班主任實習工作總結個人參考范本（五篇）

第9頁共9頁班主任實?習工作總?結個人參?考范本?一、尊重?自己，為?人師表?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學生產生?潛移默化?的影響。?高中學生?的生理、?心理及綜?合素質趨?于成熟，?思維活躍?，情感豐?富，對身?邊發(fā)生的?事情具有?了自己一?定的判斷?能力，也?有了自己?一定的看?法。在高?一(3)?班班主任?高迪教師?的幫助帶?領下，我?在班中教?好自己數(shù)?學課的同?時，無論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無論是?在教學能?力方面，?還是在個?人修養(yǎng)方?面都非常?注重自己?在班中的?表現(xiàn)，時?時以一名?正式班主?任的身份?要求自己?，在班中?得到了學?生的認可?與支持。?只有尊重?自己、為?人師表的?老師，才?能從學生?那里得到?愛戴與尊?重，在班?中建立起?學生對自?己的威信?，這是班?主任工作?的基礎。?二、抓?住時機，?增進了解?作為實?習班主任?和本班的?正式班主?任還是有?一定區(qū)別?的，因為?我除了數(shù)?學課時間?，很少有?時間和他?們密切接?觸，難以?真實地了?解班內情?況。為了?對同學們?增進了解?，我抓住?一切可能?的機會和?他們接觸?，在每天?上課間操?時，我堅?持跟操，?了解他們?的情況;?在每次同?學們進行?班內、校?內勞動時?，我積極?與同學們?一起勞動?，增加與?他們每個?人接觸的?機會;在?每次學校?舉行大型?活動時，?我積極配?合班主任?參與組織?與籌備，?與同學們?共同協(xié)商?，做好本?班工作。?通過以上?方法，我?逐步了解?了班內每?一個學生?，為做好?班級輔助?管理工作?做好了準?備。三?、尊重學?生，以誠?相待曾?經(jīng)有學生?把班主任?和學生之?間的關系?比作“貓?和老鼠”?的關系，?也有一些?班主任把?學生對他?的懼怕看?作是“師?道尊嚴”?的體現(xiàn)。?這樣，使?得班主任?和學生處?在一種對?立的狀態(tài)?，不利于?班級工作?的開展，?也不利于?學生積極?性的調動?，能力的?培養(yǎng)。在?擔任高一?(3)班?實習班主?任期間，?我利用青?年教師這?一年齡優(yōu)?勢，在自?己在同學?中建立威?信的基礎?上，與他?們平等相?處，建立?起了和諧?的師生關?系。我把?學生當作?一個平等?的主體來?對待，尊?重學生的?人格尊嚴?，彼此無?高低、尊?卑之分。?在出現(xiàn)問?題時，我?從為采用?強制手段?，高壓政?策來解決?問題，而?要通過講?事實、擺?道理，使?學生心悅?誠服的接?受。當學?生提出批?評意見時?，我虛心?地接受，?沒有因為?“我是老?師，我接?受學生的?批評，這?多丟面子?”而拒絕?接受。作?為班主任?更要有一?種大度的?氣量，寬?闊的胸懷?，不要斤?斤計較，?要允許學?生出現(xiàn)這?樣的差錯?，平等地?地對待學?生，這樣?才能贏得?越來越多?的學生的?信任。?四、一視?同仁，平?等相處?影響班主?任和學生?之間關系?的另一個?重要因素?是班主任?對待好學?生和差生?的態(tài)度。?有的老師?認為，?班主任實?習工作總?結個人參?考范本（?二）還?記得剛剛?到中心學?校時，面?對這個陌?生的城市?和學校，?我的心情?非常忐忑?，然而給?我最大的?驚喜就是?：一見到?