應(yīng)采取哪些對策、方法才能有效地解決學(xué)前兒童的這些問題呢？想一想4問題：為什么娜娜和堂堂會出現(xiàn)這樣的問題？在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)都應(yīng)

年齡特征它包括兒童生理發(fā)育的年齡特征和兒童心理發(fā)展的年齡特征。兒童生理發(fā)育的年齡特征兒童心理發(fā)展的年齡特征一、學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征概述5年齡特征一、學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征概述5兒童心理發(fā)展過程中某種特征的形成，或者兒童某種能力的發(fā)展，在某一個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn)，過了這個(gè)時(shí)期，就難以產(chǎn)生。這個(gè)容易形成某種心理特征的時(shí)期，稱為兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。（一）關(guān)鍵期（敏感期、最佳期）6兒童心理發(fā)展過程中某種特征的形成，或者兒童某種能力的發(fā)展，在在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。在發(fā)展的某些特定年齡，兒童的心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為。由于兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常常出現(xiàn)對成人的反抗行為，或者出現(xiàn)各種不符合社會行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)，所以，也有人把轉(zhuǎn)折期稱為危機(jī)期。（二）轉(zhuǎn)折期與危機(jī)期7在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)教育家維果斯基提出來的。學(xué)前兒童心理的最近發(fā)展區(qū)，是指學(xué)前兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和學(xué)前兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。學(xué)前兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，一般都低于他在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的水平。（三）最近發(fā)展區(qū)8最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)教育家維果斯基提出來的。（三）最近發(fā)展二、0～3歲嬰兒心理發(fā)展的年齡特征

9二、0～3歲嬰兒心理發(fā)展的年齡特征9一、生存環(huán)境的巨大變化生日：是計(jì)算一個(gè)人年齡的起點(diǎn)，卻不是生命的起點(diǎn)。266天里，營養(yǎng)、呼吸、排泄等都有母體代勞；身體接觸的是溫暖的羊水，很少受到外界刺激的影響。新生兒時(shí)期10一、生存環(huán)境的巨大變化新生兒時(shí)期10濕潤的羊水被干燥的空氣所代替；溫度不再是恒定而溫暖的；黑暗與安靜也被打破；各種聲、光、形、色刺激紛紛襲來…新生兒面臨著生死存亡的斗爭！11濕潤的羊水被干燥的空氣所代替；11(二)新生兒的生理特征12(二)新生兒的生理特征12精子和卵子結(jié)合形成

