垂體瘤治療進展課件整理

垂體瘤治療進展服從真理，就能征服一切事物垂體瘤治療進展垂體瘤治療進展服從真理，就能征服一切事物垂體瘤治療進展邵逸夫醫(yī)院內分泌科王舟慨論垂體瘤是指由垂體前葉發(fā)生的腫瘤。隨著影像診斷、分子生物學、激素測定技術水平的不斷改善,以及臨床醫(yī)師認識的提高,其發(fā)現(xiàn)率也逐步增多。在腦腫瘤中,其發(fā)生率僅次于膠質瘤和腦膜瘤,位居第三,約占全部腦腫瘤的1356%。常見發(fā)病年齡為2060歲,40歲左右為發(fā)病高峰,不同性別發(fā)病率相似,男女之比為1初中階段是學生身心成長的關鍵時期，是培養(yǎng)他們身體素質的重要時期，而體育鍛煉是幫助學生形成良好體質的重要途徑。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，體育教學一直沒有得到教師和學生的重視，體育課教學模式單一，鍛煉的項目以中長跑為主，導致不少初中生不喜歡體育課，認為體育課就是跑步，枯燥無趣。在新課改的背景下，初中體育教師應當改變陳舊的教學觀念，通過快樂體育這種新的教學模式，讓學生在輕松的環(huán)境中，愉悅地開展體育鍛煉，并在運動過程中體會到體育學習的必要性和樂趣。筆者將根據(jù)自己的教學經驗，談一談如何在初中體育課堂中開展快樂教學。一、教師要樹立“以生為本”的教學理念新課程改革要求教師樹立“以學生為本”的教育理念，即教師在教學中要把學生放在第一位，一切教學活動都要圍繞學生來進行。具體到初中體育教學中，教師要在“以生為本、健康第一”的思想下開展教學活動，要認識到學生是課堂的主體，是體育鍛煉的主體，不論什么運動項目都要注重發(fā)揮學生的主體性。要開展快樂體育教學，初中體育教師要將學生的全面發(fā)展作為教學活動的核心，要加強師生間的互動，構建和諧融洽的新型師生關系，使學生在寬松愉悅的氛圍中進行體育鍛煉，使他們得到快樂的體驗，進而逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。另外，樹立“以生為本”的教學理念，要求教師要把學生當成課堂的主人，但并不代表教師可以完全放松，讓學生自由鍛煉，隨意進行運動項目，作為教學活動的主導者，我們應當把握教學的方向和進度，要掌握好教學的進度，并用自己幽默的語言、高超而熟練的運動技巧、良好的品行等來教育和影響學生，使學生在快樂的課堂中掌握運動技巧，增強體育鍛煉，并逐步體會到體育課堂的樂趣，使體育課成為學生的樂園。二、增強教學內容的趣味性要順利有效地開展快樂體育教學，教師要激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣，使他們體會到其中的樂趣，這就要求體育教師選擇一些趣味性較強的內容，使教學過程變得生動有趣。需要注意的是，雖然我們追求教學活動的趣味性，但仍要強調科學性，要依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和體育教學的原則，以學生的興趣點入手，通過寓教于樂、形式多樣的教學內容，激發(fā)學生的體育鍛煉的興趣，使學生在娛樂和游戲中掌握體育運動技巧，達到教學目的。增強初中體育教學內容的趣味性，最主要的途徑就是將游戲與體育鍛煉結合起來，通過體育游戲活動激發(fā)學生的參與熱情，活躍課堂氣氛，使學生在新穎有趣的體育游戲活動中增強探究欲望，提高操作技能，因此，在初中體育教學中，教師要依據(jù)教學內容，多創(chuàng)設一些趣味性的游戲項目，滿足學生娛樂的需求。比如，短跑訓練中，教師可以設計“黃河長江”游戲，即把學生平均分兩隊，一隊為“黃河”，一隊為“長江”，面對面站在間隔距離2米左右的線后，當教師喊出口令“黃河”時，“長江”對的成員轉身跑，如“黃河”隊員拍到“長江”隊的隊員得1分，如超過了邊線則不能記分。如果教師的口令是“長江”時，則“黃河”一隊的隊員轉身跑，“長江”隊負責追趕，最后哪個組的得分多，即為勝者。