中國石油大學(xué)華東課程評估方案試點

大學(xué)〔華東〕課程評估方案〔試點〕一、課程評估目的體水平，進而提高人才培育質(zhì)量。二、課程評估原則1．堅持目標、過程、條件、效果評價相結(jié)合的原則。重視目標治理和過程治理，強化教學(xué)根本條件建設(shè)，留意實際效果。2．堅持定量與定性評價相結(jié)合的原則。盡可能地使評價的標準趨于定量化，以提高評價結(jié)果的牢靠性和可比性。3．堅持科學(xué)性、導(dǎo)向性、可操作性原則。評估指標體系及評估標準既要科學(xué)嚴謹，導(dǎo)向明確，又要簡易可行，便于操作。三、課程評估指標體系課程評估指標體系由《課程建設(shè)質(zhì)量評估指標體系〔附件1〕和《課程教學(xué)質(zhì)量評估指標體系〔附件2〕5的課程，針對的是教師個人。四、評估程序〔一〕課程建設(shè)質(zhì)量評估程序現(xiàn)場考察評估、評估結(jié)果公布等環(huán)節(jié)。1．確定評估課程每學(xué)期初學(xué)校依據(jù)各課程組建設(shè)狀況確定參評課程名單。2．課程組自評參評課程依據(jù)《大學(xué)〔華東〕課程建設(shè)質(zhì)量評估指標體系》要求進展自評，總結(jié)成績、查找差距、分析成因、提出對策，填寫課程自評表并提交學(xué)?！，F(xiàn)場考察評估表的根底上，通過隨堂聽課、聽取匯報、考察座談等形式，對課程建設(shè)狀況做出客觀評價，形成評估結(jié)論意見。公示、公布評估結(jié)論式正式公布評估結(jié)論?！捕痴n程教學(xué)質(zhì)量評估程序1．評估預(yù)備階段組織報名。每個學(xué)期末通知各院部依據(jù)下個學(xué)期評估重點組織教師申報參與評估課程。一般實行個人報名和隨機抽查兩種方式。確定評估課程。每個學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校確定本學(xué)期參與評估的課程。過程性教學(xué)評估教師自評。教師比照《課程教學(xué)質(zhì)量評估指標體系》進展自評，并填寫自評表。院部匯總后，統(tǒng)一提交學(xué)校。送交教學(xué)資料。教師將教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教材、教案等教學(xué)資料送交教學(xué)質(zhì)量評價中心。教學(xué)督導(dǎo)員聽課。學(xué)校組織校院教學(xué)督導(dǎo)員到課堂聽課并認真填寫聽課記錄表。專家小組召開會議。專家組在隨堂聽課、批閱檢查教師的量做出鑒定或終結(jié)性評價意見，填寫“大學(xué)〔華東〕課程教師所在單位。公示、公布教學(xué)評估結(jié)論4式公布評估結(jié)論。五、評估結(jié)論使用(一)課程建設(shè)質(zhì)量評估結(jié)論使用參與課程建設(shè)質(zhì)量評估且結(jié)論優(yōu)秀的課程可優(yōu)先推舉申報各級1“不合格”的課程須重承受學(xué)校評估。(二)課程教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)論使用依據(jù)；課程教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果“不合格”的教師，將暫停其為本科生的資格。附：1．課程建設(shè)質(zhì)量評估指標體系〔試行〕1〕課程教學(xué)質(zhì)量評估指標體系〔理論課〔試行2〕課程教學(xué)質(zhì)量評估指標體系〔試驗課〔試行〕1：

大學(xué)〔華東〕課程建設(shè)質(zhì)量評估指標體系〔試行〕一級 二級指標 指標

主要

評估等級標準A級 C級課程負責(zé)人師德高尚學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué) 課程負責(zé)人師德較好有肯定學(xué)1-1 學(xué)術(shù)水平教課程負責(zé) 學(xué)水平與教

力量強，教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)特色鮮亮；術(shù)造詣教學(xué)閱歷較豐富參與主持過校級及以上教改工程至少1項或 過校級及以上教改工程至少 1人 師風(fēng)范

獲得過校級及以上教學(xué)成果獎至少1項；項；課程負責(zé)人能夠履行職能，1-2

稱，近3年主講本課程≥2次。課程團隊教師責(zé)任感強，團結(jié)協(xié)作精神好；有合理的學(xué)問構(gòu)造、職稱構(gòu)造〔高級職稱比例≥%、學(xué)歷構(gòu)造〔碩士及以