受精卵是生命的開始13精子和卵子結(jié)合形成

受精卵是生命的開始138周時(shí)的胎兒148周時(shí)的胎兒1420周時(shí)的胎兒1520周時(shí)的胎兒15第25周,胎兒身長約40厘米,體重約1400克,消化系統(tǒng)仍未完全成熟.此時(shí)的存活率約為85%.第36周,胎兒身長52厘米,體重增加到3500克.胎兒開始騷動不安,急于要看看外面的世界.約260天左右胎兒降生.16第25周,胎兒身長約40厘米,體重約1400克,消化系統(tǒng)仍未新生兒期(從出生到1個(gè)月)體形:頭大,身長,四肢短;頭占身高的1/4(成人為1/8)腿占1/3(成人為1/2)17新生兒期(從出生到1個(gè)月)17身高體重：一般身高50厘米,體重3-3.5千克.城市,50.0-50.6厘米,體重3170-3270克.郊區(qū),49.7-50.2厘米,體重3150-3220克.骨骼:尚未骨化,骨質(zhì)松軟.含無機(jī)鹽少,水分多,血管豐富,彈性教強(qiáng),硬度不足,不易折斷,單易彎曲.皮膚:常呈紅色且有些皺,像個(gè)”小老頭”.內(nèi)臟器官:未發(fā)育成熟,呼吸微弱,心跳很快,消化與體溫調(diào)節(jié)機(jī)能也不完善.18身高體重：一般身高50厘米,體重3-3.5千克.18(1)呼吸：新生兒降生之后，先啼哭數(shù)聲，隨即開始肺呼吸，生后頭兩周(安靜時(shí))每分鐘呼吸為40～50次，超過60次則為異常。(2)脈搏：新生兒脈搏較快，安靜時(shí)每分鐘為120～140次，如超過160次則為異常。(3)體溫：新生兒正常體溫為36～37.5℃，低于35.5℃或高于37.5℃者為異常。(4)體重：正常新生兒體重為3000～4000克，如低于2500克，則應(yīng)按不成熟兒護(hù)理。(5)大便：出生1～2天，嬰兒大便呈墨綠色，粘稠無味，稱為胎糞。喂奶后，大便逐漸轉(zhuǎn)為黃色或金黃(母乳喂養(yǎng))或淡黃色(牛奶喂養(yǎng))。顏色不正常或24小時(shí)內(nèi)不排便者為異常。判斷新生兒正常的標(biāo)準(zhǔn)19(1)呼吸：新生兒降生之后，先啼哭數(shù)聲，隨即開始肺呼吸，生后是遺傳得來、不學(xué)而能對刺激作出的應(yīng)答。吸吮反射覓食反射眨眼反射懷抱反射抓握反射（達(dá)爾文反射）巴賓斯基反射驚跳反射擊劍反射（強(qiáng)直性頸反射）邁步反射（行走反射）游泳反射巴布金反射蜷縮反射二、無條件反射20是遺傳得來、不學(xué)而能對刺激作出的應(yīng)答。二、無條件反射20當(dāng)新生兒看到媽媽的奶頭時(shí)，他們的嘴會做出吸吮動作并有唾液分泌，這是非條件的吸吮反射；如果媽媽在每次喂奶前，先用手輕輕撫摸孩子的前額，那么，以后只要媽媽抱起孩子輕輕撫摸孩子的前額，孩子就會做出吸吮動作并分泌唾液。當(dāng)孩子哭時(shí)，如果在抱起孩子的同時(shí)媽媽用搖棒發(fā)出響聲，以后孩子哭的時(shí)候，只要孩子一聽到搖棒的響聲，就會停止哭泣。晚上當(dāng)媽媽哄孩子睡覺時(shí)如果伴隨著關(guān)燈，久而久之，關(guān)燈本身就會引起孩子的睡意。21當(dāng)新生兒看到媽媽的奶頭時(shí)，他們的嘴會做出吸吮動作并有唾液分泌條件反射—原來不能引起有機(jī)體反應(yīng)的無關(guān)刺激物，如果與能引起某些反應(yīng)的刺激物多次結(jié)合（同時(shí)出現(xiàn)），便也能引起有機(jī)體的這些反應(yīng)。自然條件反射—喂奶姿勢的吸吮反射。人工條件反射—腳底感覺振動就眨眼。三、條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生22條件反射—原來不能引起有機(jī)體反應(yīng)的無關(guān)刺激物，如果與能引起某形成速度慢，條件刺激物與無條件刺激物結(jié)合的次數(shù)要多些。形成之后不穩(wěn)定，若不繼續(xù)練習(xí)，則易消退。不易分化。條件反射的出現(xiàn)是心理發(fā)生的標(biāo)志。條件反射特點(diǎn)23形成速度慢，條件刺激物與無條件刺激物結(jié)合的次數(shù)要多些。條件反新生兒已具有心理活動能力。研究發(fā)現(xiàn)，胎兒已經(jīng)開始對外界某些事物作出反應(yīng)。如胎教。新生兒已具有不可低估的心理能力。比如，出生幾天或十幾天的嬰兒已能注視眼前的物體，喜歡看顏色鮮艷的東西，喜歡看人的笑臉。愛聽溫和的說話聲和優(yōu)美的音樂。還會用不同的哭聲表達(dá)自己的愿望。四、如何理解教育應(yīng)從0歲開始24新生兒已具有心理活動能力。四、如何理解教育應(yīng)從0歲開首先保證有一個(gè)安全、舒適的環(huán)境，使心理上得到健康發(fā)展。同時(shí)給予適量和合宜的教育訓(xùn)練。注意觀察兒童對事物所產(chǎn)生的反應(yīng)，為促進(jìn)這些反應(yīng)而給予適當(dāng)刺激。通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練，可以提早挖掘這些潛力。如何從0歲開始教育25首先保證有一個(gè)安全、舒適的環(huán)境，使心理上得到健康發(fā)展。同時(shí)給滿月到6個(gè)月26滿月到6個(gè)月26半歲前兒童心理的發(fā)展，突出表現(xiàn)在視覺和聽覺的發(fā)展上。在視聽發(fā)展的基礎(chǔ)上，嬰兒主要依靠定向活動來認(rèn)識世界。眼睛和手的動作逐漸協(xié)調(diào)。將近半歲時(shí)，嬰兒開始能夠分辨熟悉的人和陌生的人。（一）視覺和聽覺迅速發(fā)展（二）定向反射的作用增加（三）手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生（四）開始認(rèn)生（五）嗅覺和味覺的發(fā)展?jié)M月到半歲（嬰兒早期）27半歲前兒童心理的發(fā)展，突出表現(xiàn)在視覺和聽覺的發(fā)展上。在視聽發(fā)半歲到周歲28半歲到周歲28半歲以后，兒童的明顯變化是動作比以前靈活了，表現(xiàn)在身體活動的范圍比以前擴(kuò)大，雙手可以模仿多種動作，還逐漸出現(xiàn)語言的萌芽，親子依戀關(guān)系也益加鞏固。（一）身體動作迅速發(fā)展（坐、爬、扶站、扶走、獨(dú)立行走）（二）手的動作開始形成（三）語言開始萌芽（四）依戀關(guān)系日益發(fā)展（五）咀嚼發(fā)展的關(guān)鍵期半歲到周歲（嬰兒晚期）29半歲以后，兒童的明顯變化是動作比以前靈活了，表現(xiàn)在身體活動的(1-3歲，學(xué)會走路、說話、思維）先學(xué)前兒童心理的發(fā)展30(1-3歲，學(xué)會走路、說話、思維）先學(xué)前兒童心理的發(fā)展30一、身高：身高每年增長

