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文檔簡介
二、簡答題（每小題10分，共計(jì)30分）三、論述題（每小題20分，共計(jì)40分）四、綜合題（3060分1861年，在《采西學(xué)議》：“如以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強(qiáng)，不更善之善者哉？”到19世紀(jì)90年代，類似觀點(diǎn)的人越來越多，而表達(dá)方式“中學(xué)其本也，西學(xué)其末也。主以中學(xué)，輔以西學(xué)”。直到1898年春，撰成《勸學(xué)篇》，圍繞“舊學(xué)為體，新學(xué)為用”的主旨集中闡述，形成了一個(gè)比較完整的思想體系。 第2題②發(fā)現(xiàn)法的步驟：1.創(chuàng)設(shè)問題情境、提出問題2.激發(fā)探究、提供各種假設(shè)3.檢驗(yàn)假設(shè)4.驗(yàn)證結(jié)論、使問題得到解決。生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的積極性3.有利于學(xué)生性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展2.對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的界定缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性；3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比較費(fèi)時(shí)間，很難保證學(xué)習(xí)的水平。41％的被試按時(shí)解決了問題。為什么第一組被試的成績想。它產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代中期的法國。其代表人物是法國教育家朗。
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