2023小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃范本（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023小?學(xué)二年級(jí)語(yǔ)?文老師工作?計(jì)劃范本?一、教材分?析：本冊(cè)?教材構(gòu)建了?開放的、富?有活力的教?材體系，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?合作方式，?著眼于全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)和?實(shí)踐能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。教科書?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專題，圍繞?專題以整合?方式組織了?八組教材內(nèi)?容。依次是?：美麗的秋?天，豐富多?彩的學(xué)校生?活，熱愛(ài)祖?國(guó)，怎樣看?問(wèn)題、想問(wèn)?題，友好相?處、團(tuán)結(jié)合?作，關(guān)愛(ài)他?人，保護(hù)環(huán)?境、愛(ài)護(hù)動(dòng)?物，熱愛(ài)科?學(xué)。每個(gè)專?題的涵蓋面?都比較寬泛?，避免了局?限性。教材?內(nèi)容貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?，具有一定?的德育價(jià)值?。每組教?材都包括導(dǎo)?語(yǔ)、一課“?識(shí)字”、四?五篇課文以?及“語(yǔ)文園?地”。各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整體?。識(shí)字的形?式多樣，有?詞語(yǔ)、成語(yǔ)?、諺語(yǔ)、三?字經(jīng)、對(duì)聯(lián)?、兒歌等。?全冊(cè)課文共?三十四篇，?內(nèi)容豐富，?體裁多樣，?語(yǔ)言生動(dòng)，?對(duì)學(xué)生有較?強(qiáng)吸引力。?全冊(cè)課文不?再有全文注?音，多音字?隨文注音，?生字在當(dāng)頁(yè)?文下列出，?注有漢語(yǔ)拼?音并配有賞?心悅目的背?景圖，以引?起學(xué)生的注?意?！罢Z(yǔ)文?園地”包括?四個(gè)欄目：?我的發(fā)現(xiàn)、?日積月累、?口語(yǔ)交際、?展示臺(tái)。八?組課文后安?排了六篇選?讀課文，供?學(xué)生課外閱?讀。最后是?兩個(gè)生字表?。生字表一?是要求全冊(cè)?認(rèn)識(shí)的字_?___個(gè);?生字表二是?要求會(huì)寫的?字，有__?__個(gè)。除?了“識(shí)字”?和課文外，?在“語(yǔ)文園?地”里也安?排了少量要?求認(rèn)識(shí)的字?。二、教?學(xué)目標(biāo)：?1.復(fù)習(xí)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，能借助漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?、正音。?2.認(rèn)識(shí)_?___個(gè)字?，會(huì)寫__?__個(gè)字。?要求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?，不作字形?分析，不要?求書寫。要?求會(huì)寫的字?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，理解意思?，正確書寫?，練習(xí)在口?頭和書面表?達(dá)中運(yùn)用。?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望，在?生活中自主?識(shí)字。養(yǎng)成?學(xué)生良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?。3.會(huì)?使用音序查?字法，學(xué)習(xí)?用部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力。?4.喜歡?閱讀，對(duì)閱?讀有興趣，?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?5.能聯(lián)?系上下文和?生活實(shí)際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動(dòng)積累詞?語(yǔ)。6.?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)?圖書的習(xí)慣?。7.認(rèn)?識(shí)課文中出?現(xiàn)的常用標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)。學(xué)?習(xí)使用句號(hào)?、問(wèn)號(hào)和嘆?號(hào)。8.?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣和愿意與?人交流的意?識(shí)，能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂主要?內(nèi)容，能主?動(dòng)與別人交?談，講述簡(jiǎn)?短的故事和?見(jiàn)聞。說(shuō)話?時(shí)態(tài)度自然?大方，有禮?貌。__?__對(duì)寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來(lái)。在寫話?中樂(lè)于運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。了解日?記的格式，?學(xué)習(xí)寫日記?。三、教?學(xué)策略：?