培訓(xùn)師第六次張課件

92培訓(xùn)師第六次1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。92培訓(xùn)師第六次92培訓(xùn)師第六次1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)TrainingTheTrainer2021/8/15主持人開場問好宣布各隊積分引領(lǐng)各團隊士氣展示為全勤團隊加分引出當(dāng)值團隊引言所謂情境教學(xué)，就是依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的心理特征，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，能夠使學(xué)生快速地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)帶來的愉悅，開發(fā)自己的思維能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做出不斷的努力，創(chuàng)設(shè)具有高質(zhì)量的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的誤區(qū)（一）情境創(chuàng)設(shè)較頻繁情境的創(chuàng)設(shè)對于課堂教學(xué)具有重要的作用，能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供一個輕松、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，然而，是否所有的數(shù)學(xué)課堂都需要創(chuàng)設(shè)情境呢？答案是否定的。如學(xué)習(xí)必修一《集合》時，讓同學(xué)們直接了解集合的形式以及定義，而不需要進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。所以，情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實際要求，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，避免不必要的浪費。（二）情境創(chuàng)設(shè)形式化由于許多教師對于情境創(chuàng)設(shè)的含義理解片面，所以，在進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中就會出現(xiàn)偏差，對于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)只是一個形式，無法起到良好的教學(xué)目的，使教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)失去了應(yīng)有的意義。如有些教師為了應(yīng)付教學(xué)目的，在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，只是設(shè)置幾個簡單的情境問題，甚至有些問題不切合實際，這樣不僅浪費了大量的課堂教學(xué)時間，而且無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于促進(jìn)魅力數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。（三）只注重課前導(dǎo)入教學(xué)情境的導(dǎo)入，可以是在剛剛開始上課，同樣也可以在課堂的中間或課堂的結(jié)尾。如在學(xué)習(xí)必修二《空間幾何體》時，開始先進(jìn)行概念與定理的介紹，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)一個“畫一畫”的活動情境，以及創(chuàng)設(shè)一個聯(lián)系實際生活進(jìn)行“想一想”的生活情境，做到有效的數(shù)形結(jié)合，根據(jù)教學(xué)的目的進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境。然而，在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，許多教師只是注重教學(xué)情境的課前導(dǎo)入，而忽視了其他時間的導(dǎo)入。二、有效利用情境教學(xué)使數(shù)學(xué)課堂散發(fā)魅力（一）利用懸念創(chuàng)設(shè)問題情境有問題才會有思考，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，能夠增加學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得心理上的滿足，不斷地提高學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該利用好質(zhì)疑與懸念，進(jìn)行問題教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，增加數(shù)學(xué)課堂魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。例如，在學(xué)習(xí)《圓錐曲線》時，教師可以先對其定義和性質(zhì)進(jìn)行講解，在之后，教師可以提出具有懸念的數(shù)學(xué)題目：兩個定點的距離的和等于常量動點的軌跡是橢圓，那么到兩個定點的距離差等于常量的動點軌跡是什么？這樣便可以激發(fā)學(xué)生的思考與好奇心，從而積極主動地去探索。（二）結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)生活情境數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與我們生活實際息息相關(guān)，生活當(dāng)中存在著數(shù)學(xué)知識，同時數(shù)學(xué)知識也反應(yīng)了許多生活問題。