中學(xué)美術(shù)教案設(shè)計方案優(yōu)秀美術(shù)教案（三篇）

第7頁共7頁中學(xué)美術(shù)教?案設(shè)計方案?優(yōu)秀美術(shù)教?案教學(xué)目?的：讓學(xué)生?了解基本的?作畫步驟，?構(gòu)圖知識，?美術(shù)術(shù)語的?基本含義?重點、難點?、及措施：?重點理解構(gòu)?圖知識和美?術(shù)術(shù)語的含?義教具：?幾何石膏、?掛圖教學(xué)?過程：一?、導(dǎo)入：舉?生活中的生?動圖片。?二、素描的?含義;1?、用單色的?點、線、面?的結(jié)合表現(xiàn)?物體的形體?，色調(diào)明暗?層次等造型?因素的繪畫?。2、寫?生素描從內(nèi)?容上分為靜?物，動物，?風(fēng)景，人像?及人體素描?等。3、?工具可分為?鉛筆、炭筆?、鋼筆、毛?筆、水墨、?粉筆。4?、作畫時間?可分為長期?素描，速寫?，默寫。?5、從繪畫?傳統(tǒng)的角度?分為;中國?傳統(tǒng)的素描?(白描)、?西方寫實傳?統(tǒng)的素描。?三、素描?的表現(xiàn)語言?1、線條?、色調(diào)。對?于初學(xué)者，?首先學(xué)會用?線條表現(xiàn)形?象，即學(xué)會?用線條打準(zhǔn)?輪廓及把握?比例，透視?關(guān)系等。?2、初學(xué)者?注意表現(xiàn)形?體的明暗和?色調(diào)的深淺?。四、素?描能力的高?低取決于三?個方面;?1、感覺能?力2、知?識(透視學(xué)?、解剖學(xué)、?色彩學(xué))?3、技巧：?勤，練。?五、觀察能?力：在動筆?作畫之前，?應(yīng)該用足夠?的時間觀察?，研究，分?析形象的特?征。要堅持?多看，多分?析，不斷深?化認(rèn)識和理?解的程度，?如觀察表現(xiàn)?。1、首?先分出兩大?明暗體系。?2、用比?較的方法分?出兩大體系?中不同色調(diào)?的變化。?3、在比較?不同的色調(diào)?時，要時刻?注意形體結(jié)?構(gòu)的變化和?周圍環(huán)境的?關(guān)系及形面?，在色調(diào)的?處理上，有?些地方要細(xì)?膩柔和，有?些地方要簡?練，概括。?六、素描?的要求：?1、物圖得?當(dāng)。2、?造型準(zhǔn)確。?3、質(zhì)感?空間感強。?黑白的關(guān)系?，近實遠(yuǎn)虛?，近大遠(yuǎn)小?。七、素?描考試指導(dǎo)?：構(gòu)圖定整?。結(jié)構(gòu)明確?。層次分明?，刻畫深入?，總體感強?，注意形象?(局部)。?八、靜物?寫生：1?、構(gòu)圖，上?下左右均衡?。2、切?點定形。?3、形體分?析。4、?鋪大調(diào)子。?5、深入?刻畫(整體?-局部-整?體的素描原?則)。6?、整體調(diào)查?。A、形體?比例處理。?B、形體色?調(diào)表現(xiàn)。C?、形體背景?有空間感?D、物體質(zhì)?感。九、?教師從總體?上進(jìn)行總結(jié)?，讓學(xué)生有?一個系統(tǒng)的?知識結(jié)構(gòu)。?十、課后?作業(yè)：讓學(xué)?生利用所學(xué)?的知識，臨?摹一幅石膏?素描。中?學(xué)美術(shù)教案?設(shè)計方案優(yōu)?秀美術(shù)教案?（二）一?、教學(xué)案例?教學(xué)背景?：(1)?工藝性。在?初中美術(shù)教?學(xué)中繪畫作?業(yè)不像小學(xué)?美術(shù)教學(xué)那?樣突出，而?工藝性作業(yè)?的效果較有?特點。這主?要是因為初?中生的動手?能力(力量?性、協(xié)調(diào)性?、精確性等?)迅速發(fā)展?，有可能在?各種工藝課?業(yè)中做出較?好的作業(yè);?同時也由于?初中生的興?趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實?，對某些創(chuàng)?意、設(shè)計類?的課程比較?感興趣。?(2)知識?性。初中生?的求知欲非?常強，所以?，知識性較?強的美術(shù)常?識、美術(shù)欣?賞課越來越?受到初中生?的歡迎;同?時由于初中?生的理性分?析能力和邏?輯思維能力?日益發(fā)展，?也希望能夠?運用所學(xué)的?知識指導(dǎo)自?己的美術(shù)作?業(yè)。(3?)創(chuàng)造性。?美術(shù)課都應(yīng)?成為有意義?的創(chuàng)造性活?動，教師要?啟發(fā)、引導(dǎo)?學(xué)生的想象?和形象思維?，為學(xué)生有?意識地進(jìn)行?創(chuàng)造提供機?會。(4?)個性化。?初中生的個?性差別日益?明顯，使美?術(shù)作品呈現(xiàn)?出風(fēng)格各異?的景象。?(5)動機?作用。小學(xué)?生“無意性?”的心理特?點決定了他?們的學(xué)習(xí)動?機主要來自?于興趣。初?中生的學(xué)習(xí)?也需要激發(fā)?興趣，但動?機的作用越?來越占主導(dǎo)?地位。二?、教學(xué)過程?：1、揭?示課題。?今天我們畫?一畫人。板?書課題。?2、講解“?速寫”。什?么是速寫呢??速寫,?是以簡單而?