（一）識(shí)字?、寫字教學(xué)?：1.教?學(xué)時(shí)要注意?引導(dǎo)學(xué)生借?助拼音和字?典學(xué)習(xí)生字?，發(fā)現(xiàn)生字?與熟字的聯(lián)?系，用學(xué)過(guò)?的識(shí)字方法?、偏旁部件?記認(rèn)字形。?教師要相信?學(xué)生能夠獨(dú)?立識(shí)字，要?鼓勵(lì)學(xué)生用?自己最喜歡?、最習(xí)慣的?方法認(rèn)識(shí)漢?字。2.?鞏固識(shí)字是?教學(xué)的難點(diǎn)?，教師要引?導(dǎo)學(xué)生在游?戲中、活動(dòng)?中、語(yǔ)言環(huán)?境中鞏固識(shí)?字。3.?復(fù)習(xí)、鞏固?識(shí)字要提倡?在同學(xué)之間?的交流合作?中進(jìn)行。如?;做組詞、?組字游戲，?一起制作生?字、詞語(yǔ)卡?片，互相交?流課外識(shí)字?的途徑及成?果。4.?在識(shí)字要求?上，不要“?一刀切”，?要承認(rèn)學(xué)生?的個(gè)體差異?。做到下要?保底，上不?封頂，允許?個(gè)別學(xué)生發(fā)?展得一些。?（二）閱?讀教學(xué)1?.閱讀教學(xué)?，首先要重?視朗讀的指?導(dǎo)，在學(xué)生?讀正確、流?利的基礎(chǔ)上?，指導(dǎo)學(xué)生?讀出感情。?讓學(xué)生在入?情入境的、?充分閱讀、?感悟的基礎(chǔ)?上，自悟出?來(lái)的，有了?語(yǔ)感讀出來(lái)?的。朗讀的?形式要多樣?，如：分組?讀、集體讀?、男女生對(duì)?讀、配樂(lè)美?讀、分角色?表演讀，等?等。2.?進(jìn)行閱讀教?學(xué)，要鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立思?考，質(zhì)疑問(wèn)?難，鼓勵(lì)學(xué)?生說(shuō)出自己?的閱讀感受?。要給學(xué)生?比較充分的?讀書、交流?閱讀夠受的?時(shí)間。要尊?重學(xué)生的獨(dú)?特感受，不?要拘泥于教?學(xué)用書中的?提示，只要?學(xué)生的感受?合情合理，?就應(yīng)該予以?肯定。3?.在課堂教?學(xué)中，對(duì)提?問(wèn)一定要精?心設(shè)計(jì)，問(wèn)?題既要有思?考價(jià)值，又?要能引起學(xué)?生興趣。鼓?勵(lì)學(xué)生互相?釋疑、合作?釋疑，培養(yǎng)?他們勤思善?問(wèn)的習(xí)慣和?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力。（?三）口語(yǔ)交?際教學(xué)教?材中的八個(gè)?口語(yǔ)交際，?內(nèi)容與本組?專題有密切?聯(lián)系，且貼?近學(xué)生生活?，學(xué)生會(huì)有?話可說(shuō)。?1.教學(xué)時(shí)?要重視創(chuàng)設(shè)?情境、激發(fā)?興趣和點(diǎn)撥?引導(dǎo)，放手?讓學(xué)生交流?。2.學(xué)?生交際的時(shí)?候，教師要?注意傾聽，?發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，?要以適當(dāng)方?式予以糾正?，規(guī)范口頭?語(yǔ)言。教師?還要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生充滿?童趣的精彩?語(yǔ)言，及?時(shí)給予肯定?，使學(xué)生的?思維更加活?躍，自由、?愉快的參與?口語(yǔ)交際，?使口語(yǔ)交際?成為師生互?動(dòng)、生生互?動(dòng)、有目的?、有層次的?口語(yǔ)交流的?過(guò)程。3?.除專設(shè)的?口語(yǔ)交際課?，教師在平?時(shí)的課堂教?學(xué)中，有意?識(shí)地培養(yǎng)學(xué)?生的口語(yǔ)交?際能力，鼓?勵(lì)學(xué)生在日?常生活中主?動(dòng)大膽地與?人進(jìn)行口語(yǔ)?交際，不斷?提高學(xué)生的?口語(yǔ)交際水?平。（四?）語(yǔ)文綜合?性學(xué)習(xí)在?教學(xué)中，教?師要努力開?發(fā)、充分利?用語(yǔ)文課程?資源，開展?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。實(shí)踐活?動(dòng)要與教材?內(nèi)容有一定?的聯(lián)系，可?以將游戲、?唱歌、猜謎?語(yǔ)、表演等?引進(jìn)課堂，?也可以帶領(lǐng)?學(xué)生走出校?門，走進(jìn)自?然、社會(huì)，?走進(jìn)沸騰的?生活，使學(xué)?生在生活中?學(xué)語(yǔ)文、用?語(yǔ)文。四?、學(xué)生情況?二年級(jí)大?部分同學(xué)學(xué)?習(xí)認(rèn)真，上?課能認(rèn)真聽?講，積極舉?手發(fā)言，課?后按時(shí)完成?作業(yè)，他們?聰明好學(xué)。?但也有少數(shù)?一部分同學(xué)?基礎(chǔ)較差，?個(gè)別同學(xué)頭?腦不夠聰明?，反映慢，?因此在課堂?教學(xué)中要重?視后進(jìn)生的?學(xué)習(xí)，使他?們逐步趕上?大部隊(duì)。?家長(zhǎng)為職工?的很少，多?數(shù)經(jīng)商，物?質(zhì)生活一般?，少數(shù)家庭?特別的富裕?。家長(zhǎng)的文?化水平參差?不齊。部分?家庭不能為?學(xué)生提供良?好、安靜的?學(xué)習(xí)氛圍。?學(xué)生的習(xí)慣?和意識(shí)單憑?校園的要求?收效甚微，?需要去的家?長(zhǎng)的支持、?協(xié)作。本?學(xué)期要加強(qiáng)?家訪，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)習(xí)能力?相對(duì)較弱的?學(xué)生的管理?，加強(qiáng)家長(zhǎng)?