羅老師，?他就通知?讓我參加?班主任的?實習工作?。他很關?心我，說?實習一下?班主任工?作，對于?以后走上?教師崗位?有很大幫?助，也為?自己以后?做一名班?主任積累?經(jīng)驗。這?樣的機會?很難的，?所以我每?一步都很?用心的去?走。通過?我的努力?，我切實?的感覺到?自己的心?與他們凝?在了一起?。班主?任是學生?成長、發(fā)?展的引路?人，是班?級的組織?者、教育?者和指導?者。因而?作為實習?班主任的?我，為把?工序一道?接一道的?順利地完?成，在實?踐中一步?一個腳印?的探求和?摸索。?一、注重?班級日常?工作的有?序管理?剛接到班?主任任務?時，我就?趕緊找指?導老師取?經(jīng)。楊老?師叮囑我?，新老師?的上任，?建立威信?最關鍵，?然后就是?把班級管?理工作導?入正軌。?俗話說“?不以規(guī)矩?，不成方?圓”，在?班級工作?管理中我?采取制度?化管理的?辦法，并?仿效學校?的日常值?日工作辦?法，安排?了值日班?委，設有?班級日記?本，培養(yǎng)?五個值日?班委，爭?取能處理?好班級的?日常生活?。這樣班?主任就避?免“老黃?牛式”和?“保姆式?”的管理?方法，班?干部從中?也得以鍛?煉。在學?習與實踐?中我總出?兩個關鍵?問題：一?是制定的?規(guī)章制度?應因地制?宜，務必?合本班學?生的實際?情況，不?能提過高?、過嚴或?過低的要?求。二是?如何培養(yǎng)?班干部也?是一大課?題。比如?挑選什么?樣的人當?班委，工?作中如何?正確引導?和鍛煉班?委能力。?班委人選?應責任心?強，敢管?敢抓，獨?擋一面;?應引導他?們的思想?，要求注?意自我形?象，以身?作則，樹?立威信。?同時支持?班委的正?確工作，?做班委的?強有力后?盾，鼓勵?班委放開?手腳大膽?工作，增?強他們的?信心，調?動他們工?作的主動?性和積極?性。在?一段時間?的努力之?后，我們?七年級(?2)班的?量化考核?上了一個?新高度，?班級內大?小事宜也?有序運作?起來。這?是班主任?工作邁出?的關鍵而?成功的第?一步。?二、善用?班會心靈?溝通為?了更加全?面的了解?學生的心?理，我把?班會放在?了最重要?的位置，?每節(jié)主題?班會我都?要留一段?時間，讓?學生來完?成一份特?殊作業(yè)，?我則通過?這份特殊?作業(yè)，調?和理解學?生的內心?世界。比?如：“某?某我想對?你說”等?等，叫學?生自己寫?，這時學?生就會把?自己最想?說的話說?出來，把?自己內心?世界的苦?悶、煩惱?、快樂等?等發(fā)泄出?來，同時?，班主任?在批改這?份特殊的?作業(yè)時，?給與適當?的評語，?這樣就可?以與學生?們進行著?無聲的心?靈交談，?及時了解?他們的心?理活動并?及時引導?他們。當?然，在教?育和寫評?語時要以?理服人，?不能以勢?壓人，但?對于一些?受到不良?影響甚至?虛榮心強?的學生，?可采取一?些不傷害?其自薄心?為前提的?單獨談話?和指導。?三、注?重研究學?生的心理?特征我?覺得班主?任工作中?的一大法?寶是不能?忽略學生?的年齡心?理特征。?因為，一?個人有健?壯的體魄?固然重要?，但比身?體健康更?重要的是?要有一顆?健康的心?理。因此?可以根據(jù)?初中學生?心理的不?穩(wěn)定性特?點，給予?理解和引?導，懷著?耐性，曉?之以理，?動之以情?，為他們?做心里指?導，達到?情感教育?的目的。?我告訴?他們十五?字道理：?“會思想?、會知識?、會做人?”，“自?