《小露珠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《小露珠》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：.正確、流利、有感情地朗讀課文。.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠美麗可愛(ài)的外貌和無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。能力訓(xùn)練點(diǎn)：、培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力?？凇⑴囵B(yǎng)學(xué)生豐富的想象力?？谇楦袧B透點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望，在學(xué)生幼小的心靈中播下情感的種子，鼓勵(lì)學(xué)生去追求美，成為一個(gè)具有美好情操的人。教材簡(jiǎn)析：《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美化、滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)教具準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，看哪個(gè)聰明的孩子能猜著：（小黑板）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼?shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。（打一自然現(xiàn)象）生答：（小露珠）二、、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美小露珠的.優(yōu)美的童話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第六課，按屏幕上的提示讀課文（學(xué)習(xí)要求：1、遇到生字參照生字表上的注音，把字音讀準(zhǔn)，2、把課文讀正確、讀流利。3、用序號(hào)標(biāo)出自然段）（1）生自由地、大聲地朗讀課文。（2）、指名分段讀課文，檢查讀書(shū)情況。（3）檢查認(rèn)讀生詞情況：（指名讀，齊讀）同學(xué)們課文讀得正確、流利，字詞讀得準(zhǔn)確。下面，請(qǐng)大家再讀課文，課文是怎么贊美小露珠的？把你喜歡的句子和段落，畫(huà)出來(lái)，讀一讀，和同桌交流一下你的感受。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解悟情。（1）學(xué)習(xí)第一自然段預(yù)設(shè)：生讀第一段（等閱讀停止后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解）指導(dǎo)感悟“爬呀，滾哪，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，黃豆粒兒”等詞語(yǔ)，體會(huì)小露珠的可愛(ài)。（生再讀）從這一段你還讀懂了什么？小露珠出現(xiàn)的時(shí)間（可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解到的知識(shí)）（生練讀）。⑵學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段口剛才，我們一起認(rèn)識(shí)了小露珠，天漸漸亮了，小動(dòng)物們出來(lái)玩耍，看見(jiàn)了小露珠也都爭(zhēng)著和他打招呼，那么，都那些小動(dòng)物和小露珠打招呼，他們又說(shuō)了些什么？在文中找出來(lái)，讀一讀。交流：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物稱(chēng)贊小露珠的話(huà)，生讀：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。早哇，像水晶那么透明的小露珠。早哇，像珍珠那么美麗的小露珠。師：能講出喜歡的理由嗎？（學(xué)生暢所欲言）說(shuō)出了小露珠得特點(diǎn)，閃亮、透明、圓潤(rùn)，美麗，比喻成鉆石，水晶，珍珠，說(shuō)明小露珠特別珍貴。既然大家這么喜歡，那就讓我們美美的來(lái)讀一讀吧！老師這有一段動(dòng)畫(huà)，但是沒(méi)有聲音，想請(qǐng)大家來(lái)配音，但是要想配好音，首先要讀好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，分角色練一練，喜歡那句讀那句.咱們聽(tīng)一聽(tīng)哪只小動(dòng)物的聲音最動(dòng)聽(tīng)，稱(chēng)贊別人最真誠(chéng)。教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文。2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象其中所描繪的美的意境，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：掛、小動(dòng)物頭飾、小黑板、寫(xiě)好小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)的卡紙。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》，你覺(jué)得小露珠怎么樣？指名回答。2、師：小露珠真是太可愛(ài)了，小動(dòng)物們都喜歡她，你看，有三只小動(dòng)物來(lái)與小露珠打招呼了，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2，5自然段。二、學(xué)習(xí)2，5自然段1、貼青蛙片。師：你看，誰(shuí)來(lái)了？2、小青蛙會(huì)怎么與小露珠打招呼呢？指名說(shuō)。3、貼小青蛙說(shuō)的話(huà)的卡紙。4、師：小青蛙為什么喜歡小露珠?。恐该卮?。指名朗讀。相機(jī)板書(shū)：閃亮。小蟋蟀、小蝴蝶教學(xué)方法同上。（相機(jī)板書(shū)透明、圓潤(rùn)）5、生自由朗讀2，5自然段師：老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x2，5自然段，誰(shuí)讀得好就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。6、一師三生分角色表演這部分內(nèi)容。分別選擇兩名學(xué)生讀小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的話(huà)，選其一表演。