厘米左右。3歲時(shí)約為初生時(shí)的

倍，約

厘米。二、體重：3歲時(shí)體重平均為初生時(shí)

倍(約

公斤)三、腦重：出生

克，1歲

克，3歲

克，接近成人腦重。以后發(fā)育速度減慢。8-1024931340090010001、先學(xué)前兒童生理發(fā)展的幾個(gè)數(shù)字。318-1024931340090010001、先學(xué)前兒童生理發(fā)巴甫洛夫晚年提出了兩種信號系統(tǒng)學(xué)說。即條件反射包括第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)。用具體事物作為條件刺激物所建立的條件反射叫做第一信號系統(tǒng)，用語詞作為條件刺激物所建立的的條件反射做第二信號系統(tǒng)。2、什么是第一、第二信號系統(tǒng)？32巴甫洛夫晚年提出了兩種信號系統(tǒng)學(xué)說。即條件反射包括第一信號系如梅子放在嘴里會流口水這是無條件反射；吃過梅子的人，只要看到梅子也會流口水，“望梅止渴”，這是第一信號系統(tǒng)的話動；掌握了語言的人，在聽到“梅子”一詞時(shí)，也會流口水，“談梅生津”這是第二信號系統(tǒng)的活動。

33如梅子放在嘴里會流口水這是無條件反射；33梅子具體事物語詞34梅子具體事物語詞34判斷下列現(xiàn)象屬于無條件反射，第一信號系統(tǒng)還是第二信號系統(tǒng)？想一想孩子打針時(shí)哭孩子打針前看到針就哭。孩子聽到“打針”這個(gè)詞就哭。父親把咸菜掛在墻上。父親把“風(fēng)扇”兩個(gè)字寫在墻上。35判斷下列現(xiàn)象屬于無條件反射，第一信號系統(tǒng)還是第二信號系統(tǒng)？想一般來說：人的心理活動總是兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同活動。幼兒在1.5歲之后，隨著言語的出現(xiàn)，第二信號系統(tǒng)的活動開始形成。思維產(chǎn)生了。36一般來說：人的心理活動總是兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同活動。36實(shí)物活動：擺弄實(shí)際物體的活動。是該階段幼兒每天的主要工作。3．先學(xué)前兒童的實(shí)物活動在心理發(fā)展中的意義。37實(shí)物活動：擺弄實(shí)際物體的活動。是該階段幼兒每天的主要工作。如兒童用杯子喝水，認(rèn)識了玻璃的屬性，杯子的用途，水的性質(zhì)。（1）通過實(shí)物活動可以認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。38如兒童用杯子喝水，認(rèn)識了玻璃的屬性，杯子的用途，水的性質(zhì)。（桌子上的玩具夠不著怎么辦？搭積木倒塌怎么辦？怎樣用積木搭橋？（2）實(shí)物活動是兒童思維的真正源泉。39桌子上的玩具夠不著怎么辦？（2）實(shí)物活動是兒童思維的真正源泉言語的真正形成思維能力的出現(xiàn)自我意識的萌芽4．掌握先學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要表現(xiàn)。40言語的真正形成4．掌握先學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要表現(xiàn)。40年齡言語的發(fā)展剛出生