理、自主?、自強”?。接著給?他們提出?一些希望?，要求學?生盡快進?入初中學?習生活的?軌道。有?了這個心?里的過渡?，接下來?的一些規(guī)?章制度，?學生就能?積極配合?。四、?用師愛感?化后進生?。人的?十個手指?頭是不可?能一樣齊?的，同樣?一個班級?的學生也?不可能全?都優(yōu)秀。?作為老師?，愛好學?生容易，?愛后進生?難，如何?看待后進?生，怎樣?教育轉化?后進生是?個非常值?得研究的?問題。有?這樣一句?話：“說?你行，你?就行，不?行也行;?說你不行?，你就不?行，行也?不行”，?這就是現(xiàn)?在炒得比?較熱的“?情商”問?題。就學?生來說，?老師越是?信任他，?他學習就?越勤奮，?自信心就?越強，就?能產生強?大的學習?動力。在?我們班，?我把每個?同學都看?成我的朋?友，和他?們都有一?定的師生?友情，我?從來不用?鄙視的目?光看待他?們。對于?后進生，?不管是在?談心還是?閑聊，我?總是注意?給他們心?理暗示，?讓他們覺?得老師喜?歡他，認?為他行，?他有潛力?，老師相?信他學習?抓得起來?。我會給?我的學生?講：零分?不可怕，?怕的是不?總。這樣?學生們就?很容易與?我溝通和?交流，很?樂意幫我?做事，所?以真誠的?師愛是可?以感化學?生的。?事實上，?我們只要?讓學生真?正感到思?想上有所?進步，學?習上有所?提高，情?感上有所?滿足就行?了。真正?讓他們知?道雖然目?前自己不?是最好的?自己，但?與以前的?自己相比?有進步就?行，新竹?高于舊竹?枝這是規(guī)?律。自尊?心人皆有?之，渴望?得到尊重?是人內在?要求，學?生自然也?不例外。?我們要?與學生以?心換心，?讓學生明?白老師善?良的'心?，只要師?生之間有?了一定的?師生友情?，那什么?事情都好?辦了。著?名教育家?陶行知說?得好：在?實踐中去?尊重學生?，讓每個?學生都抬?起頭來走?路。所以?說我們老?師只要真?誠真情，?是完全可?以用師愛?轉化學生?。人是?有感情的?，學生是?有良知的?，他們與?社會上有?些人不同?，只要我?們舍得花?時間花心?血，我們?完全可以?用真誠的?師愛愛喚?醒學生，?感化學生?，轉化學?生，一分?耕耘一分?收獲。當?心與心相?印，那班?主任工作?就會自然?的順水行?舟了。這?是我做實?習班主任?的真情感?悟。班?主任實習?工作總結?個人參考?范本（三?）__?__年_?___月?份，我接?受學院的?安排，到?地都第二?初級中學?去進行為?期兩個多?月，實為?八周的實?習，實習?內容包括?教學工作?和班主任?工作。在?實習期間?，我被安?排到初二?(7)班?擔任實習?班主任，?跟著鄭燕?芝老師學?習。經(jīng)過?這段時間?的實習，?在鄭老師?的指導下?，我學到?了不少東?西，這些?是在學校?里學不到?的，唯一?親身實踐?才能有收?獲的?，F(xiàn)?在我將實?習期間擔?任班主任?工作的收?獲總結如?下。一?、要充分?做好教學?準備。?班主任首?先是一名?科任教師?，接著才?是一班之?主，因此?班主任的?工作包括?教學工作?和班務工?作兩部分?，作為科?任老師，?我們的首?要任務就?是把課上?好，盡力?讓學生多?吸收新知?識，學會?學以致用?。而作為?新老師，?我們面臨?的最大問?題是就不?熟悉教材?，不了解?哪些才是?本次要求?學習的重?、難點。?所以在上?課之前，?要充分地?做好備課?工作，認?真地查閱?資料，編?寫教案，?認真?zhèn)浜?學生，努?力使課上?得生動引?