三、創(chuàng)設教學情境，轉變傳統(tǒng)教學模式新課改下的初中體育教學，教師需要在在教學內容和教學大綱不變的情況下，轉變傳統(tǒng)的教學模式，多設置一些能夠激起學生學習興趣和求知欲望的情境，通過“創(chuàng)設情境――進入角色――鍛煉能力”的教學模式，把較為枯燥單一的體育訓練融入到特定的情境中，使學生在接近真實的實踐中體會到運動的樂趣。比如，快速跑是初中體育教學中最枯燥的項目之一，為了讓學生有持久的訓練興趣，鍛煉他們的反應速度、運動速度、位移速度，使他們掌握快速跑的基本技能，教師可以設計一些緊急的情況，如創(chuàng)設著火、地震等情境，讓學生在逃生過程中練習并掌握快速跑的技術。創(chuàng)設特定的教學情境，能夠發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，挖掘他們潛力，讓學生在愉悅的氛圍中掌握運動的技巧和方法，并獲得快樂的體驗，同時提高了學生的運動能力，達到了快樂體育教學的目的和要求?？偠灾?，快樂體育是新課程改革提倡的一種體育教學形式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生喜歡上體育課，也能夠增強他們的體質，培養(yǎng)他們自主鍛煉的意識和習慣，進而幫助學生身心健康發(fā)展。因此，作為新時期的初中體育教師，我們應當依照新課標的要求，樹立“以生為本”的教學理念，對教學內容進行創(chuàng)編和加工，并要深入挖掘學生在體育鍛煉、運動能力等方面的潛在能力，使初中體育教學符合學生的特點和興趣愛好，真正成為他們向往的“樂園”?！緦⑺季S導圖應用于教學中，不僅可以促進教師教學的思考，同時還可以指導學生進行有意義的學習，并以此鼓勵學生學習新舊知識，建立網(wǎng)絡知識。提高知識結構的密集度，這將有助于提高學生的自學能力和思維能力。1信息技術教學中思維導圖對學生發(fā)展的作用1.1在復習階段的作用在復習階段。當學生復習所學內容時，思維導圖可以幫助他們重建知識的概括并進行網(wǎng)絡學習，以此來實現(xiàn)對知識的深刻理解，并將知識進行長期保留，以此轉移知識。復習備考階段，在思維導圖的審查中，從一些修改或補充的心智地圖中，整理出知識的整體結構，并從過去的經驗中吸取教訓，使考試可以更自信，知識的長期記憶到短期記憶的提取也更簡單，更快。當一個人學到了很多知識時，我們希望能夠通過思維導圖來獲得知識的提取，在解決問題的時候，他們通常會把學習到的知識來運用，并將學習到的新知識進行概括。學習的意義應該是積極學習和協(xié)作學習。思維導圖可以幫助人們提高學習的積極性，構建知識體系，同時促進協(xié)作學習。1.2在學習階段中的作用在學習的過程中，做筆記可以有效幫助學生記錄自己的想法和意見，同時還可以收集別人的意見和想法。組織成他們自己的想法。例如，使用繪圖程序，心靈的地圖工具，可以幫助提高編程的精度和效率，同時也可以幫助學生在多媒體作品開發(fā)規(guī)劃建筑作品與思想寫作。當老師在課堂上一步一步的演示軟件時，學生可以記錄并畫一些簡單的圖，它可以幫助學生更好地掌握復雜的操作步驟。在協(xié)作學習的過程中，思維導圖可以讓學習者參與對話，而不是只單方面的接受信息；對各方面的信息掌握，而不是重復信息資源的接受，以合作的學習方式的取代競爭的方式，這體現(xiàn)在學習中不是盲目跟風。在這項研究中，信息收集階段使用思維導圖可以幫助學生進行分類，收集信息，并組織相關的信息，以便能夠清楚地分析各類信息的性質，以及這些信息之間的關系，缺乏什么樣的信息將更加清晰。同時在很大程度上也提高了學生的信息理解能力，使其不僅僅是停留在"復制+粘貼"的水平。2思維導圖應用于信息技術教學的方法2.1師生表達交流知識的工具列出了傳統(tǒng)的教學內容的方法，這種不生動的做法，使學生很容易疲勞，并且也讓學生不能直觀的了解知識結構。心靈地圖是很有幫助的，它是將教師的知識轉換成可視化的理解，讓學生可以直觀理解概念，同時也可以了解教師的思維過程。大多數(shù)人不想閱讀大量的文字，但是希望在相互的談話過程中表現(xiàn)出很濃的興趣，這就是所謂的"一張圖片勝過千言萬語"。所以心智地圖也可以用來研究溝通過程中遇到的問題。