語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)總結(jié)

語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)總結(jié)

語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)總結(jié)

語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

付澤霞

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，回顧這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

1、以圖上的內(nèi)容為憑借，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行了入學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練，并進(jìn)行初步的口語(yǔ)訓(xùn)練。

2、同學(xué)學(xué)會(huì)了聲母、韻母、聲調(diào)，能精確?????地拼讀音節(jié)，精確?????地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)；能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音讀兒歌和短文。

3、本冊(cè)教材中要求學(xué)會(huì)的100個(gè)字，會(huì)認(rèn)的400個(gè)字，大部分同學(xué)能正確的讀寫(xiě)。從中熟悉了13種常用筆畫(huà)，及26個(gè)常用偏旁（又稱(chēng)部件）。

要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)同學(xué)把握這些字的筆畫(huà)、筆順，熟悉常用偏旁，教給同學(xué)利用這些漢字學(xué)問(wèn)識(shí)字，逐步把握一些識(shí)字方法，培育初步的識(shí)字力量。不同的字，要用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，克服了識(shí)字教學(xué)中的形式主義。

要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫(xiě)，不默寫(xiě)，不考試。教學(xué)中我是這樣操作的：（1）結(jié)合課文的原詞讀一遍；（2）列舉含有這個(gè)字的常用詞語(yǔ)，關(guān)心熟悉這個(gè)字；（3）用卡片或做嬉戲等方法，關(guān)心同學(xué)認(rèn)讀這些字。

4、寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的有效手段，對(duì)于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要的作用。為了使同學(xué)從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)，我讓同學(xué)從以下兩條途徑進(jìn)行練習(xí)，一是寫(xiě)好每課要求學(xué)會(huì)的字，一是寫(xiě)好復(fù)習(xí)中的字。課后的寫(xiě)字練習(xí)，都要求先按筆順描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)。從第五個(gè)復(fù)習(xí)起，按寫(xiě)字的筆順規(guī)章，分別要求同學(xué)練習(xí)寫(xiě)先撇后捺、先橫后豎、先上后下、先左后右等不同類(lèi)型的字。復(fù)習(xí)中的寫(xiě)字練習(xí)，都是在田字格中先描后寫(xiě)。教學(xué)中仔細(xì)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，不僅要同學(xué)把字寫(xiě)得正確、端正，還要把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5、閱讀教學(xué)以讀為主。本冊(cè)教材共編排了18篇課文。體裁有兒歌、謎語(yǔ)、童話(huà)、故事、散文等。內(nèi)容豐富多彩，有喜愛(ài)祖國(guó)的，有進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練的，有熟悉自然的，等等。課文教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累語(yǔ)言，培育語(yǔ)感，讓同學(xué)受到思想品德的熏陶，培育愛(ài)美的情趣。

凡是要求背誦的段、篇，落實(shí)到人，使每個(gè)同學(xué)都能在課堂上熟讀成誦。6、仔細(xì)上好了每一次口語(yǔ)交際課，不僅訓(xùn)練了每個(gè)同學(xué)的聽(tīng)和說(shuō)的力量，而且培育了語(yǔ)言交際力量?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)力求讓讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)。要求口述的，肯定要在人人練說(shuō)的基礎(chǔ)上，再指名說(shuō)，還要適當(dāng)引導(dǎo)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)、議一議。適合交際的訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)置情境讓同學(xué)互動(dòng)起來(lái)，鼓舞同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，培育創(chuàng)新精神。

二、開(kāi)展了多種語(yǔ)文活動(dòng)，提高了同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量

1、通過(guò)寫(xiě)字競(jìng)賽培育同學(xué)的寫(xiě)字愛(ài)好，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的習(xí)慣，提高了寫(xiě)字的質(zhì)量，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

2、開(kāi)展了“讀文，講故事”活動(dòng)，在“讀文，講故事”活動(dòng)中，同學(xué)參加的樂(lè)觀性很高，既培育了口頭表達(dá)的力量，又鞏固了所學(xué)的字，增加了識(shí)字量。

3、開(kāi)展了默寫(xiě)競(jìng)賽、背誦競(jìng)賽，嘉獎(jiǎng)了優(yōu)勝者。

4、為了檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的狀況，提高借助拼音閱讀短文的力量，進(jìn)行了一次拼音驗(yàn)收，我班優(yōu)秀率高達(dá)98%。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施：

1、教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)的學(xué)問(wèn)面窄，詞匯量少，今后，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)閱讀的機(jī)會(huì)，供應(yīng)閱讀書(shū)目，培育同學(xué)閱讀的愛(ài)好。

2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽(tīng)講等。

3、極少數(shù)同學(xué)字詞把握還不夠，要求學(xué)會(huì)的字不會(huì)寫(xiě)，我預(yù)備與家長(zhǎng)協(xié)作，利用假期的時(shí)間督促其把握。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，使同學(xué)

逐步樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀念，班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班級(jí)各項(xiàng)工作都已走上正軌。

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擴(kuò)展閱讀：學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上(第一冊(cè))教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心備課

為提高教學(xué)質(zhì)量，我仔細(xì)備好每一堂課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律性，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。同時(shí)了解同學(xué)們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)遇到哪些困難，如何實(shí)行相應(yīng)的措施。教法上，解決了如何把自已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

二、樂(lè)觀教研

為努力提高自己的教學(xué)水平，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月，堅(jiān)持每天聽(tīng)同班級(jí)組老師的課，以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù)，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，并樂(lè)觀參加評(píng)課。爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)觀摩組內(nèi)、區(qū)內(nèi)、區(qū)外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平，一期來(lái)業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高。

三、仔細(xì)教學(xué)

1、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文字不行缺少的工具，是一班級(jí)同學(xué)入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，身為教者，我努力讓同學(xué)在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中樂(lè)觀開(kāi)心地度過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)的第一難關(guān)漢語(yǔ)拼音。由于低班級(jí)同學(xué)自制力量差，思維形象詳細(xì)化，為使教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)性和直觀性，，我便從表象入手，讓同學(xué)們?nèi)ブ庇^感知。如：在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識(shí)地發(fā)出不同的音，同學(xué)直觀地觀看送氣的狀況。

處于幼童期的孩子，是非?；顫姾脛?dòng)的。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)意他們的需求的。所以上課時(shí)我常讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做學(xué)問(wèn)性嬉戲。如：拍手記憶法每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心的氛圍中，很簡(jiǎn)單記住。

2、寫(xiě)字教學(xué)是本期語(yǔ)文教學(xué)工作的另一個(gè)難點(diǎn)，我校是一所全國(guó)書(shū)法試驗(yàn)學(xué)校，硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法是我校的一大特色。熟悉筆畫(huà)和寫(xiě)好筆畫(huà)是識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)，熟悉和把握“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫(huà)又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。”

3、一班級(jí)的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，課堂上留意力不夠集中，針對(duì)這種問(wèn)題，對(duì)于那些課堂上開(kāi)小差的孩子，我不是實(shí)行簡(jiǎn)潔的批判方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提示他，這樣既愛(ài)護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：

1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、注意因材施教，針對(duì)不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差距

3、培育同學(xué)語(yǔ)言的條理性和完整性。

總之，在本學(xué)期