9-12個(gè)月

19-21個(gè)月

3歲能夠分辨語音刺激

說出第一個(gè)詞。如“帽帽”詞語爆炸，平均每個(gè)月掌握25個(gè)新詞出現(xiàn)完全符合語法的完整句子言語的真正形成41言語的發(fā)展剛出生

9-12個(gè)月

19-21個(gè)月

3歲能夠分辨思維：是對事物間接的概括的認(rèn)識。1.5-2歲是兒童思維出現(xiàn)的時(shí)期。會夠東西。會喝水。思維能力的出現(xiàn)42思維：是對事物間接的概括的認(rèn)識。思維能力的出現(xiàn)42自我意識是指對自己的認(rèn)識，是比較高級的心理活動。自我意識的萌芽43自我意識是指對自己的認(rèn)識，是比較高級的心理活動。自我意識的萌1歲前兒童沒有自我意識，不能把自己同周圍的客體區(qū)別開來，甚至不知道手、腳是自己身體的一部分，7、8個(gè)月的孩子咬自己的手指、腳趾，有時(shí)會把自己咬疼而哭叫起來。

2-3歲出現(xiàn)自我意識：主要標(biāo)志是能夠運(yùn)用代詞“我”441歲前兒童沒有自我意識，不能把自己同周圍的客體區(qū)別3歲的孩子：鬧獨(dú)立，愛做事自己用杯子喝水，用勺子吃飯，自己脫帽子等。這時(shí)嬰兒非常喜歡獨(dú)立行動，不愿意別人喂飯，不愿意被抱著走，很愿意給別人拿點(diǎn)東西或自己搬動小椅子等。

成人應(yīng)當(dāng)保護(hù)嬰兒獨(dú)立性的這種萌芽，幫助他進(jìn)行力所能及的活動。

453歲的孩子：鬧獨(dú)立，愛做事自己用杯子喝水，用勺子吃飯第一，孩子想做并能做的事情，盡量放手自己去做，或者幫助他自己完成。孩子想自己吃飯，可以給他安排好椅子，讓他坐好，旁邊放一把小勺，一雙筷子，供孩子自己選擇，無論孩子吃飯時(shí)搞得如何，飯灑一桌子，菜夾掉地下，都不要指責(zé)，而在鼓勵(lì)：吃得很好，真能干，如果飯不灑在桌子上就更好了。46第一，孩子想做并能做的事情，盡量放手自己去做，或者幫助他自己第二，尊重孩子獨(dú)立活動的愿望如孩子看書，母親已準(zhǔn)備好飯，這時(shí)，不能將孩子硬拉出來吃飯。否則造成和父母頂牛的局面?？刹捎眠@樣的辦法：詢問孩子還需多少時(shí)間看完；用商量口吻對孩子說：“是先吃飯，還是看完了再吃飯？”讓孩子選擇。如果看完所需時(shí)間太長，可以商量的口氣對孩子說：“看完還需很長時(shí)間，飯要涼了，爸爸胃不好，吃了冷飯要生病的，你看先吃飯?jiān)趺礃樱俊币话阏f來，孩子見大人和他商量，他的獨(dú)立愿望得到滿足，很愿意做出決定，去吃飯。47第二，尊重孩子獨(dú)立活動的愿望如孩子看書，母親已準(zhǔn)備好飯，這時(shí)4848（3-6、7歲,學(xué)前期，也叫幼兒期）先學(xué)前兒童心理的發(fā)展49（3-6、7歲,學(xué)前期，也叫幼兒期）先學(xué)前兒童心理的發(fā)展49（1）3歲時(shí)約93厘米。6歲（）厘米3歲時(shí)體重平均約13公斤，6歲（）公斤。110201280（2）腦重：出生400克，1歲900克，3歲1000克，6歲()克，是成人的90%。學(xué)前兒童生理發(fā)展的3個(gè)數(shù)字50（1）3歲時(shí)約93厘米。6歲（）厘米11021、人的一切活動由