現(xiàn)在通過因特網(wǎng)學習和交流是很常見的一件事情，但他們中的大多數(shù)還是在以文本的形式進行表達。表達的方法更為精確，但其缺點是，許多人都不愿意仔細閱讀課文。其主要的問題是與此有大量信息的人想要盡可能多的吸收，但思維導圖是滿足網(wǎng)民需求的解決方案。2.2實現(xiàn)高級思維的工具在我們的日常工作和研究的問題中。例如，在編制過程中，老師應該解釋他們對該問題的理解。然而，總有一個讓我們頭痛和困難的問題是"主體"偏離軌道，因為某些原因在談論的時候總是容易跑向其他方面。思維導圖可以最大限度的避免這種情況。因為我們可以在有不同的觀點意見時發(fā)言人及時記錄。知道現(xiàn)在的焦點，并圍繞它進行了討論，使其形成決議后及時討論，所以它可以討論的結果非常快速和準確的實現(xiàn)。引導學生研究是教師的首要責任。在這一過程中，教師和學生，往往容易迷失方向，在進行工作時常常因為內容把自己弄得和混淆。這時我們可以使用心智地圖根據(jù)我們所有研究的步驟來引導我們的學習方向。容易混淆的思維過程，如何避免，如何形成的一切良好的思維過程和安排，老師通過觀察他的思想設計圖，了解自己的學習情況和內在的心理活動，它能及時修正并改進教學。2.3整理加工信息的工具課堂教學的學生，教師，教材將傳達各種信息，有效的學習是無序的信息，訂單信息不僅可以提高學習者的知識，還可以幫助他們進行深入的思考。教師可以利用設計思維導圖來完成在課堂中的教學。新的課程設計不應該使用傳統(tǒng)的教訓方式傳到知識，傳統(tǒng)的教學方式就是照本宣科，學生根本不能學習到很多課外的擴展知識。新的課程應該教師有創(chuàng)造性的思維進行教學，對教學課堂上的內容進行有效的設計，而我們現(xiàn)在處于信息時代，我們就應該使用高科技術來幫助我們管理和使用知識，而恰恰思維導圖則是這樣一種技術，教師應該使用很好的利用起來用來組織教學理念。學生在學習過程中常常會出現(xiàn)能夠理解一個概念的含義，但是當面臨問題需要解決時，他們往往不知道如何運用所學知識來解決問題，只能靠猜測或盲目的進行一些嘗試。只有將知識進行有序的排列和及時的總結，才能確定概念與概念之間的關系，并且才能知道新知識在哪里。而心智圖的功能在這方面發(fā)展得更好，更好的利用心智圖不但有利于教師教學，而且使學生更容易掌握知識。垂體瘤治療進展服從真理，就能征服一切事物垂體瘤治療進展垂體瘤1垂體瘤治療進展邵逸夫醫(yī)院內分泌科王舟垂體瘤治療進展2慨論垂體瘤是指由垂體前葉發(fā)生的腫瘤。隨著影像診斷、分子生物學、激素測定技術水平的不斷改善,以及臨床醫(yī)師認識的提高,其發(fā)現(xiàn)率也逐步增多。在腦腫瘤中,其發(fā)生率僅次于膠質瘤和腦膜瘤,位居第三,約占全部腦腫瘤的1356%。常見發(fā)病年齡為2060歲,40歲左右為發(fā)病高峰,不同性別發(fā)病率相似,男女之比為1慨論3垂體瘤的分類根據(jù)病理組織染色分類為嫌色性、嗜酸性、嗜堿性。根據(jù)是否分泌激素分為1.分泌性腺瘤:PRL腺瘤、GH腺瘤、ACTH腺瘤、TSH腺瘤。2.非分泌性腺瘤:腫瘤細胞不具有分泌激素的功能。垂體瘤的分類4垂體瘤治療進展課件整理5垂體瘤的臨床表現(xiàn)垂體本身受壓癥群垂體促激素減少和相應周圍腺體功能減退和萎縮性功能減退甲狀腺功能減退腎上腺皮質功能減退垂體瘤的臨床表現(xiàn)6垂體瘤治療進展課件整理7垂體瘤治療進展課件整理8催乳素瘤催乳素瘤是內分泌性垂體瘤中最常見的,很少危及生命。初起癥狀多為高催乳素血癥所致?？捎绊懮?、性功能也可有壓迫癥狀。催乳素瘤9垂體瘤治療進展課件整理10垂體瘤治療進展課件整理11垂體瘤治療進展課件整理12垂體瘤治療進展課件整理13垂體瘤治療進展課件整理14垂體瘤治療進展課件整理15垂體瘤治療進展課件整理16垂體瘤治療進展課件整理17垂體瘤治療進展課件整理18垂體瘤治療進展課件整理19垂體瘤治療進展課件整理20垂體瘤治療進展課件整理21垂體瘤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