人教版小學數(shù)學二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法（二）：連加、連減》說課稿（附反思、板書）課件(共34張PPT)

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《100以內(nèi)的加法和減法（二）：連加、連減》說課稿

人教版小學數(shù)學二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級上冊《100以內(nèi)的加法與減法（二）》單元的課時內(nèi)容《連加、連減》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。

一、說教材

《連加、連減》是人教版小學數(shù)學二年級上冊《100以內(nèi)的加法與減法（二）》單元的第三部分“連加、連減和加減混合”中的連加、連減。連加、連減這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內(nèi)容的學習，可以進一步鞏固所學的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習100以內(nèi)兩個數(shù)相加減兩位數(shù)的后面，一方面是對兩位數(shù)加減法含義的一個拓展，另一方面也了體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。

二、說學情

二年級的學生，年齡尚小，自制力不強，注意力還不夠集中，這就需要老師的課堂有趣味性，這樣才能吸引孩子的注意力，調(diào)動學生的積極性，組織好課堂上的紀律，讓學生能夠跟上老師講課的思路。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象或忘記進位和退位。

三、說教學目標

1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加、連減的計算過程。學會靈活地進行計算。

2.會用自己的方法計算,會計算100以內(nèi)的連加、連減。

3.培養(yǎng)書寫工整,認真計算的好習慣。

四、說教學重難點

教學重點

1）用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；

2）掌握運算順序，注意書寫格式，盡量用簡便寫法，并注意進位和退位。

1、連加、連減的運算順序。

2、正確計算進位和退位,口算和筆算相結(jié)合的式題。

教學難點

五、說教法學法

以教師的引導為主導，教學中以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡的活動情境，以激發(fā)他們的好奇心和學習興趣，讓他們?nèi)コ浞指惺?、發(fā)現(xiàn)、獲取新知識，此外還采用啟發(fā)式教學、直觀教學法等。本節(jié)課教學考慮到如何引導學生用自己已有的知識和經(jīng)驗自主地探究新知、感受新知與運用新知靈活地創(chuàng)造性地解決身邊的數(shù)學問題。

六、說教學過程

板塊一、溫故而知新

1.口算:

30＋10＋20＝60－20－10＝

30＋7＋3＝15－7－8＝

7＋8＋30＝17－10－2＝

提問其中兩道題“你是按什么順序算的？”

師：也就是這些題我們都是按照從左往右的順序算的。

今天我們繼續(xù)學習100以內(nèi)連加連減的計算題。（揭示課題）

板塊二、探究新知

1、出示主題圖和表格。

第一組第二組第三組

283423

問：你看到了什么？

從表中你看到了什么數(shù)量？（三個條件）

你能提什么問題？

（教師復述學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）

問：你能列式嗎？

這個算式我們又叫什么算式？

2、出示運南瓜情境圖

引導學生分析條件和問題

師：這個圖又告訴我們什么數(shù)學信息呢？？

（共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。）

師：數(shù)學問題呢？（還剩多少個？）

自己完整的讀一遍。

師：這道題你會解決嗎？

請大家在草稿紙上試著寫一寫。

學生嘗試計算。找一生板書豎式在黑板上，講解。

連減計算除了這種簡便寫法，再沒有其他簡便寫法。

板塊三、課堂練習

1.填一填。

（1）29連續(xù)加5，每次的和分別是34、（）、（）、（）。

（2）82連續(xù)減8，每次的差分別是74、（）、（）、（）。

（3）計算85-（46+28）時，應該先算（）法，再算（）法，最后得（）。

2.寫上正確的數(shù)。

27+（）+33=7464-38+（）=3650-（）-15=10

3.選一選。

（1）47加上15，再減去25，結(jié)果是多少？列式是（）。

A.47+15+25B.47+15-25C.47-15-25

4.植樹。

（1）四年級一共植樹多少棵？

（2）五年級（3）班植樹多少棵？

（3）你還能提出什么數(shù)學問題？并解答。

四年級五年級六年級

（1）班263732

（2）班2936

（3）班3535

總數(shù)9199

（2）三個加數(shù)都是24，和是（）。

A.62B.72C.82

（3）二年級三個班共植樹80棵，二（1）班植樹35棵，二（2）班植樹18棵，二（3）班植樹（）棵。

A.35B.48C.27

參考答案：

1.（1）394449（2）665852（3）加減11

2.141025

3.（1）B（2）B（3）C

4.（1）26+29+35=90（棵）答：四年級一共植樹90棵。

（2）91-（37+36）=18（棵）答：五年級（3）班植樹18棵。

（3）（答案不唯一）六年級（2）班共植樹多少棵？

99-（35+32）=32（棵）答：六年級（2）班共植樹32棵。

設計意圖：

課堂練習的設計是使學生感受到數(shù)學來源于生活，又服務于生活，數(shù)學在生活中的價值。

五、課堂總結(jié)

同學們，這節(jié)課你們學習的高興嗎？那么你們有哪些收獲呢？

多指幾名學生說一說。老師也有收獲,出示課件,讓學生讀一讀。

七、說板書設計

根據(jù)二年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

100以內(nèi)的加法和減法（二）

連加

連加法的運算順序

豎式計算的書寫方法

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，

在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，

在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。

八、教學反思

1.在解決問題的過程中,算法多樣化是學生個性化學習的必然反映。提倡算法多樣化不是標新立異、無中生有,而是還原計算教學的本來面目。算法多樣化帶來的另一個現(xiàn)實要求是適時引導學生對多種算法進行分析比較,找出其中的規(guī)律,最終能夠?qū)崿F(xiàn)算法的