結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)問題結(jié)合，不斷地探索、解決問題，體會到知識源于生活，用于生活。例如，在學(xué)習(xí)必修四《三角函數(shù)》時，老師可以創(chuàng)設(shè)如下情境：我們在升旗儀式時，自己與五星紅旗的距離等問題來引發(fā)學(xué)生對知識的思考和理解，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)中體會生活，從而積極地去探索數(shù)學(xué)知識，不斷提高自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。（三）開展游戲創(chuàng)設(shè)活動情境隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，在教學(xué)過程中，通過增加師生之間的交流互動，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的發(fā)展。通過開展游戲教學(xué)，營造一種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂變得魅力無限，使數(shù)學(xué)課堂變得不再呆板沉悶，讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識運用到游戲過程中，讓學(xué)生的潛能得到不斷地發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)橢圓的定義時，教師可以做這樣一個游戲：由“橢圓”容易使我們想到很熟悉的“圓”，先讓同學(xué)用繩子演示圓的形成過程，請兩位同學(xué)出來，剪下一段繩子，一人拉著繩子的一端站在O點處，另一人拉直繩子，繞著O點旋轉(zhuǎn)了一周。之后再請20個同學(xué)站在圓周上，讓大家看到一個更直觀、更具體的圓，然后運用類似的方法，將橢圓的圖形繪制出來，增加學(xué)生對橢圓的理解。三、結(jié)語綜上所述，為了解決數(shù)學(xué)課堂中由于情境教學(xué)理解的不足而導(dǎo)致的低效現(xiàn)象，作為一線教師，我們更應(yīng)該深刻體會情境的本質(zhì)特征，積極探索情境的創(chuàng)設(shè)方法，拉近學(xué)生已有知識與經(jīng)驗的距離，為學(xué)生提供知識的生長點和落腳點，并能在實踐中保持一個度，發(fā)揮情境教學(xué)的有效性，為促成魅力的數(shù)學(xué)課堂而不斷努力?！倦S新新課改的不斷深入，在技工院校里，美術(shù)課程的開設(shè)對于提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)能力素養(yǎng)、培養(yǎng)能夠推動社會發(fā)展進(jìn)步的美術(shù)型職業(yè)人才，具有非常突出的作用意義。結(jié)合當(dāng)前技工院校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，在學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力以及創(chuàng)新欣賞能力培養(yǎng)方面仍然存在著較為突出的問題和狀況，美術(shù)欣賞課作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作靈感激發(fā)以及作品欣賞能力培養(yǎng)實現(xiàn)的重要課程，在美術(shù)教學(xué)中同樣具有非常重要的作用地位和影響。下文將結(jié)合當(dāng)前技工院校美術(shù)欣賞課開展的實際情況，對于創(chuàng)作體驗在美術(shù)欣賞課中的運用作用意義分析基礎(chǔ)上，對其具體運用實現(xiàn)以及效果進(jìn)行研究分析，以推進(jìn)技工院校美術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)步。一、創(chuàng)設(shè)美育情境，實現(xiàn)審美教育常規(guī)的美術(shù)欣賞課中，教師基本上都是對作者創(chuàng)作背景、作品的內(nèi)容、色彩和構(gòu)圖方式進(jìn)行分析。教師在講臺上面講，學(xué)生在下面聽的單一的說教式教學(xué)方式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至學(xué)生還會產(chǎn)生厭煩情緒，從而對美術(shù)不感興趣，覺得枯燥無味，更難以達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目的。為了避免這樣的教學(xué)弊端，教師要打破舊的教學(xué)模式，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)有機結(jié)合起來。利用多媒體技術(shù)，通過聲音、圖像、文字、影像等這些更直觀、更生動的方式，為學(xué)生提供視覺、聽覺、觸覺等方面的直觀感受，充分調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴和雙手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生完全參與到課堂中來。甚至還可以利用音樂、故事、影視等方式創(chuàng)設(shè)出情境，使學(xué)生融入到故事中。使學(xué)生能夠更加深刻地體會美術(shù)帶來的美感，也使美術(shù)欣賞課教學(xué)化難為易，化抽象為具象。二、拉近學(xué)生與藝術(shù)教學(xué)的距離學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的引導(dǎo)者。