具有副高級及以上職稱，近 3年主講過本課程。協(xié)作；學(xué)問構(gòu)造較合理，90％教學(xué)隊伍 教學(xué)隊伍 齡構(gòu)造人員 上學(xué)位比例≥5％、年齡構(gòu)造和學(xué)緣結(jié) 的教師具有碩士及以上學(xué)位；得明顯效果。1-3得明顯效果。1-3來有校級及以上教學(xué)成果、規(guī)劃教材等≥教學(xué)改革教改成果和2項；立項以來有校級及以上與本課程相與教學(xué)研教學(xué)成果關(guān)的教學(xué)爭論工程≥1項；立項以來在全究國中文核心期刊發(fā)表教學(xué)爭論論文≥ 1篇。教學(xué)內(nèi)容 2-1課程內(nèi)容

配置與中青年教師培育2-1-A理論課程內(nèi)容設(shè)計2-1-B試驗課程內(nèi)容設(shè)計

問題的力量方面有顯著成效。力量和獨立地分析問題、解決問題的能力。

老、中、青教師比例根本合理；實際效果。來獲得過校級及以上教學(xué)成果、來發(fā)表過與本課程相關(guān)的教學(xué)3研成果和學(xué)科最進展成果引的培育。〔含獨立設(shè)置的試驗課有綜合性、設(shè)計性試驗內(nèi)容。2-2

教學(xué)內(nèi)容組織與安排3-1教材及相關(guān)資料3-2教學(xué)條件 實踐

教學(xué)內(nèi)容安排教材建設(shè)與選用實踐教學(xué)環(huán)

他實踐活動；教學(xué)大綱、教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容相全都。課程，試驗教材〔指導(dǎo)書〕配套齊全，充分滿足教學(xué)需要。

力量培育；留意課內(nèi)課外結(jié)合，度、教學(xué)內(nèi)容根本全都。用的參考書。實踐性教學(xué)條件能滿足根本教教學(xué)條件

境的先進性

〔與手段

3-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境4-1教學(xué)方法4-2

與開放性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及其應(yīng)用多種教學(xué)方法的使用及其效果現(xiàn)代教育技

能開出高水平的選作試驗。教學(xué)中確實發(fā)揮了作用。樂觀實施教學(xué)方法改革；實行具有啟發(fā)果好。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方

和教師開放，有效果。絡(luò)教學(xué)資源為教學(xué)效勞。式。教學(xué)手段 術(shù)應(yīng)用

面取得實效。

有肯定的效果。教學(xué)質(zhì)量教學(xué)治理

5-1教師評價5-2學(xué)生評價6-1教學(xué)文件治理

價學(xué)生評教狀況教學(xué)資料的完整性

教師比例≥90％。近3年學(xué)生評教到達優(yōu)秀以上水平的教師比例≥95％。教學(xué)治理制度、教學(xué)日歷、教案、教學(xué)總結(jié)、試卷及試卷分析等文件和資料齊全，內(nèi)容豐富質(zhì)量高，且治理標準。

上水平的教師比例≥70％。近3年學(xué)生評教到達優(yōu)秀以上水平的教師比例≥85％。質(zhì)量較高，治理較標準。6-2 教研活動開 究、教學(xué)講評、觀摩教學(xué)和試講等活動，能定期開展教研活動有活動計教研活動 展狀況

果明顯。

劃和活動記錄。6-36-3考試環(huán)節(jié)考試改革及 樂觀進展考試改革依據(jù)課程性質(zhì)和學(xué)生 嘗試考試方法改革考試方式能效果 特點實行恰當?shù)目己朔绞剑Ч谩?客觀的評價與檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。6－4 有無教學(xué)事 教師遵守教學(xué)紀律，上課重視組織教學(xué)，教師能按打算上課輔導(dǎo)改作教學(xué)秩序 故 認真輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)，無教學(xué)事故。業(yè)，無教學(xué)事故。說明：本指標體系有一級指標6項，二級指標168觀測點有定量的，也有定性的。二級指標的評價等級分為A、B、C、D四級，在評價標準中，只給出A級CACBCD結(jié)論標準大學(xué)〔華東〕課程教學(xué)質(zhì)量評估指標體系〔理論課〔試行〕分值分值一級二級評價等級〔Ki〕評估標準〔Mi〕ABCD指標指標1.00.80.60.41-110分教學(xué)資料能夠?qū)嵭泻侠碛行У目己嗽u價方式，留意對學(xué)生學(xué)問運教學(xué)1-2用力量的考察；命題科學(xué)合理，試卷批改標準，試卷分 7分狀態(tài)命題及考試析深入合理，保存完好。251-3在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系等方面改革效果明顯，教學(xué)改革并有公開發(fā)表的的教學(xué)論文；參與過校級及以上教學(xué)改 8分與爭論革立項工程或獲得過校級及以上教學(xué)成果獎。結(jié)論結(jié)論優(yōu)秀良好不合格二級指標要求A≥1〔其中重要指標7，1D=0A≥10〔其中重要指標5，C≤，A+B≥12，D≤2A+B≤11，D≥3教材3-1選用同行公認的優(yōu)秀教材〔含國家優(yōu)秀教材和國外高水建設(shè)教材3-1選用同行公認的優(yōu)秀教材〔含國家優(yōu)秀教材和國外高水建設(shè)教材及教學(xué)平原版教材；有高水平的自編教材；有完整配套的教學(xué)5分5參考資料參考資料。教學(xué)2-1教師嚴格履行崗位職責(zé)，嚴謹治學(xué)，從嚴治教，擅長課5根本師德師風(fēng)堂治理，教書育人；遵守教學(xué)紀律，無教學(xué)事故。要求2-2一般話授課，語言表達清楚，講課有激情；板書工整，10教學(xué)根本功PPT教學(xué)內(nèi)容信息量適中；能準時把學(xué)科進展引入教學(xué)；課教學(xué)4-1程內(nèi)容的根底性與先進性，經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當；內(nèi)容 課程內(nèi)容及組 15分理論聯(lián)系實際，融學(xué)問傳授、力量培育、素養(yǎng)教育于一15分 織與安排體。教學(xué)方法與15

