語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

PAGEPAGE1語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)介五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，作為一名教師，我想對(duì)過(guò)去的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，方便今后更好地教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方式教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。具體目標(biāo)如下：學(xué)會(huì)一定量的生字詞。能夠聽(tīng)懂并流利朗讀20分鐘的課文。能夠讀懂一些簡(jiǎn)單的課外讀物，并且理解其中的主要內(nèi)容。能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單事件。能夠讀懂簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)的魅力。教學(xué)方式為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下幾種教學(xué)方法：1.聽(tīng)讀教學(xué)法：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我會(huì)通過(guò)讀、聽(tīng)、念的方式輔助學(xué)生記憶，使學(xué)生能夠飛快記住生字。2.經(jīng)典誦讀法：我會(huì)選取一些經(jīng)典的語(yǔ)文課文，讓學(xué)生去背誦，并且在誦讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，流利地朗讀文本。3.教材外擴(kuò)展法：在學(xué)習(xí)完教材所給的內(nèi)容之后，我會(huì)給學(xué)生一些有趣的、相似主題的課外讀物（比如小說(shuō)或者普通的小故事），讓學(xué)生去讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生表現(xiàn)學(xué)情分析本學(xué)期我班有39名學(xué)生，其中：1.7位學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，需要老師望而生怯。2.20位學(xué)生基礎(chǔ)較好，課堂表現(xiàn)較好。3.12位學(xué)生表現(xiàn)得較為平均。教學(xué)效果與此同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的考試表現(xiàn)也進(jìn)行了分析：學(xué)生的詞語(yǔ)拼寫(xiě)出現(xiàn)了較大進(jìn)步。一開(kāi)始學(xué)生可以拼寫(xiě)75%的生字詞，現(xiàn)在能夠拼寫(xiě)近90%。學(xué)生的朗讀流利度較好，基本都能利用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)組織文本，有17名學(xué)生能朗讀20分鐘的語(yǔ)文課文。學(xué)生的寫(xiě)作技巧也得到了提高。許多學(xué)生能簡(jiǎn)單地用自己的語(yǔ)言描述課文中的故事，寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的小短文，表達(dá)對(duì)生活中的一些感性理解。學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作能力的提升方面取得了顯著的進(jìn)步。反思與改進(jìn)在教學(xué)中，我也存在一些不足。輔導(dǎo)站：由于班級(jí)人數(shù)較多，我抽不出較多的時(shí)間，有些學(xué)生的問(wèn)題得不到及時(shí)的解決。講解方式：我在講課時(shí)會(huì)有些迂回，語(yǔ)言表達(dá)上不夠精練明了。教學(xué)資源：少數(shù)學(xué)生家庭條件差，教材、課外讀物等教學(xué)資源有些緊缺。針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了以下措施：尋求同事幫助，對(duì)特殊問(wèn)題針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)自身語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地表述教學(xué)要點(diǎn)。教學(xué)資源共享，收集更多的教學(xué)資料，對(duì)家庭條件較差的學(xué)生提供更多支持?？偨Y(jié)在本學(xué)校教學(xué)中，我們通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，受到了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。但教學(xué)中還存