每個學(xué)生的思維是不一樣的，他們都有自己的愛好與興奮點，每個學(xué)生對美的認(rèn)知能力也不一樣。教師已不再是純粹的“知識傳授者”，而是課堂的總調(diào)度員。所以，教師要充分備課，認(rèn)真構(gòu)思，利用生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生主動參與，逐步的引導(dǎo)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對藝術(shù)的理解。同時，營造一個平等、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與欣賞的熱情。比如，在欣賞中國瓷器時，教師可先讓學(xué)生用眼睛看、用手摸，讓學(xué)生親自體會陶瓷的肌理、質(zhì)感。并利用多媒體向同學(xué)們展示中國陶瓷的悠久歷史和復(fù)雜的制作過程，還可以讓學(xué)生自己動手用陶泥制作罐子，親身體會制作的樂趣。在欣賞中國畫作品時，教師可以充分讓學(xué)生比較其與西方油畫的不同，例如：繪畫顏料、繪畫用紙以及繪畫形式等等，同時，層層的向同學(xué)們拋出問題，讓同學(xué)們帶著問題去思考、討論，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，開闊學(xué)生的思維，也加深學(xué)生對藝術(shù)的理解。三、加強學(xué)生美?g作品的分析能力技工院校的學(xué)生已具備一定的審美觀，有自己的主觀意識，通過自己的感知、分析、研究對美術(shù)作品有自己的見解。在欣賞美術(shù)作品時，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生注意作品的形式美和技法處理方面的知識，更要教育和引導(dǎo)學(xué)生挖掘作品更深層次的內(nèi)涵，使學(xué)生形成正確的藝術(shù)鑒賞觀。例如：在欣賞梵高的作品《麥田上的烏鴉》時，要先讓學(xué)生了解梵高當(dāng)時的生活背景和思想，然后通過分析作品的用色來分析作者當(dāng)時創(chuàng)作該作品時的心理感受，使學(xué)生逐步融入作者的內(nèi)心，感受作者的思想和人格，使學(xué)生在欣賞美的同時也接受思想教育。四、營造輕松學(xué)習(xí)氛圍美術(shù)欣賞課與其他學(xué)科不一樣，它沒有嚴(yán)格的知識界限和過多的條條框框，主要以欣賞為主，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性。暢所欲言，課堂氣氛應(yīng)盡可能地讓學(xué)生感到輕松、愉快。教師可以用幽默、輕松的語言，帶動課堂氛圍，帶動學(xué)生的情緒。平時多舉一些通俗易懂的例子，把枯燥的美術(shù)理論知識故事化、通俗化，這樣更能引起學(xué)習(xí)興趣。例如：在講中國油畫賞析時，重點介紹著名油畫家靳尚誼的作品――彭麗媛肖像《青年女歌手》，還可把他拍賣的價格比較高的作品向同學(xué)們展示。同時，美術(shù)教師還可以采用PPT、投影儀、班班通、視頻等多種手段來播放作品，使學(xué)生有更加直觀和深刻地感受。除此之外，教師還可以組織學(xué)生參觀一些具有標(biāo)志性的建筑、雕塑，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到博物館、展覽館參觀，讓學(xué)生身臨其境的感受藝術(shù)美?？偟恼f來，上好美術(shù)欣賞課，不僅能提高學(xué)生的審美能力，還能增加他們的藝術(shù)修養(yǎng)，給他們親近自然，融入到大自然中的機會，從而獲得發(fā)現(xiàn)美的意識和途徑，并且能深刻感知到藝術(shù)源于生活，又高于生活。同時，通過美術(shù)欣賞課進(jìn)行平等交流，培養(yǎng)學(xué)生的不同審美能力，使不同的學(xué)科相互滲透，開拓學(xué)生視野，提高審美情趣，促進(jìn)人格完善和情感的培養(yǎng)。學(xué)生們通過對美的認(rèn)知，養(yǎng)成了一種熱愛生活、親近自然的生活態(tài)度，培養(yǎng)了一代具備有較高文化修養(yǎng)、較高品位、道德高尚，并且有審美感知能力的人才。92培訓(xùn)師第六次1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。92培訓(xùn)師第1企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)TrainingTheTrainer2023/7/30企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)2023/7/272主持人開場問好宣布各隊積分引領(lǐng)各團隊士氣展示為全勤團隊加分引出當(dāng)值團隊主持人開場問好3你的每一滴汗水倒映千萬個笑容你的每一句話語刻進(jìn)無數(shù)人的心中你的每一次交流猶如沐浴著春風(fēng)你的每一個腳步邁向了時代的征程人格的魅力全新的理念在商海中大顯神通豐富的論證細(xì)膩的解析輕松通俗易懂輝煌的明天似景的前程是你充當(dāng)先鋒企業(yè)的發(fā)展一片光明是你支起的天空啊親愛的培訓(xùn)師默默耕耘的英雄相同的信念不同的臉孔編織著色彩斑斕的夢啊親愛的培訓(xùn)師有著太多的感動燃燒了自己照亮了別人迎著朝陽走向成功2023年7月30日培訓(xùn)師之歌你的每一滴汗水倒映千萬個笑容2023年7月27日培訓(xùn)師之4壓力轉(zhuǎn)換、情緒控制壓力轉(zhuǎn)換、情緒控制5壓力與情緒失控對人的影響影響人的情緒影響能力的正常發(fā)揮引發(fā)矛盾與沖突影響家庭，工作引發(fā)各種疾?。盒睦砑膊?焦慮癥、憂郁癥、躁狂癥、妄想癥等身體疾病-高血壓、冠狀動脈疾患、消化道潰瘍、偏頭痛、癌癥、氣喘、過敏癥、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。。。壓力與情緒失控對人的影響影響人的情緒6鍛造自己的控制法寶靜坐冥想法—