和班級(jí)的聯(lián)?系，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生即時(shí)成?長(zhǎng)研究。?經(jīng)過(guò)上一學(xué)?年的學(xué)習(xí)，?同學(xué)們已經(jīng)?具有一定的?識(shí)字及記字?的能力，初?步懂得和掌?握了一定的?識(shí)記生字的?辦法，有自?主學(xué)習(xí)的意?識(shí)，并且經(jīng)?過(guò)一年級(jí)時(shí)?，老師有意?識(shí)的引導(dǎo)，?學(xué)生之間已?經(jīng)形成了互?助合作、團(tuán)?結(jié)協(xié)作的意?識(shí)，因此在?學(xué)習(xí)時(shí)能夠?互通有無(wú)，?掌握起知識(shí)?來(lái)較為容易?，多數(shù)同學(xué)?應(yīng)該能夠很?好的理解及?進(jìn)行運(yùn)用。?但是在學(xué)習(xí)?中，也暴露?出一些存在?的不足，如?形近字易混?，個(gè)別易出?錯(cuò)的生字，?雖然教師在?課上進(jìn)行了?強(qiáng)調(diào)，但是?作業(yè)中仍然?有出錯(cuò)的現(xiàn)?象，說(shuō)明學(xué)?生不夠認(rèn)真?，另外在寫?話過(guò)程中，?需要學(xué)生掌?握的標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)，學(xué)生掌?握起來(lái)會(huì)有?一定的難度?，針對(duì)這一?現(xiàn)象，教師?在教學(xué)中要?格外注意。?而寫話時(shí)，?如何將語(yǔ)言?化為文字，?也需要我們?教師在授課?過(guò)程中，運(yùn)?用各種辦法?使學(xué)生能夠?比較好的掌?握。五、?教學(xué)進(jìn)度（?略）20?23小學(xué)二?年級(jí)語(yǔ)文老?師工作計(jì)劃?范本（二）?一、學(xué)情?分析：上?學(xué)期，在學(xué)?校的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，我把?教學(xué)的重點(diǎn)?放在研究教?材，研究學(xué)?生身上。認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?好每一節(jié)課?。在學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)的掌?握上多下功?夫，收集相?關(guān)的成語(yǔ)，?加大讀、寫?、背的力度?，逢周六日?讓學(xué)生寫讀?書筆記和日?記，并讓有?條件的學(xué)生?發(fā)到博客上?，對(duì)于訓(xùn)練?學(xué)生的寫作?能力，取得?了一定成績(jī)?。在教學(xué)中?，我組織好?課堂教學(xué)，?關(guān)注全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的有?意注意，使?其保持相對(duì)?穩(wěn)定性，同?時(shí)，激發(fā)學(xué)?生的情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂提問(wèn)?面向全體學(xué)?生，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)?文的興趣，?課堂上做到?講練結(jié)合。?但是，要?提高教學(xué)質(zhì)?量，還要做?好課后輔導(dǎo)?工作，二年?級(jí)的學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩，?缺乏自控能?力，有些家?長(zhǎng)溺愛(ài)孩子?，所以有個(gè)?別學(xué)生在學(xué)?習(xí)上不能按?時(shí)完成作業(yè)?，學(xué)習(xí)成績(jī)?較差，針對(duì)?這種問(wèn)題，?在工作中注?意抓好學(xué)生?的思想教育?，并使這一?工作___?_到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還要?做好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工作?，尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后進(jìn)?生努力做到?多表?yè)P(yáng)、多?鼓勵(lì)。二?、教材分析?本冊(cè)共有?____篇?課文。其?中有___?_組教學(xué)內(nèi)?容（即__?__個(gè)專題?）：春天里?的發(fā)現(xiàn);奉?獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);?愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)?家鄉(xiāng);用心?思考、勇于?創(chuàng)造;美麗?神奇的大自?然;培養(yǎng)優(yōu)?秀的品質(zhì);?正確看待問(wèn)?題，善于思?考;走進(jìn)科?技的世界。?還有__?__篇略讀?課文，它們?是：《卡羅?爾和她的小?貓》《充氣?雨衣》《玩?具柜臺(tái)前的?孩子》《阿?德的夢(mèng)》。?“語(yǔ)文園地?”包括四-?五個(gè)欄目，?在上冊(cè)教材?四個(gè)欄目的?基礎(chǔ)上，新?增了“寬帶?網(wǎng)”。八組?課文之后，?有六篇選讀?課文，供學(xué)?生課外閱讀?。教材最后?是兩個(gè)生字?表。生字表?（一）是全?冊(cè)要求認(rèn)識(shí)?的字，有_?___個(gè)。?生字表（二?）是全冊(cè)要?求會(huì)寫的字?，有___?_個(gè)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、繼續(xù)?