5-1教學(xué)方法5-2教學(xué)手段

能依據(jù)課程特點，敏捷運用多種先進的教學(xué)方法；有利于調(diào)動學(xué)生的樂觀性，培育學(xué)生的共性、創(chuàng)意識，提 9分高學(xué)生的綜合素養(yǎng)力量。能依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，恰當使用教育技術(shù)手段，同時要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機、提高教學(xué)效果方面取 6分得實效。課堂教學(xué)效果10

6-1課堂教學(xué)效果

能夠調(diào)動學(xué)生的樂觀性，課堂學(xué)習(xí)氣氛深厚；師生有互動，效果好。

10學(xué)生7-1教師在學(xué)生中有良好聲譽，近3年學(xué)生對課程教學(xué)的評評價20學(xué)生評價價優(yōu)秀。20說明：總分計算：M=∑KiMiKiA、B、C、D1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各二級指標的分值。結(jié)論：評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四種〔9089-8079-60格，59〕。大學(xué)〔華東〕課程教學(xué)質(zhì)量評估指標體系〔試驗課〔試行〕一級 二級

評估標準

評價等級〔Ki〕分值A(chǔ) B C D指標 指標 〔Mi〕1.00.80.60.41-2 教案、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、試驗室工作記錄本等完整、10教學(xué)資料 標準，能夠準時更。1-3試驗條件教學(xué)1-4狀態(tài)考核方法

儀器設(shè)備維護、保養(yǎng)好，試驗耗材預(yù)備充分，試驗條件符合教學(xué)大綱和試驗內(nèi)容要求；執(zhí)行學(xué)校試驗室治理規(guī) 5分章制度，無安全隱患。建立科學(xué)標準的試驗考核方法，統(tǒng)籌考核試驗過程與實驗結(jié)果，合理運用多種試驗考核評價方式；學(xué)生尋常成 5分25分 績有記載。1-5教學(xué)改革與爭論

能依據(jù)教學(xué)的要求制造有關(guān)試驗裝置、教具、模型；不斷改進試驗教學(xué)，重視試驗內(nèi)容、材料、方法等方面的5更；有公開發(fā)表的與試驗課程相關(guān)的論文；有校級及以上試驗教學(xué)改革立項工程或教學(xué)成果嘉獎。教材建設(shè)53-1教材選用同行公認的優(yōu)秀教材〔含國家優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材強。5教學(xué)根本要求1-1師德師風(fēng)教師嚴格履行崗位職責(zé)，嚴謹治學(xué)，從嚴治教，擅長課堂治理，教書育人；遵守教學(xué)紀律，無教學(xué)事故。1010教學(xué)4-1理論內(nèi)容與試驗內(nèi)容相互協(xié)調(diào)協(xié)作；試驗內(nèi)容充分,學(xué)生內(nèi)容20課程內(nèi)容及組織與安排有較大的選擇余地；留意設(shè)置綜合性、設(shè)計性試驗工程,鼓舞學(xué)生自主設(shè)立創(chuàng)試驗工程；試驗指導(dǎo)中留意試驗設(shè)計方法和科學(xué)爭論方法的講授。20教學(xué)方法5-1教學(xué)方法科學(xué)有效，留意啟發(fā)式教學(xué)，培育學(xué)生的獨立思考力量；重視學(xué)生試驗預(yù)習(xí)，留意學(xué)生試驗過程的指與手段10教學(xué)方法導(dǎo)、試驗結(jié)果的分析與爭論，準時批改試驗報告并講評；能依據(jù)試驗課程教學(xué)內(nèi)容，恰當使用教育