關(guān)注自己的呼吸，想象心跳減慢音樂調(diào)節(jié)法—

視欲達(dá)到的目的選擇音樂放松平靜：情緒調(diào)整：冥想進(jìn)入：蓄勢待發(fā)：鍛造自己的控制法寶靜坐冥想法—7鍛造自己的控制法寶NLP神經(jīng)語言學(xué)中的控制方法—

迅速改變狀態(tài)的方法積極主動改變控制的方法高效并對未來有深遠(yuǎn)影響的技法需長期修煉應(yīng)用的方法鍛造自己的控制法寶NLP神經(jīng)語言學(xué)中的控制方法—8講演緊張的普遍現(xiàn)象心跳加速口干舌燥出虛汗手發(fā)抖兩腿發(fā)軟心神不安不敢正視詞不達(dá)意盼望結(jié)束大腦空白講演緊張的普遍現(xiàn)象心跳加速心神不安9壓力來自于四種心理怕出錯怕丟面子怕不被別人接受怕當(dāng)時場面無法掌控壓力來自于四種心理怕出錯10如何解決講演壓力精心與充足的準(zhǔn)備會讓自己自信的面對一切！如何解決講演壓力精心與充足的準(zhǔn)備會讓自己11自我準(zhǔn)備之一：開心金庫

人若是能將一些愉快的，興奮的事情記下，每當(dāng)遭遇壓力時，把它拿出來調(diào)節(jié)心理狀況，猶如開了戶頭將錢存起來，到有需要時運用，這種技巧就叫“開心金庫”境由心生自我準(zhǔn)備之一：開心金庫人若是能將一些愉快的，興奮的事情記12自我管理開心金庫活動：