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語(yǔ)拼音，?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音。2、?認(rèn)識(shí)___?_個(gè)字，會(huì)?寫____?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語(yǔ)言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認(rèn)識(shí)的字不?要作過(guò)細(xì)的?字形分析，?也不要求書?寫。要求會(huì)?寫的字則要?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解意思?，正確書寫?，并練習(xí)運(yùn)?用于口頭和?書面語(yǔ)言表?達(dá)之中。有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望，在生?活中自主識(shí)?字。養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字?的能力。?4、喜歡閱?讀，對(duì)閱讀?有興趣。學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。在?教師的指導(dǎo)?下，學(xué)習(xí)默?讀，做到不?出聲，不指?讀。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞句。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛(ài)護(hù)圖書的?習(xí)慣。7?、學(xué)習(xí)使用?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?和嘆號(hào)，體?會(huì)所表達(dá)的?不同語(yǔ)氣。?8、積累?自己喜歡的?成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)?、古典詩(shī)詞?、格言警句?。9、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿意?與人交流的?意識(shí)，認(rèn)真?聽別人講話?，能聽懂主?要內(nèi)容。能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡(jiǎn)短的故事?和見(jiàn)聞。說(shuō)?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。有表?達(dá)的自信心?，能就感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見(jiàn)。10?、對(duì)寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來(lái)?。在寫話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?。根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?、感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫日記?。11、?對(duì)周圍的事?物有好奇心?，樂(lè)于觀察?大自然，熱?心參與學(xué)校?、社區(qū)活動(dòng)?，并能表達(dá)?自己的感受?。四、教?學(xué)重難點(diǎn)?1.繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢(shì)，并?養(yǎng)成習(xí)慣，?養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)?習(xí)用品的習(xí)?慣。培養(yǎng)專?心聽講、積?極發(fā)言的習(xí)?慣。繼續(xù)培?養(yǎng)勤于朗讀?背誦、樂(lè)于?課外閱讀的?習(xí)慣，養(yǎng)成?認(rèn)真完成作?業(yè)和查字典?的習(xí)慣。?2、鞏固漢?語(yǔ)拼音，利?用漢語(yǔ)拼音?識(shí)字，學(xué)習(xí)?普通話，認(rèn)?識(shí)隔音符號(hào)?。3、能?按筆順正確?默寫生字，?能按字的結(jié)?構(gòu)把字寫端?正、勻稱。?4、能在?觀察圖和事?物后，用普?通話說(shuō)幾句?意思完整通?順的話。?5、繼續(xù)練?習(xí)正確、流?利、有感情?地朗讀課文?，學(xué)習(xí)默讀?課文。6?、能聯(lián)系語(yǔ)?言環(huán)境和生?活實(shí)際，理?解常用的詞?語(yǔ)。憑借語(yǔ)?言文字理解?課文內(nèi)容，?想象課文所?描繪的情境?，知道課文?的大意。借?助字典學(xué)習(xí)?生字，初讀?課文，提出?問(wèn)題。五?、教學(xué)措施?：1、讓?學(xué)生借助漢?語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)?字音，分析?記憶字形，?看圖或聯(lián)系?上下文理解?詞義。發(fā)揮?創(chuàng)造性，設(shè)?計(jì)活潑多樣?的教學(xué)方法?，在游戲中?、在活動(dòng)中?、在語(yǔ)言環(huán)?境中鞏固識(shí)?字。注意糾?正學(xué)生的寫?字姿勢(shì)，培?養(yǎng)良好的寫?字習(xí)慣。?2、重視朗?讀指導(dǎo)，采?用多種方法?，每篇課文?都要給學(xué)生?充分朗讀的?時(shí)間，充分?利用插圖，?聯(lián)系生活實(shí)?際，幫助學(xué)?生在語(yǔ)言環(huán)?境中理解詞?語(yǔ)和句子的?意思。3?、注意每組?教材在內(nèi)容?上的聯(lián)系，?從整體上把?握教材內(nèi)容?，設(shè)計(jì)教學(xué)?