閩教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《PartA》教案及教學(xué)反思

閩教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《PartA》教案及教學(xué)反思一、前言在教育改革的大背景下，學(xué)校要按照新的理念和要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和改進(jìn)?！禤artA》教材是新課程改革的一項(xiàng)成果，符合現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維能力的訓(xùn)練，具有很高的實(shí)用性。本文將對(duì)閩教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《PartA》教材進(jìn)行教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，為教育教學(xué)同仁提供一些參考和借鑒。二、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能夠正確使用一些新詞匯和短語(yǔ)；能夠根據(jù)文本內(nèi)容完成一些基本的閱讀理解題目；能夠分析和總結(jié)還原文本的過程；能夠自己寫出一小段有關(guān)課文內(nèi)容的短文。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生如何自主分析、理解、推理文本。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)、文本知識(shí)和寫作技能融為一體，達(dá)到語(yǔ)言、思維、聯(lián)想的多層次應(yīng)用。3.教學(xué)過程(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合圖片或櫥窗展示一些相關(guān)圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說出相關(guān)詞匯和知識(shí)點(diǎn)，并與課堂板書同步。(2)新知講解首先教師朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解其中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。然后，通過問學(xué)生幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生使用已知的知識(shí)，了解書中意外出現(xiàn)的語(yǔ)言、情境、動(dòng)作和感慨。(3)練習(xí)和訓(xùn)練授課者設(shè)計(jì)幾個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容完成一些閱讀、填空、配對(duì)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的模擬題目，并地道地引導(dǎo)學(xué)生自主研究產(chǎn)生正確答案的方法（例如從詞匯解釋中獲得線性整理的方式）。然后，教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，再自己選取一段話或段落，組成一小段有連貫意思的文章。在這一過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生閑聊、交談、分享，共同探討解決方案。(4)課堂互動(dòng)在完成練習(xí)之后，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解，授課者可以開展課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，讓學(xué)生模擬故事中的某一角色，站起來表演、演說或展示自己擬定的任務(wù)結(jié)束方式等等，通過互動(dòng)交流，讓學(xué)生在課堂上更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。(5)貫徹教材，拓展知識(shí)在課程設(shè)計(jì)過程中，教師還可以在教材中尋找一些拓展性知識(shí)，例如科學(xué)、藝術(shù)、文化、歷史等等的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更實(shí)際、更深刻的感受與收獲。4.總結(jié)溫習(xí)在掌握了本節(jié)課程的全部?jī)?nèi)容之后，教師可以用一些簡(jiǎn)單的練習(xí)加深學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)言、知識(shí)點(diǎn)的體驗(yàn)以及對(duì)課文主題的理解和感受。例如，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的筆試或口試，在考核中回憶、總結(jié)和應(yīng)用本節(jié)課程所涉及的所有知識(shí)。三、教學(xué)反思通過本次教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程深化、教學(xué)互動(dòng)和多元化評(píng)價(jià)等方面的重要性。首先，對(duì)于課程深化，本次教學(xué)實(shí)踐表明，要更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)具體細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、情境和感受的理解，除了要進(jìn)行大量的練習(xí)和總結(jié)溫習(xí)之外，還應(yīng)該根據(jù)教材動(dòng)態(tài)，推動(dòng)課程的不斷升華。其次，對(duì)于教學(xué)互動(dòng)，本次教學(xué)實(shí)踐表明，要注重提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力，在深化課程內(nèi)涵的同時(shí)，更應(yīng)該推動(dòng)語(yǔ)言思維和邏輯思維的互相滲透，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，對(duì)于多元化評(píng)價(jià)，本次教學(xué)實(shí)踐表明，要在課程教學(xué)過程中，采用多種方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。綜上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，