指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會

指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會和諧、全面地成長。和諧、全面地成長。要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和覺察美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和制造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會一首歌了?無視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，無視了是什么緣由導(dǎo)致孩子們不寵愛或者學(xué)不好。要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和覺察美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和制造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會一首歌了?無視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，無視了是什么緣由導(dǎo)致孩子們不寵愛或者學(xué)不好。一般教育的范疇內(nèi)一般教育的范疇內(nèi)強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與制造力量的培育首先從 的根本思想及原則的三方面可看出：要到達這一目標，應(yīng)從以下幾方面入手：一、進展幼兒的藝術(shù)興趣一、進展幼兒的藝術(shù)興趣氣來培育幼兒在活動中的興趣。氣來培育幼兒在活動中的興趣。二、通過藝術(shù)活動體驗審美愉悅二、通過藝術(shù)活動體驗審美愉悅會并賜予確定，給實踐供給一段不受評價的時期。會并賜予確定，給實踐供給一段不受評價的時期。三、藝術(shù)教育要走向幼兒生活三、藝術(shù)教育要走向幼兒生活的形態(tài)、顏色等。這既符合當代教育改革的趨向 教育回歸學(xué)生的生活，又作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美的形態(tài)、顏色等。這既符合當代教育改革的趨向 教育回歸學(xué)生的生活，又作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的狀況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等賞識文藝表演和藝術(shù)作品。四、幼兒共性化的活動取向四、幼兒共性化的活動取向讓我收獲驚喜的同時也感慨孩子的想象力。讓我收獲驚喜的同時也感慨孩子的想象力。實現(xiàn)藝術(shù)教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。實現(xiàn)藝術(shù)教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會最近我認真學(xué)習了《3-6歲兒童學(xué)習與進展指南》，對《指南》中安康、語最近我認真學(xué)習了《3-6歲兒童學(xué)習與進展指南》，對《指南》中安康、語執(zhí)教的小班幼兒為參照，在比照中反思我的“藝術(shù)”教育。在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和覺察美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，我往往關(guān)注更多在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和覺察美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，我往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會一首歌了?這幅畫畫得的是結(jié)果，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會一首歌了?這幅畫畫得不好。不好。方式，而不是我們強加給幼兒的，這一關(guān)鍵點我們做到了嗎?在美術(shù)活動中，孩現(xiàn)象莫非是我們的孩子不會制造、不敢想象?責任不在幼兒，而在我們。孩子們方式，而不是我們強加給幼兒的，這一關(guān)鍵點我們做到了嗎?在美術(shù)活動中，孩現(xiàn)象莫非是我們的孩子不會制造、不敢想象?責任不在幼兒，而在我們。孩子們與孩子們一起共享美的感受，我想孩子們該是多么欣喜，何樂而不為呢!與孩子們一起共享美的感受，我想孩子們該是多么欣喜，何樂而不為呢!為什么脫離了我們教育的主體和宗旨呢?比方小班，或許讓孩子們真正領(lǐng)悟，或為什么脫離了我們教育的主體和宗旨呢?比方小班，或許讓孩子們真正領(lǐng)悟，或單用‘像不像’、‘好不好’等成人標準來評價;“供給豐富的材料，讓幼兒自子們獲得科學(xué)、全面的進展!單用‘像不像’、‘好不好’等成人標準來評價;“供給豐富的材料，讓幼兒自子們獲得科學(xué)、全面的進展!指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會《指南》是幫助寬闊幼兒園教師和家長了解《指南》是幫助寬闊幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習與進展的根本規(guī)律和特點，從而全面提高教師們的保教水平。律和特點，從而全面提高教師們的保教水平。一律的訓(xùn)練，這樣只會扼殺孩子們的想象力和制造的萌芽。一律的訓(xùn)練，這樣只會扼殺