支配，而大腦是由神經(jīng)細(xì)胞組成的，神經(jīng)細(xì)胞也叫

。神經(jīng)元大腦2、了解神經(jīng)元的構(gòu)造。511、人的一切活動由支配，而大腦是由神經(jīng)細(xì)神經(jīng)元像小樹，分枝狀的樹冠部分叫樹突，樹干和樹根部分叫軸突。接收信息靠樹突，傳遞和輸出信息靠軸突。樹突軸突髓鞘神經(jīng)纖維神經(jīng)元的構(gòu)造52神經(jīng)元像小樹，分枝狀的樹冠部分叫樹突，樹干和樹根部分叫軸突。1、神經(jīng)纖維基本髓鞘化2、第一信號系統(tǒng)作用降低，第二信號系統(tǒng)作用增強(qiáng)。幼兒期神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)531、神經(jīng)纖維基本髓鞘化幼兒期神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)53為什么5、6歲的孩子很少

出現(xiàn)全身亂動的現(xiàn)象？5、6歲的幼兒神經(jīng)纖維基本髓鞘化，使幼兒神經(jīng)傳導(dǎo)更加準(zhǔn)確、迅速，不再出現(xiàn)全身亂動的現(xiàn)象。54為什么5、6歲的孩子很少

出現(xiàn)全身亂動的現(xiàn)象？5、6歲的幼兒3．學(xué)前兒童主要的心理特點(diǎn)是什么？

（重點(diǎn)題）553．學(xué)前兒童主要的心理特點(diǎn)是什么？

（重點(diǎn)題）55行為受情緒支配（1）喜歡哪位老師就聽那位老師的話。（2）高興時(shí)聽話，不高興時(shí)說什么也不聽。（3）看見別人哭自己也哭。（4）變化快，一哄就笑。（一）小班兒童的心理特點(diǎn)

（3-4歲）56行為受情緒支配（一）小班兒童的心理特點(diǎn)

（3-4歲）56思考：怎樣接待新入園的幼兒？1、態(tài)度親切，要愛孩子。2、新鮮事物吸引。（玩具、步娃娃、看動畫）57思考：怎樣接待新入園的幼兒？1、態(tài)度親切，要愛孩子。2、新鮮行為受情緒支配愛模仿（看見別人干什么，自己就想干什么）（1）小班玩具的種類不必很多，但同一種要多準(zhǔn)備幾套。（2）樹立樣板，表揚(yáng)先進(jìn)。（如：坐立端正）（3）上課時(shí)不當(dāng)眾批評。（一）小班兒童的心理特點(diǎn)

（3-4歲）58行為受情緒支配愛模仿（看見別人干什么，自己就想干什么）（1）愛模仿直覺行動思維思維靠動作進(jìn)行，如用積塑片插接，事先不會計(jì)劃，用手?jǐn)?shù)東西。（1）要求具體。如聚精會神（2）不說反話。行為受情緒支配（一）小班兒童的心理特點(diǎn)

（3-4歲）59愛模仿行為受情緒支配（一）小班兒童的心理特點(diǎn)

（3-4歲）51、愛玩、會玩評價(jià)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)之一2、思維具體形象（思維依靠具體的形象做支柱。老師的語言盡量形象，如筆直）3、開始接受任務(wù)4、開始自己組織游戲（二）中班兒童的心理特點(diǎn)

（4-5歲）601、愛玩、會玩評價(jià)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)之一（二）中班兒童的心理特點(diǎn)3+2=？+=？613+2=？+=？611、好學(xué)、好問（1）不光問“是什么？”，還要問“為什么？”（2）喜歡拆東西研究。（鬧鐘、玩具）（三）大班兒童的心理特點(diǎn)

（5-6歲）621、好學(xué)、好問（1）不光問“是什么？”，還要問“為什么？”（2、抽象思維發(fā)展：抽象概括能力開始出現(xiàn)（1）會分類，知道區(qū)分水果和蔬菜（2）知道事物簡單的因果關(guān)系.1、好學(xué)、好問（三）大班兒童的心理特點(diǎn)

（5-6歲）632、抽象思維發(fā)展：抽象概括能力開始出現(xiàn)（1）會分類，知道區(qū)分分別說出生活在陸地、天空、和水中的動物？說出他們的相同點(diǎn)。64分別說出生活在陸地、天空、和水中的動物？641、好學(xué)、好問2、抽象思維發(fā)展3、開始掌握認(rèn)知方法4、個(gè)性初步形成（三）大班兒童的心