關于留守兒童的典型案例分析

關于留守兒童的典型案例分析夏偉杰是一個留守兒童，他的父母常年在外打工，平時跟著不識字的奶奶生活。由于缺乏家庭關愛，夏偉杰在學校表現(xiàn)不佳，學習成績差，性格內向，缺乏自信。當我發(fā)現(xiàn)他的問題后，我嘗試與他建立起親密關系，關注他的情感需求，鼓勵他參與課堂和課間活動。我還與他的奶奶溝通，幫助她更好地照顧夏偉杰。通過這些努力，夏偉杰逐漸變得開朗自信，學習成績也有了明顯的提高。除了夏偉杰，還有許多留守兒童面臨著類似的問題。吳星星沉迷于網(wǎng)吧，缺乏家庭監(jiān)管；王婷愛撒謊，缺乏家庭教育；許森經(jīng)常逃學，缺乏家庭關愛；崔浩偉懶于做作業(yè)，缺乏家庭督促；吳珊珊極為自卑，缺乏家庭溫暖。這些問題都與家庭關愛不足有關。因此，我們應該更加關注留守兒童的情況，為他們撐起一片晴空，給他們帶來更多的關愛和關注。留守兒童問題是中國現(xiàn)代化進程中的一個獨特的社會問題，對社會主義新農村建設構成了一大障礙。由于父母不在身邊，留守兒童無法得到正常的關愛、保護、教育和引導，從而產(chǎn)生心理障礙和行為偏差。這些情況嚴重影響了留守兒童的健康成長。具體而言，留守兒童存在以下現(xiàn)狀：道德品質及行為習慣存在問題，如“無人管教自我放棄”、“情感缺失冷漠內向”、“四處奔波學學停?！薄ⅰ皞κ鹿史啦粍俜馈钡?，這些問題已成為留守兒童的“留守綜合癥”。存在這些現(xiàn)狀的原因主要有以下幾種：1、家庭教育意識淡薄。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。有的父母缺少與子女的溝通，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得當，存在用錢補償感情的心理；祖輩隔代撫養(yǎng)較多地給予物質上的滿足和過多的溺愛放任，而較少精神、道德上的管束和引導，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié)，留守兒童容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持，出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。2、學校教育措施不力。農村基礎教育比較薄弱，教育資源匱乏，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關懷的不足。農村學校只側重在校時段的教學管理，一到雙休日，老師就鞭長莫及；有的班級人數(shù)較多，教師在學習上、生活上難以給留守兒童更多的關心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理；有的學校人數(shù)比例較大，很難為留守兒童提供個性化、有針對性的教育。留守兒童的學習成績大多不好，對學習缺乏熱情和進取心，甚至有的厭學、輟學，而且許多留守兒童自我中心意識強烈，充滿逆反心理，老師很多時候是心有余而力不足。3、社會對留守兒童的關注不夠。留守兒童是社會的一份子，但是社會對他們的關注不夠。社會應該加強對留守兒童的關注和幫助，提供更多的關愛和支持，讓他們感受到社會的溫暖和關懷。留守兒童的健康成長受到當前社會不良習氣的嚴重影響。由于年幼無知且常處于無人監(jiān)護狀態(tài)，留守兒童容易成為犯罪分子的目標，導致安全事件時有發(fā)生。隨著社會的發(fā)展和傳媒網(wǎng)絡的普及，一些商家為了牟取暴利，在文化傳媒中滲入庸俗、低劣、暴力等腐蝕內容，對缺少親情關愛、性格孤僻、苦悶無聊的留守兒童具有極強的腐蝕性和誘惑力，使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。針對留守兒童教育問題的眾多原因，我們應該理清主要原因與次要原因，并堅持標本兼治的原則，以徹底解決留守兒童的教育問題。我們可以采取以下輔導策略：1、以集體的力量幫助留守兒童消除孤僻、壓抑、自我封閉等不良心理狀態(tài)。學校應該注重開展豐富多彩的有針對性的課余文化生活，吸引留守兒童參加文明健康的活動，讓他們融入集體之中。同時，教師要營造一個和諧的班級環(huán)境，如建立互助小組、開展一幫一上門補習和分擔家務等活動，讓留守兒童感受到集體的關愛，逐步從自卑、孤僻、任性中走出來，融入班集體的正常學習生活中，快樂健康地成長。2、把關愛行動落到實處。班主任和科任教師與留守兒童朝夕相處，最了解他們的生活及學習習慣，也最容易走進他們的內心，獲得他們的信任。因此，老師應該充分發(fā)揮自身對留守兒童身心發(fā)展的關鍵作用，給予留守兒童特殊的關愛。關注他們的心理變化，了解他們的心理需求，盡力幫助他們走出心理的陰霾。組織班隊活動讓留守兒童學會自我管理、自我保護，經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。幫助他們提高加強自我教育的能力，激勵他們樹立自信心和自尊心，不斷完善自己。3、為了幫助留守兒童獲得更好的成長，我們需要建立家長與子女定期聯(lián)系的制度。家庭教育對孩子的成長有著不可忽視的影響，而父母的外出工作會使留守兒童缺乏正常的家庭教育環(huán)境，這對他們的成長是極為不利的。因此，我們需要為父母和留守兒童之間搭建交流平臺，讓家長了解親子溝通的重要性，要求他們每周至少與子女電話聯(lián)系一到兩次，并經(jīng)常進行書信交流，以提供情感支持，并讓孩子理解父母在外地工作的艱辛和困難，從而更好地尊重和理解父母。4、為了提高留守兒童的學習成績，我們需要制定具體的計劃方案。根據(jù)留守兒童的實際情況，我們需要在學習計劃、預習方法、聽課方法、復習方法、寫作業(yè)的方法以及課外閱讀等方面給予具體的指導，從而切實提高他們的學習成績，樹立信心，讓他們在德、智、體、美、勞等各方面得到全面的發(fā)展。四、輔導效果：在師生和家長的共同努力下，夏偉杰的學習成績有了很大的提高，他能夠專心聽講，敢于舉手發(fā)言，作業(yè)能夠