7、評(píng)議表演得如何，把掌聲送給他們。8、全班齊讀2，5自然段。三、學(xué)習(xí)第六自然段過(guò)渡：小動(dòng)物們喜歡小露珠，那么植物們喜歡小露珠嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第6自然段。2、生再讀課文，思考：植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？從課文中尋找答案。3、掛出插，指名學(xué)生回答。4、引讀，生再讀第6自然段師：在霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神，他們都像，？（生齊聲回答。）師：俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，多美呀！讓我們一起來(lái)美美地讀讀，你的眼前一定會(huì)顯示出更多的植物，更美的小露珠。師：讀得真美，老師都陶醉了。4、老師范讀，學(xué)生閉目想象，你仿佛還看到了哪些植物？指名說(shuō)?？谒?、學(xué)習(xí)第七自然段和第一自然段。1、過(guò)渡：隨著太陽(yáng)公公越升越高，小露珠感到有一股熱氣襲來(lái)，她要走了，要跟我們告別了，大家的心情怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這份依依不舍的心情朗讀第七自然段。指名讀、齊讀。2、師：看到小露珠越來(lái)越輕，漸漸變成水蒸汽，向空中飄去，大家是怎么做的呢？指名朗讀。3、小黑板出示大家的'做法。指名讀、齊讀?？?、學(xué)生想象植物會(huì)和小露珠說(shuō)什么？指名說(shuō)。師：植物們都舍不得小露珠走，想留住她，在即將分別之際，他們會(huì)和小露珠說(shuō)些什么呢？5、加上動(dòng)作讀課文。6、一生戴上“小露珠”頭飾與其他同學(xué)告別?！懊魈爝€會(huì)來(lái)是什么意思啊？”學(xué)習(xí)第一自然段。7、簡(jiǎn)單介紹露水形成的條件。五、總結(jié)全文1、學(xué)完了本文，你想對(duì)小露珠說(shuō)什么？指名說(shuō)。2、小露珠不但外表美麗，還滋潤(rùn)美化了萬(wàn)物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣美的事物。3、捧起書(shū)本，我們?cè)賮?lái)讀讀這篇優(yōu)美的童話(huà)故事。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句?？?、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。二、教材分析這是一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高貴品質(zhì)。全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小露珠形成的時(shí)間和過(guò)程。第二至五自然段寫(xiě)小露珠很美麗，小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫(xiě)小露珠美化、滋潤(rùn)了植物。第七自然段寫(xiě)小露珠與大家深情告別，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。一、導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話(huà)童話(huà)是我們大家非常喜歡讀物，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這篇童話(huà)，誰(shuí)能用自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)初讀之后，你知道了什么。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇童話(huà)，進(jìn)一步理解它的內(nèi)容學(xué)會(huì)欣賞和感受其中的精美之處。二、精讀（一）指導(dǎo)閱讀第一自然段1、指名讀第一節(jié)思考：你最喜歡哪些詞句？為什么？2、小組討論交流（a、“夜幕降臨”講了小露珠形成的時(shí)間；口b、“滾呀，爬呀”寫(xiě)出小露珠形成的過(guò)程）口全班交流，先指名回答，并朗讀。3、把你們從文字中感受到的，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（稍慢的語(yǔ)速，輕柔的語(yǔ)調(diào)）（二）指導(dǎo)閱讀第二至五自然段過(guò)渡：這么可愛(ài)的小露珠你們喜歡嗎？不僅我們喜歡它，還有誰(shuí)也喜歡呢？1、自由讀2至5節(jié)思考：這四小節(jié)主要寫(xiě)了什么？你能用書(shū)中的一句話(huà)概括嗎？2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠呢？出示片及板書(shū)：象鉆石那么閃亮小露珠象水晶那么透明象珍珠那么圓潤(rùn)（2）剛才你用什么情感來(lái)讀的？讀了以后感覺(jué)到什么？（指名回答朗讀）（對(duì)小露珠的喜愛(ài)、贊美之情）（3）齊讀（老師圈出“蹦”、“爬”、“落”）（4）同學(xué)們讀得都很好，誰(shuí)愿模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作為大家表演一下。（三）指導(dǎo)閱讀第六自然段過(guò)渡：剛才同學(xué)們的表演非常精彩，小動(dòng)物都很喜歡小露珠，小露珠的美麗、可愛(ài)僅僅表現(xiàn)在外表嗎？植物們是否也喜歡小露珠呢？1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第6、7小節(jié)思考：小植物是否喜歡小露珠呢？2、你是怎么知道的？（第7節(jié)中植物們的表現(xiàn)）3、可植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？相機(jī)指導(dǎo)：（1）出示第2句（抓住“格外精神”、“顯現(xiàn)生機(jī)”理解）齊讀這一句，你體會(huì)到什么？交流體會(huì)（小露珠滋潤(rùn)了植物）（2）出示第3句自由讀，同桌討論：你能感受到什么？交流感受（植物有了小露珠的點(diǎn)綴更美了；小露珠就象珠寶那樣美）指導(dǎo)朗讀：我們?cè)鯓永首x才能把這幅美景表現(xiàn)出來(lái)呢？指名、齊讀。4、齊讀這一段（四）指導(dǎo)閱讀第七自然段過(guò)渡：小露珠在陽(yáng)光下反射著霞光，把美麗帶給大家，可她自己呢？1、聽(tīng)這一段的錄音磁帶小露珠怎么樣了？（越來(lái)越……，漸漸地……）□2