怎么做到及時復(fù)習(xí)

怎么做到及時復(fù)習(xí)怎么做到準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，指緊隨課堂教學(xué)，每天都采納的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在準(zhǔn)時。這是由"先快后慢'的貴忘規(guī)律所打算的。心理學(xué)家曾作過這樣的試驗：讓三個組的同學(xué)熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí);其次組間隔三復(fù)習(xí);第三組問事處六天復(fù)習(xí)。那么同學(xué)們要怎么做到準(zhǔn)時復(fù)習(xí)呢?以下是收集整理的怎么做到準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，與你共享!

怎么做到準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

1.嘗試回憶

回憶又稱重現(xiàn)，指以前識記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下，報導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。

所謂嘗試回憶，簡潔地說，就是***地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。

這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己用心致志去動腦筋進(jìn)行思索的一種方法。

其好處有以下三點：

1）能準(zhǔn)時檢查聽課效果，以促使自己樂觀進(jìn)取、聚精會神地把課聽好。

2）有得于動腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增加、提高個人的記憶效果。

3）能更明確復(fù)習(xí)的針對性。

2.閱讀教科書

教科書是***門組織專家、學(xué)者和有閱歷的老師依據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)問的科學(xué)體系，針對同學(xué)的年齡特征和社會進(jìn)展需要而編寫的。

內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，深刻，是一般參考書無法代替的。

復(fù)習(xí)時若不仔細(xì)鉆研教科書，則難以達(dá)到教科書的基本要求，也難以系統(tǒng)地把握中學(xué)階段所學(xué)的學(xué)問，由于教科書是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。

為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀，在方法上需用留意到以下幾點：

1）圈點勾劃。

閱讀時，把新消失的概念、定義、定理、結(jié)論等重點部分，或簡單忽視的要點部分，用紅色筆勾劃出來。

2）提要。

在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內(nèi)容簡潔地概括出來。

3）思錄。

在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來的意思，也就是前面講的"從文字里行間讀出的學(xué)問'。

3.整理課堂筆記

課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點、難點是同學(xué)所共取的。

劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權(quán)其達(dá)到學(xué)問深化、簡化、系統(tǒng)化。

整理筆記的任務(wù)有：

1）補(bǔ)。

補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使學(xué)問系統(tǒng)化。

2）正。

更正課堂記錄不太精確?????，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。

3）添。

添上個人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價等。

4.看參考書

適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。

閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。

目的是加寬學(xué)問面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節(jié)或個別學(xué)問點做參考性閱讀為好。

課后復(fù)習(xí)四步法

復(fù)習(xí)第一步：再次掃瞄學(xué)過的內(nèi)容并進(jìn)行有針對性的練習(xí)題訓(xùn)練。

課堂學(xué)問仔細(xì)聽了，可是聽到的都是理論學(xué)問。下課后還需要進(jìn)行把理論學(xué)問轉(zhuǎn)換成實際解題運用的過程。而這個過程的實現(xiàn)就需要課后準(zhǔn)時進(jìn)行練習(xí)題訓(xùn)練，這個準(zhǔn)時的把握就是在自己還沒有把課堂學(xué)問遺忘之前進(jìn)行。一般的遺忘時間是剛學(xué)完新學(xué)問的最近五個小時，假如你在學(xué)完了新學(xué)問之后的五個小時內(nèi)沒有再看一遍學(xué)過的內(nèi)容，那么你的學(xué)問就開頭大篇幅遺忘了。

所以，下課后就進(jìn)行準(zhǔn)時復(fù)習(xí)是避開遺忘的學(xué)習(xí)時間。但是僅僅掃瞄學(xué)過的學(xué)問還不夠，還需要找課后例題或者練習(xí)冊的習(xí)題進(jìn)行解題訓(xùn)練。在做題的過程中漸漸體會和理解學(xué)到的新學(xué)問。

復(fù)習(xí)其次步：和同學(xué)之間爭論自己遇到的疑難問題。

復(fù)習(xí)許多時候不肯定就是一個人的事情。有時候還可以同學(xué)之間協(xié)作完成。許多同學(xué)和你一起學(xué)習(xí)同一個學(xué)問點，但很有可能不同的同學(xué)理解程度不同。甚至有些問題你不懂，別的同學(xué)已經(jīng)理解得很透徹了。這個時候下課復(fù)習(xí)的期間就可以進(jìn)行同學(xué)小組爭論來進(jìn)行復(fù)習(xí)。同學(xué)之間可以拿出彼此的疑難問題來爭論，或許在爭論的過程中由于其他同學(xué)的幾句話就可以讓你茅塞頓開理解了很難懂的學(xué)習(xí)問題。

而且由于是同學(xué)之間的爭論，學(xué)習(xí)的氛圍也很濃烈，這樣也有利于提高彼此的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然假如遇到都解決不了的問題還是準(zhǔn)時請教老師來解決。盡早在其次天學(xué)習(xí)新學(xué)問前就把當(dāng)天的全部學(xué)習(xí)疑問解決，爭取不要積累學(xué)習(xí)問題。

復(fù)習(xí)第三步：查找參考書和考試真題進(jìn)行高難度習(xí)題訓(xùn)練。

課堂上講解的學(xué)問其實道理都很簡潔，假如你仔細(xì)預(yù)習(xí)過和課上仔細(xì)聽講，那么正常同學(xué)都是可以聽懂的。而且課后例題和練習(xí)冊習(xí)題也都是簡潔地套用課本公式定理和概念。假如學(xué)習(xí)過程中僅僅滿意課本的學(xué)習(xí)和課后例題的訓(xùn)練就有點缺乏學(xué)習(xí)探究和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)精神了。

所以，當(dāng)你完成了課本學(xué)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練后，假如有余力還應(yīng)當(dāng)自己查找有參考價值的參考書和考試真題進(jìn)行做題訓(xùn)練。由于參考書里面出的題普遍比課本例題和練習(xí)冊習(xí)題難度大，而且解題思路更加敏捷多變。考試真題則是更有代表性和典型性，題目的出題思路也不會那么簡潔。假如可以有時間進(jìn)行高難度題目訓(xùn)練，是可以關(guān)心你訓(xùn)練解題思路的。也可以讓你的學(xué)科學(xué)問更加扎實。假如你完成了課堂例題和練習(xí)冊習(xí)題就已經(jīng)很疲乏了那么就可以忽視這一步。

復(fù)習(xí)第四步：背誦必要學(xué)問點和解題思路。

課堂上學(xué)到的學(xué)問是為了可以理解明白，課后訓(xùn)練各種習(xí)題是為了可以運用明白。但是考試的時候可不允許你帶著課本和練習(xí)冊的答案進(jìn)考場，所以想要考試成果優(yōu)秀，不僅要做到前三步的復(fù)習(xí)，還需要進(jìn)行第四步的復(fù)習(xí)。就是需要把學(xué)到的學(xué)問都清晰記憶在腦子里，再說明白點就是需要清楚地背誦下來你學(xué)過的重要學(xué)問點和典型題目的解題思路。

背誦方法：你可以在大量練習(xí)習(xí)題的