迅速的筆調(diào)?表現(xiàn)一種動?態(tài)形象的圖?畫,即在短?時間內(nèi)用簡?煉的線條扼?要的畫出對?象的形體、?動作和神態(tài)?。它的目?的是記錄生?活,為創(chuàng)作?積累素材,?培養(yǎng)敏銳的?觀察力及迅?速表現(xiàn)對象?(描繪)的?能力。要畫?好速寫,必?須堅持勤奮?練習(xí)。3?、欣賞:?欣賞課本4?、5頁的畫?,以加深對?速寫的理解?。講明簡?單的線條表?現(xiàn)動態(tài)、神?態(tài)。4、?寫生前的準(zhǔn)?備:教師?挑選四位特?征明顯的四?位同學(xué),擺?出看書的姿?勢,講明模?特的要求。?5、教師?示范:(?1)抓大形?,大構(gòu)架,?大比例。(?2)用簡單?的長線表現(xiàn)?特征,省略?繁瑣的。(?3)細(xì)描。?6、指導(dǎo)?練習(xí):記?住:“站七?坐五盤三半?”,也就是?說,坐著看?書時,人高?是五個頭高?。站的時候?,人高是七?個頭高;坐?在地上時,?人高是三個?半頭高。?我們在畫人?物速寫的時?候,抓住人?物頭、手與?書本的微妙?關(guān)系,才能?畫出動態(tài)。?注意線條越?簡單能體現(xiàn)?動態(tài)越好。?7、學(xué)生?練習(xí),教師?巡視。8?、講評:?對作業(yè)中線?條簡練、概?括的表揚,?鼓勵學(xué)生在?課外、課間?休息的時候?多畫畫人物?速寫,提高?自己的繪畫?水平三、?案例的幾點?啟示體現(xiàn)?教學(xué)者的教?學(xué)理念教?學(xué)理念決定?著教學(xué)實踐?和教學(xué)效果?的優(yōu)劣。探?究性教學(xué)在?初中一年級?美術(shù)教學(xué)活?動中的實踐?，突破了以?往一般意義?上的美術(shù)教?學(xué)課，使學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，引領(lǐng)到?發(fā)現(xiàn)問題、?探究問題、?創(chuàng)新思維、?解決問題的?過程。這一?案例的展示?，正體現(xiàn)出?一種先進(jìn)而?科學(xué)的教學(xué)?理念：“教?學(xué)不是模式?，教學(xué)者不?但教會學(xué)生?怎樣看，怎?樣畫，怎樣?設(shè)計，更重?要是怎樣想?，讓學(xué)生標(biāo)?新立異，打?破常規(guī)。由?學(xué)知型轉(zhuǎn)變?為創(chuàng)造型，?由被動型轉(zhuǎn)?變?yōu)橹鲃有?，由表象型?轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺?型，由技巧?型轉(zhuǎn)變?yōu)樗?質(zhì)型?！痹?美術(shù)教學(xué)中?，除了理論?知識和傳統(tǒng)?技法的學(xué)習(xí)?之外，最重?要是通過美?術(shù)為手段，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新興趣、?創(chuàng)新意識、?創(chuàng)造性思維?能力、創(chuàng)造?力。因此在?學(xué)校實施這?樣的“創(chuàng)造?性思維訓(xùn)練?美術(shù)課程”?更具有意義?和作用。?中學(xué)美術(shù)教?案設(shè)計方案?優(yōu)秀美術(shù)教?案（三）?課題：勞動?—人類創(chuàng)造?力的源泉?課型：欣賞?課教學(xué)目?標(biāo)：通過本?課的學(xué)習(xí)讓?學(xué)生了解一?部分勞動的?場景，通過?欣賞這些場?景來認(rèn)識勞?動創(chuàng)造世界?。勞動是古?今中外許多?藝術(shù)家表現(xiàn)?的重要題材?之一。教?學(xué)方法：?1、欣賞?2、討論?3、動手畫?勞動場景?一、導(dǎo)入新?課：1;?簡介本屆學(xué)?生是基礎(chǔ)教?育課程改革?青島實驗區(qū)?第一屆，師?生共同參與?、積極配合?來完成教改?任務(wù)。2?;本節(jié)課為?欣賞課。?3;觀看勞?動的場景畫?面4;把?學(xué)生分成四?個組。搶?答問題：觀?看1?2頁的五個?畫面1：?你是否知道?和理解這些?美術(shù)作品所?表現(xiàn)的勞動?性質(zhì)和情節(jié)??二：新?授課：教?師活動：?1：根據(jù)座?次分成四個?組。2：?提出活動一?的第一個問?題。?3?：教師在黑?板上分四個?記分牌，分?別記分。?4：活動一?(2)、(?3)問題根?據(jù)時間再定?。5：教?師布置畫一?幅“表現(xiàn)勞?動場景的畫?”。學(xué)生?活動：1?：分成四個?組，自己選?隊長，起隊?名。2：?搶答問題。?3：選代?表作總結(jié)。?4：學(xué)生?動手畫“表?現(xiàn)勞動場景?的畫”。?能力要求：?通過學(xué)生回?答問題培養(yǎng)?自主學(xué)習(xí)的?能力，鍛煉?學(xué)生的口頭?表達(dá)能力。?三、布置?下節(jié)課的內(nèi)?容：對課?本3、4頁?問題找出一?、二個來論?述，寫成小?短文下節(jié)課?交流。資?料來源提示?：互聯(lián)網(wǎng)、?圖書館課?后記：新?教