過去曾發(fā)生過最快樂的最自豪的一件事情的豐富經(jīng)歷。自我管理開心金庫活動：13自我準(zhǔn)備之二：預(yù)演未來

運用憧憬未來的心態(tài)，使我們變得更積極與自信。這就是預(yù)演未來的技巧自我準(zhǔn)備之二：預(yù)演未來運用憧憬未來的心態(tài)，使我們變得更積14預(yù)演未來NLP神經(jīng)語言學(xué)中的控制方法—卓越圈預(yù)演未來NLP神經(jīng)語言學(xué)中的控制方法—15什么是卓越圈是我們自己創(chuàng)造的，能激發(fā)、啟動我們自身能量，激情、自信的神奇空間。什么是卓越圈是我們自己創(chuàng)造的，能激發(fā)、啟動16有請張國維博士講述【卓越圈】有請張國維博士講述【卓越圈】17卓越圈建立流程步驟一：選擇要進(jìn)入的事件步驟二：感受一個強烈而清晰的豐富狀態(tài)體驗步驟三：想象地下有一個圈，想象一種顏色與豐富狀態(tài)結(jié)合步驟四：模擬進(jìn)入，感受卓越圈步驟五：進(jìn)入圈內(nèi)重溫豐富體驗，感受自己全身的感覺步驟六：重復(fù)增強豐富狀態(tài)的感受，強化自身體驗步驟七：踏出“卓越圈”回復(fù)到以前狀態(tài)步驟八：測試“卓越圈”：再踏入留意自己是否可快速進(jìn)入狀態(tài)步驟九：重復(fù)1—7步驟，直至輕易進(jìn)入豐富狀態(tài)步驟十：豐富自己的卓越圈領(lǐng)域，以影響你的人生卓越圈建立流程步驟一：選擇要進(jìn)入的事件18卓越圈練習(xí)設(shè)定事件設(shè)定卓越圈的形狀與顏色測試卓越圈，啟動開關(guān)練習(xí)感受進(jìn)入卓越圈的感受，光柱、圈內(nèi)情景體會豐富狀態(tài)練習(xí)強化豐富狀態(tài)練習(xí)卓越圈練習(xí)設(shè)定事件19克服上臺緊張之方法—在臺上時面帶微笑，放松心情深呼吸等學(xué)員注意力集中后再開口聲音要大聲，可發(fā)泄緊張情緒不要說出沒有信心的話說出精心準(zhǔn)備的開場白不要快速掃描聽眾，以免使自己緊張尋找向你笑的聽眾，看著他講放慢說話速度提問，把壓力拋給聽眾克服上臺緊張之方法—在臺上時面帶微笑，放松心情20TTT講師展示技能篇講師的有聲語言修煉TTT講師展示技能篇講師的有聲語言修煉21講師的有聲語言修煉好的表達(dá)方式與技巧可以使欲表達(dá)的內(nèi)容錦上添花！從上海電影譯制廠著名配音演員，童自榮、喬榛、丁建華的經(jīng)典配音，讓《佐羅》、《巴黎圣母院》、《基度山恩仇記》、《大篷車》等一系列國外電影被中國大眾接受。到年近七旬的央視主持人趙忠祥退休之后，重出江湖，配音的“動物世界”成為經(jīng)典，現(xiàn)今無人能超越。講師的有聲語言修煉好的表達(dá)方式與技巧可以使欲表達(dá)的22 不佳的有聲語言聽不見：由于發(fā)音低或不清楚，觀眾聽不到你的陳述呆板的語調(diào)：缺少語調(diào)的抑揚頓錯，演講人的聲音也很單調(diào)試探性的聲調(diào)：升調(diào)，在句末時音調(diào)變得較高，會造成提問題的感覺頻繁的過度用語：那么、是不、所以。。。。。。不能贏得關(guān)注：一直講得很快，或過慢。普遍的發(fā)聲問題： 不佳的有聲語言聽不見：由于發(fā)音低或不清楚，觀眾聽不到你的陳23 好的有聲語言洪亮不渾濁穿透力用氣聲發(fā)音清晰不含糊節(jié)奏感控制根據(jù)內(nèi)容語速適中情感的表達(dá)建立超強親和力 好的有聲語言洪亮不渾濁24一．講師語速

作為一個演講者，給你的建議是：講話的語速應(yīng)能自如地提升至300字/分鐘以上。習(xí)慣語速略快的最大好處是：聽眾開小差的可能性大大降低。因為，大腦的思考速度一般可達(dá)500~600字/分鐘。若講話太慢，而同時你講話的內(nèi)容又恰好沒有給人足夠的想象空間，此時人們就容易開小差。一．講師語速25一分鐘語速測試..\理解真正的信念.doc一分鐘語速測試..\理解真正的信念.doc26二．講師發(fā)聲

沒有共鳴的發(fā)聲方式，會使你的聲帶講不多久就因疲勞或超過限度而撕裂，進(jìn)而失聲，講不出話來。這一點，對于職業(yè)講師來講往往是“致命”的麻煩。保持胸腹式呼吸；保持腹腔、胸腔、口腔、鼻腔、顱腔共鳴，以使講話時給人以中氣十足，鏗鏘有力的感覺。這樣，即使音量較輕時，你的中氣仍然可以支持你，使你的聲音具有強大地穿透力。二．講師發(fā)聲27三．講師音量任何正常人的音量均可以通過訓(xùn)練提高。三．講師音量28發(fā)聲控制音量控制對照表音量級聲音效果演說效果9-107-85-63-41-2聲嘶力竭鎮(zhèn)定、生動單調(diào)弱聽不見強求聽眾接受觀點權(quán)威、有趣乏味缺乏可信性膽怯、混亂發(fā)聲控制音量級聲音效果演說效果9-10聲嘶力竭強求聽眾接受觀29練聲先練氣——胸腹聯(lián)合呼吸法2023年7月30日體會：深吸氣，聞花香