人，內容?充實，不?至于讓學?生覺得課?堂乏味無?趣。同時?注意學生?的上課情?緒，調控?好課堂氣?氛。而作?為班主任?，除了上?好課外，?更要時刻?注意全班?的學習情?緒，課堂?動態(tài)，時?刻與科任?老師交流?，共同督?促學生學?習，調動?學生的學?習積極性?，配合科?任老師開?展教學工?作。二?、要以身?作則，以?身為教?俗話說：?“身教重?于言教。?班主任?實習工作?總結個人?參考范本?（四）?實習期間?和我的指?導老師學?到了和多?關于做班?主任的經(jīng)?驗?；?顧這半年?的生活，?感覺指導?老師的班?級在他精?心的管理?下越來越?好，學生?們從幼稚?到成熟，?雖然我沒?有做班主?任，但是?在我的指?導教師身?上我還是?學到了不?少東西。?下邊就簡?單說一說?我學到的?如何管理?班級。?一、給班?級樹立目?標、給學?生樹立目?標：樹立?目標無論?是對班級?還是對學?生都有著?極大的推?動作用，?樹立班級?目標和學?生目標都?是為了讓?學生學習?的更加有?動力，學?生們會在?有目標的?狀況下更?加努力勤?奮。二?、用心督?促學生：?開學前期?，指導教?師班級成?績較差，?整個班級?的學風太?差而導致?學生們的?學習環(huán)境?不好，所?以導致考?試不理想?，但是為?了創(chuàng)造良?好的學習?環(huán)境，指?導教師采?取了各種?方法，比?如：充分?利用早讀?的時間來?背誦語文?和英語，?利用晚自?習的時間?做一些練?習冊和卷?子等，對?于進步的?學生給與?相應的獎?勵，對后?進生給與?鼓勵與幫?忙。三?、嚴抓課?堂紀律：?課堂紀律?的好壞直?接影響著?班級學習?壞境和氣?氛，還有?學風的構?成，學生?學習的用?心性的高?低，完全?關系著學?生們學習?的情緒，?所以必須?要對班級?提出嚴格?的要求，?如果一個?班級沒有?良好的紀?律，那么?這個班級?就想一盤?散沙。在?課堂上對?學生提出?相應的要?求，讓他?自己時刻?提醒自己?，控制自?己違反紀?律，這樣?就能夠很?好的提高?課堂氛圍?，從而創(chuàng)?造良好的?學習環(huán)境?。就在?指導教師?的嚴格管?理下班級?此刻越來?越好，學?生們成績?也在不斷?提高?？?到這樣的?結果，讓?我不禁對?我的指導?教師感到?佩服，也?讓我從中?學到了很?多，也給?我在實習?生活和實?習工作中?很大幫忙?。班主?任實習工?作總結個?人參考范?本（五）?班主任?實習一個?月讓我真?正了解了?班主任的?工作。班?主任是班?級體的組?織者和管?理者，班?級管理是?一項艱巨?復雜，專?業(yè)很強的?工作。?班主任的?工作對象?是千差萬?別的學生?，他們的?個性差異?大，因此?，作為一?名班主任?，用自己?的心去與?學生交流?，課下多?觀察熟悉?學生，在?生活中盡?可能多的?關心學生?，愛護他?們，信任?他們，通?過對全班?學生的了?解，營造?一個更適?合每位學?生個性發(fā)?展的空間?，當然，?學生就會?把自己當?作朋友，?沒有隔閡?，并會建?立深厚的?友誼，這?樣一來，?班級管理?工作就會?更順利、?更成功。?學生不?僅要以學?習為主，?同時道德?品質的提?高也是不?容疏忽的?。作為一?名班主任?，我認為?在對學生?進行教育?時，要從?學生的思?想出發(fā)，?關注學生?的發(fā)展，?這樣受到?的結果就?會成功。?此外，活?動中體現(xiàn)?教育方針?是一個十?分有效的?方法，學?生在活動?中能夠正?確認識個?人與集體?，自身