二年級上冊數(shù)學課件-12-認識米尺及米和厘米間

認識米尺及米和厘米間的關系認識米尺及米和厘米間的關系1返回這是一把學生尺，長20厘米，誰愿意用它來量一量黑板的長？情境導入返回這是一把學生尺，長20厘米，誰愿意用它來量一量黑板的長？2你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣量太麻煩。返回你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣量太麻煩。返回3拿這把米尺試試？這樣量太麻煩。返回拿這把米尺試試？這樣量太麻煩。返回4只用兩次就量完了。量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。返回只用兩次就量完了。量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以5你知道1米有多長嗎？探究新知例4返回你知道1米有多長嗎？探究新知例4返回6我兩只胳膊打開的長度大約是1米。從地面到我的脖子，長度大約是1米。女孩1庹長約1米；男孩的身高比1米多一些。返回我兩只胳膊打開的長度大約是1米。從地面到我的脖子，長度大約是7在米尺上看看1米里面有多少個1厘米？例5返回在米尺上看看1米里面有多少個1厘米？例5返回8厘米比一比，你覺得米和厘米之間有什么關系？1米1米比1厘米長很多。1米里有很多厘米。返回厘米比一比，你覺得米和厘米之間有什么關系？1米1米比1厘米91米100厘米1米=100厘米102030405060708090100返回1米100厘米1米=100厘米10203040506070810米和厘米之間的進率是100。100厘米=1米1米=100厘米返回米和厘米之間的進率是100。100厘米=1米1米=100厘11之間進率是100，靈活應用是關鍵。長度單位很簡單，米和厘米最常見。返回之間進率是100，靈活應用是關鍵。長度單位很簡單，米和厘米最121.先估計，再用尺子量一量。課堂練習（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米4060256返回1.先估計，再用尺子量一量。課堂練習（）厘米（）132.填空。1米=（）厘米25厘米+10厘米=（）8米+9米=（）75厘米-20厘米=（）40厘米+60厘米=（）1米-20厘米=（）10017米1米80厘米35厘米55厘米返回2.填空。1米=（）厘米25厘米+10143.選擇合適的單位填空。（1）我們的教室寬約6（）。（2）黑板長約3（）。（3）小明身高126（）。（4）課桌高70（）。（5）教室門高2（）。米厘米米厘米米返回3.選擇合適的單位填空。（1）我們的教室寬約6（）154.在圓圈里填上“>”“<”或“=”。8厘米8米3米3厘米80厘米2米1米100厘米56厘米56米90厘米9米><=<<<返回4.在圓圈里填上“>”“<”或“=”。8厘米8米165.把下面的長度按從小到大的順序排一排。8米62厘米1米90厘米12厘米（）<（）<（）<（）<（）8米62厘米1米90厘米12厘米返回5.把下面的長度按從小到大的順序排一排。8米62厘米171.量比較長的物體，一般用米尺或卷尺來測量，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。2.1米=100厘米。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回1.量比較長的物體，一般用米尺或卷尺來測量，通常用“米”作單18課后作業(yè)1.從教材課后習題中選?。?.從課時練中選取。返回課后作業(yè)1.從教材課后習題中選取；返回19一、導入新課。1、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習本、畫片。讓學生觀察后，找出哪些是角。學生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學例3?？磭?、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學生指出哪個是直角，然后讓學生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學生畫一個直角后，再讓學生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導。三、鞏固練習。1、完成教材練習八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學生直觀判斷，再讓學生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習八第8題?？山o學生準備點子圖，讓學生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角，再讓學生用三角板去檢驗。教師說明：正方形和長方形都