理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片、呼氣一條線；氣斷情不斷，聲斷意不斷”。每天早晨和傍晚都要空腹練氣。

氣息控制訓(xùn)練須把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內(nèi)容的結(jié)合。

練聲先練氣——胸腹聯(lián)合呼吸法2023年7月27日體會：深吸氣30呼吸訓(xùn)練2023年7月30日慢吸慢呼

總體的要求——站穩(wěn)，雙目平視前方，頭正，肩放松，象在曠野呼吸花香一樣，慢慢吸足氣。要感覺到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田。保持幾秒后，輕緩呼出。在呼氣的時候練習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4

呼吸訓(xùn)練2023年7月27日慢吸慢呼

總體的要求——站穩(wěn)312023年7月30日快吸慢呼

快速短促地吸氣，并保持氣息；呼氣時緩緩呼出，配合聲音，平穩(wěn)均勻。培訓(xùn)講課過程經(jīng)常用到這個方法。

2023年7月27日快吸慢呼

快速短促地吸氣，并保持氣息32聲音的訓(xùn)練技巧2023年7月30日1、口的開合練習(xí)

張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋果。開口的動作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。做這個練習(xí)，克服口腔開度的問題。

2、咀嚼練習(xí)

張口咀嚼與閉口咀嚼結(jié)合進(jìn)行，舌頭自然放平。

3、雙唇練習(xí)（這個練習(xí)還有助于女孩子美唇啊）

雙唇閉攏向前、后、左、右、上、下，以及左右轉(zhuǎn)圈

雙唇達(dá)響聲音的訓(xùn)練技巧2023年7月27日1、口的開合練習(xí)

33發(fā)音的訓(xùn)練2023年7月30日運氣發(fā)聲練習(xí)

1、嗓部發(fā)音：啊、大家好、我很高興2、丹田發(fā)音：3、音高練習(xí)：4、遠(yuǎn)近練習(xí)：

準(zhǔn)備一篇范文，然后用“四段訓(xùn)練法”（最大聲、最快速、最清晰、最深情），重復(fù)練習(xí)，直至你能自如地根據(jù)需要，調(diào)整演講音量。發(fā)音的訓(xùn)練2023年7月27日運氣發(fā)聲練習(xí)

342023年7月30日一只青蛙一張嘴，

兩只眼睛四條腿，

撲通一聲跳下水。

兩只青蛙兩張嘴，

四只眼睛八條腿，

撲通撲通兩聲跳下水。

三只青蛙三張嘴，

六只眼睛十二條腿，

撲通撲通撲通三聲跳下水。

四只青蛙四張嘴，

八只眼睛十六條腿，

撲通撲通撲通撲通四聲跳下水。控聲控氣練習(xí)四段要求最大聲最快速最清晰最深情2023年7月27日一只青蛙一張嘴，

兩只眼睛四條腿，

撲35朗讀修煉朗讀修煉是專業(yè)講師平時通過語音、語調(diào)、情感運用等練習(xí)項目，提升有聲語言最佳的方法。朗讀修煉朗讀修煉是專業(yè)講師平時通過36朗讀四要素

（一）、掌握朗讀內(nèi)容（二）、確定朗讀目的（三）、分清朗讀對象：

心中有人對象交流（四）、掌握表達(dá)方式

朗讀四要素（一）、掌握朗讀內(nèi)容37掌握表達(dá)方式1、“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練：（1）、形象感受（2）、邏輯感受（3）、內(nèi)在語（4）、語氣兩步訓(xùn)練2、“外部表達(dá)技巧”訓(xùn)練（1）、語調(diào)（2）、頓連（3）、重音（4）、節(jié)奏朗讀-7掌握表達(dá)方式1、“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練：（1）、形象感受（2）38形象感受

朗讀者發(fā)揮記憶聯(lián)想和再造想象的能力，抓住那些表達(dá)事物形象的“實詞”，透過文字，“目擊其物”，使作品中的情、景、物、人、事、理在朗讀者內(nèi)心“活”起來，形成“內(nèi)心視象”。

