人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》1課件

電子白板在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

——《平面圖形周長和面積整理與復(fù)習(xí)》

電子白板在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

一、析教材析教材一、析教材析教材

《平面圖形的周長和面積》是五年級下冊總復(fù)習(xí)《圖形與幾何》中的一節(jié)課。旨在讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)平面圖形周長和面積的意義，掌握基本平面圖形周長和面積計算公式及其推導(dǎo)過程，進(jìn)行熟練應(yīng)用，同時構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。這對于學(xué)生系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的平面幾何知識有非常重要的作用，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它平面幾何知識與立體幾何知識的基礎(chǔ)。1、教材的內(nèi)容和地位《平面圖形的周長和面積》是五年級下冊總復(fù)習(xí)《圖

學(xué)生通過前階段的學(xué)習(xí)，基本掌握各種平面圖形的周長和面積的計算方法，但是由于時間的遷移等各種原因，學(xué)生對于公式的推導(dǎo)過程有所淡忘，導(dǎo)致在應(yīng)用公式解決實際問題中，常常遇到困難，從而影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生借助各種素材，進(jìn)一步建立這些知識間的聯(lián)系，從而起到鞏固復(fù)習(xí)的目的。2、學(xué)情分析學(xué)生通過前階段的學(xué)習(xí)，基本掌握各種平面圖形的周(1)知識目標(biāo):學(xué)生回顧整理平面圖形周長和面積的含義，公式及推導(dǎo)過程，并能熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計算；(2)能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，體會“轉(zhuǎn)化”的思想，培養(yǎng)比較，判斷，推理等思維能力，發(fā)展空間觀念。(3)情感目標(biāo):滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”的思想，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和主動性。3、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點：平面圖形周長和面積計算公式及運用。教學(xué)難點：構(gòu)建平面圖形周長與面積的知識網(wǎng)絡(luò)的方法。

4、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：平面圖形周長和面積計算公式及運用二、講教法析教材講教法二、講教法析教材講教法

(1)情境任務(wù)驅(qū)動法。

(2)演示法。(3)小組合作法。

三、論學(xué)法析教材講教法論學(xué)法三、論學(xué)法析教材講教法論學(xué)法

1、歸納法

2、比較學(xué)習(xí)法

3、自主學(xué)習(xí)法4、遷移學(xué)習(xí)法

四、說過程析教材講教法論學(xué)法說過程四、說過程析教材講教法論學(xué)法說過程4深化發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。3合作交流，自主探究。2點撥梳理,理清思路。教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。14深化發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。3合作交流，自主探究。2點撥梳理,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

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利用白板的隱藏，填充顏色的功能將知識內(nèi)容形象、直觀的呈現(xiàn)出來，學(xué)生很快的在腦中建立并形成周長與面積概念表象，為下面要進(jìn)行探究活動掃清了學(xué)前知識上的障礙。利用交互式電子白板，課堂導(dǎo)入更加有趣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1利用白板的隱藏，填充顏色的功2點撥梳理,理清思路。

利用電子白板不僅方便、靈活，而且極大地促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多種多樣的交互活動,有效提高了課堂教學(xué)效率。實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。利用交互式電子白板，提升互動，優(yōu)化課堂效率。2點撥梳理,理清思路。利用電子白板不僅方便、靈活，利用電子白板拖動副本，復(fù)制，分割、拼補、旋轉(zhuǎn)、平移、拼組的功能，學(xué)生多種感官同時使用，形象直觀的體會到每個面積計算公式的推導(dǎo)過程，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了，學(xué)生不再死記硬背公式，而是遇到問題運用頭腦中的表象材料積極思考,達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)難以達(dá)到的效果。利用交互式電子白板，引發(fā)學(xué)生的注意力。3合作交流，自主探究。利用電子白板拖動副本，復(fù)制，分割、拼補、旋轉(zhuǎn)、平移、拼組的功教師在教學(xué)中正確的處理生成性的過程和預(yù)設(shè)性過程的矛盾，是利用電子白板課件最大的優(yōu)勢：對已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)需要出示或不出示，未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況即時生成與調(diào)整，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

利用交互式電子白板，促使生成性和預(yù)設(shè)性的完美結(jié)合.

4深化發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。教師在教學(xué)中正確的處理生成性的過程和預(yù)設(shè)性過程的矛盾，是利用五、談反思析教材講教法論學(xué)法說過程談反思五、談反思析教材講教法論學(xué)法說過程談

在教學(xué)《平面圖形的周長和面積》的過程中恰到好處的應(yīng)用電子白板，通過圖形的分割、拼補、旋轉(zhuǎn)、平移、拼組等功能，形象、生動的給學(xué)生展示推導(dǎo)過程，化枯燥為有趣，化靜為動，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)邏輯思維能力，徹底改變了“一張嘴、一本書、一份教學(xué)設(shè)計、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。對于本次說課環(huán)節(jié)的反思在教學(xué)《平面圖形的周長和面積》的過程中恰到好處的應(yīng)用電1.白板的工具比較多，多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，還需要記住哪個工具在什么地方，要運用熟練還需要時間磨合。

2.電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示，使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數(shù)時間只是被動的聽和看。

3.備課時間比以前增多。沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時間。。

不足和可能出現(xiàn)的情況1.白板的工具比較多，多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，懇請各位專家提出寶貴意見！懇請各位專家提出寶貴意見！1.花朝，是成都花會開幕的日子地點在南門外十二橋邊的青羊?qū)m花會期有一個月這是一個成都青年男女解放的時期花會與上海的浴佛節(jié)有點相像，不過成都的是以賣花為主，再輔助著各種游藝與各地的出產(chǎn)。2這篇文章用河神見海神的寓言故事說明哲理，通篇都是設(shè)喻而這些比喻又是通過奔放新奇的想象和濃厚的浪漫主義情調(diào)抒寫出來的。莊子把一切自然事物、神話傳說都具體化、人格化。3.河伯這一神話傳說中的神便被莊子任意驅(qū)使為其觀點服務(wù)，先讓河伯因受環(huán)境和習(xí)見習(xí)聞的限制而自傲，然后讓河伯從小圈子里跳出來，看到了大海而對自己以前的自滿羞愧不已。4.聯(lián)系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎(chǔ)，對這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。5．重視細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見大。這是很重要的一個環(huán)節(jié)，因為要于細(xì)微處見事物的大，往往是通過其細(xì)部特征傳達(dá)出來的，寫得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。6．選擇思維方式。除直接從事物本身入手，