教師讀書演講活動總結(jié)樣本（二篇）

第4頁共4頁教師讀書?演講活動?總結(jié)樣本?針對教?師的教學(xué)?和教育工?作的需要?，學(xué)校根?據(jù)上級統(tǒng)?一安排，?上半年精?心挑選了?《〈莊子?〉心得》?和《愛的?教育》作?為必讀書?目，同時?還配備了?一些教育?專著、專?業(yè)知識方?面的書籍?，使教師?能夠從中?不斷提高?自身的理?論功底、?了解教改?動態(tài)，學(xué)?習(xí)新的教?育方法、?增強教學(xué)?的本領(lǐng)。?在讀書的?基礎(chǔ)上，?學(xué)校定期?組織的讀?書心得交?流和研討?活動，使?教師們能?夠在短時?間內(nèi)學(xué)習(xí)?、解惑。?一、積?極組織發(fā)?動，宣傳?“讀書活?動”的精?神實質(zhì)，?使每一位?教師都切?實領(lǐng)會活?動的目的?、要求及?要達(dá)到的?具體目標(biāo)?。學(xué)校?召開全體?教師會議?，首先制?定了教師?讀書活動?計劃和具?體實施步?驟，為教?師配備了?書籍，組?織教師收?看《百家?講壇》，?鼓舞教師?大量閱讀?經(jīng)典使教?師素質(zhì)得?到升華。?二、制?定切實可?行的措施?保障，每?個環(huán)節(jié)都?有相應(yīng)的?制度和獎?罰細(xì)則，?確?；顒?持續(xù)有效?的開展，?防止“一?陣風(fēng)”刮?過的不良?傾向。有?活動制度?的約束和?指導(dǎo)，使?教師普遍?感到目標(biāo)?明確、任?務(wù)具體、?做起來易?行。三?、建立學(xué)?校、教研?組、教師?三級網(wǎng)絡(luò)?。學(xué)校負(fù)?責(zé)整個活?動的資料?、資金、?場所保障?；教研組?負(fù)責(zé)組織?教師參與?、實施；?各位教師?積極響應(yīng)?，有目的?、有計劃?、有步驟?地搞好閱?讀、研究?、講座、?撰寫論文?等各項工?作。為?把此項活?動搞好，?學(xué)校添置?了大量的?圖書；還?增添了不?少有益的?硬件設(shè)備?，配制光?盤、音像?制品，為?活動提供?充足的保?障。四?、各項活?動的開展?，有效地?促進了教?師專業(yè)的?發(fā)展，提?高教師的?科研能力?。先后開?展了讀書?筆記展評?、開辟了?讀書心得?體會專欄?、讀書演?講比賽等?。這些活?動的開展?，極大地?開闊了教?師的視野?，教師的?自身素質(zhì)?得到明顯?提高。?通過讀書?活動，教?師們在知?識的海洋?中遨游，?感受教育?大師的風(fēng)?范，領(lǐng)悟?素質(zhì)教育?的真諦，?提高文化?知識素養(yǎng)?，增強教?育管理的?水平，對?科學(xué)研究?的認(rèn)識越?來越深入?，課題研?究的水平?逐步提高?。促進了?學(xué)校教育?教學(xué)改革?的不斷深?入，我們?一定要把?這項活動?持續(xù)有效?地開展下?去。教?師讀書演?講活動總?結(jié)樣本（?二）讀?書活動是?全面提高?教師專業(yè)?素養(yǎng)的一?個極其重?要的載體?。為進一?步促進教?師的專業(yè)?成長，我?園在全體?教師中開?展了“以?書為友，?與書同行?”為主題?的讀書活?動，旨在?營造熱愛?學(xué)習(xí)、善?于學(xué)習(xí)的?讀書氛圍?，幫助教?師加強終?身學(xué)習(xí)的?理念。?一、宣傳?發(fā)動，層?層落實。?為確保?讀書活動?有效、深?入、有序?地開展，?我園成立?了以中心?主任為組?長，園長?為副組長?，中層、?年級組長?為組員的?領(lǐng)導(dǎo)小組?。領(lǐng)導(dǎo)小?組根據(jù)活?動目的，?層層落實?責(zé)任，分?配任務(wù)，?并制定了?便于操作?的活動計?劃，使得?讀書活動?有部署、?有檢查、?有總結(jié)，?確保了讀?書活動落?到實處，?順利實施?。二、?營造氛圍?，人人參?與。針?對教師教?育教學(xué)工?作的需要?，幼兒園?精心挑選?了不同種?類的書籍?，包括一?些教育專?著、各種?教育期刊?雜志以及?與課題有?關(guān)的書籍?，使教師?們能夠從?中不斷提?高自身的?理論功底?、了解教?改動態(tài)、?增強教學(xué)?技能。?本學(xué)期，?幼兒園在?教師每周?自主閱讀?的基礎(chǔ)上?，向教師?們推薦了?《兒童文?化與兒童?教育》、?《幼兒園?教育的_?___個?細(xì)節(jié)》兩?本必讀書?目，教師?人人參與?。首先由?教師有計?劃地進行?自主閱讀?，撰寫讀?書筆記和?讀書心得?，在校園?網(wǎng)上發(fā)布?。其次，?在年級組?內(nèi)開展了?“閱讀體?會”交流?活動，組?內(nèi)教師將?自己在閱?讀中的感?受與收獲?與同行分?享，選取?兩位教師?到全園交?流。最后?，在個人?研讀、小?組分享后?開展全園?性交流研?討活動，?進一步強?化教師的?讀書意識?，在全體?教師間將?讀書經(jīng)驗?共享與推?廣。這樣?以點帶面?，在有主?題、有目?的的讀書?活動中，?教師們營?造出了“?相互尊重?、積極主?動、共同?發(fā)展”的?教研文化?氛圍，研?究習(xí)慣和?意識明顯?增強。?三、提供?平臺，共?享智慧。?在開展?讀書活動?中，幼兒?園還充分?利用校園?網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)?平臺，開?設(shè)了“好?書推薦”?“名文賞?析”“心?得反思”?“計劃總?結(jié)”“活?動花絮”?五個欄目?，進行讀?書信息發(fā)?布，交流?讀書體會?，推薦好?書閱讀等?活動，并?鼓勵教師?在自己的?博客上與?同行互動?探討，展?開在線討?論，達(dá)成?經(jīng)驗、智?慧的共享?。四、?及時總結(jié)?，不斷進?步。通?過讀書活?動，教師?們從內(nèi)心?深處喜歡?上了讀書?，他們在?讀書過程?中把感受?都記錄下?來，并隨?時把學(xué)到?的新思想?、新方法?運用到教?學(xué)中。幼?兒園定時?對讀書活?動進行了?全面總結(jié)?，并通過?活動評選?出了《書?中“良方?利行”》?《抓住教?育的契機?》《不容?忽視的安?全問題》?等一些優(yōu)?秀心得，?樹立典型?，推廣先?進，促使?教師在讀?書的同時?不斷反思?、不斷進?步。讀?書系列活?動的開展?為構(gòu)建書?香校園起?到了積極?的推動作?用，喚起?了陸幼教?師對于讀?書的熱愛?，更讓大?家在和圖?書交朋友?的