朗讀-8形象感受朗讀者發(fā)揮記憶聯(lián)想和再造想象的39實例：一開瓶子塞兒，就是那么一股甜香；調(diào)上半杯一喝，甜香里帶著股清氣，很有點鮮荔枝的味兒?！盇、“天冷極了，下著雪，又快黑了”朗讀-9B、實例：一開瓶子塞兒，就是那么一股甜香；調(diào)上半杯一喝，甜香里帶40邏輯感受實例：“我們紀(jì)念他，不僅因為他的文章寫得好，是一個偉大的文學(xué)家，而且因為他是一個民族解放的急先鋒，給革命以很大的助力。他并不是共產(chǎn)黨組織中的藝人，然而他的思想、行為、著作，都是馬克思主義的?！崩首x-11邏輯感受實例：“我們紀(jì)念他，不僅因為他的文章寫得好，41內(nèi)在語運用：內(nèi)在語的潛流越厚，朗讀也就越有深度，越有“味兒”。作品中某些詞，有時并不服從其直接含義或表面意思。

朗讀-12內(nèi)在語運用：內(nèi)在語的潛流越厚，朗讀也就越有深度，越有“味兒”42內(nèi)在語運用實例A、“你真壞”朗讀-13B、“你給我走開”C、“親愛的，我真的很愛你”內(nèi)在語運用實例A、“你真壞”朗讀-13B、“你給我走開”C、43語氣運用的一般規(guī)律：喜則氣滿聲高；悲則氣沉聲緩；愛則氣緩聲柔；憎則氣足聲硬；急則氣短聲促；冷則氣少聲淡；懼則氣提聲抖；怒則氣粗聲重；疑則氣細(xì)聲粘；靜則氣舒聲平。

朗讀-14語氣運用的一般規(guī)律：喜則氣滿聲高；悲則氣沉聲緩；朗讀-14442023年7月30日演練

每組自行組織練習(xí)，一人先指定某一例句，然后組員各自練習(xí)，用每一種情感去說同一句。小組在輪流表達(dá)每一種情感的說法，組員給予意見》

憤怒、緊張、失望、不關(guān)心、不耐煩、興奮、神秘、驚恐1、我不知道他會不會來，已經(jīng)等了三天。2、上次他帶給我們的資料，使我忙了一個月。3、其實你不需要留在這里，那邊的事沒有你完成不了4、這半年一直都是這樣子，大家都習(xí)慣了。2023年7月27日演練每組自行組織練習(xí)，一人45重音

朗讀時，為了實現(xiàn)朗讀目的，強調(diào)或突出詞、短語，甚至某個音節(jié)，稱為重音。

朗讀-19重音朗讀時，為了實現(xiàn)朗讀目的，強調(diào)或突出詞、短語46實例：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?！崩首x-20實例：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動；漓47節(jié)奏在有聲語言的表達(dá)上所顯示的快與慢，抑與揚，輕與重，虛與實等種種回環(huán)交替的聲音形式，就是節(jié)奏。朗讀-21節(jié)奏在有聲語言的表達(dá)上所顯示的快與慢，抑與揚48節(jié)奏類型：緊張型---急促、緊張、氣急、音短輕快型---多揚、少抑、輕快、歡暢高亢型---語勢向高峰逐步推進(jìn)，高昂、爽朗低沉型---語勢抑悶、沉重，語音緩慢、偏暗凝重型---多抑少揚，語音沉著、堅定、有力舒緩型---氣長而穩(wěn)，語音舒展自如

朗讀-22節(jié)奏類型：緊張型---急促、緊張、氣急、音短朗讀-249緊張型---急促、緊張、氣急、音短戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機翼聲、摻雜在一起，象千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。”朗讀-23緊張型---急促、緊張、氣急、音短50輕快型---多揚、少抑、輕快、歡暢淅瀝的夏雨，飄灑過西郊。山愈青，樹愈秀，大自然越發(fā)顯得精神而有生氣。把這雨后的世界，裝扮得更美而有生氣。然而把這雨后的世界，裝扮得更美的還是那五彩繽紛的虹。

朗讀-24輕快型---多揚、少抑、輕快、歡暢51高亢型---語勢向高峰逐步推進(jìn)，高昂、爽朗中華民族從此站立起來了。