游戲目標(biāo)及教師指導(dǎo)要求

游戲目標(biāo)及教師指導(dǎo)要求

游戲目標(biāo)（一）結(jié)構(gòu)游戲

小

班活動(dòng)目的：

1．讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)，在教師的鼓勵(lì)下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。

2．讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3．通過教師的鼓勵(lì)、幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡(jiǎn)單造型，反映物體的主要突出的特征。

4．讓幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中，感知物體的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒的感知能力。

5．在建構(gòu)活動(dòng)中，鞏固、加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察能力。

6．鍛煉幼兒的小手肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強(qiáng)精神。

7．教育幼兒愛護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。

8．讓幼兒感知沙的特征，激發(fā)幼兒用沙玩建構(gòu)游戲的興趣。

9．通過教師的幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)正確收放游戲材料。

中

班活動(dòng)特點(diǎn)：

中班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，目的性較小班明確，他們對(duì)操作過程十分感興趣，同時(shí)也對(duì)結(jié)果感興趣。他們能獨(dú)立地建構(gòu)一些較形象的物體，也會(huì)按主題進(jìn)行建構(gòu)。能初步綜合利用材料美化結(jié)構(gòu)物，并圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲。游戲結(jié)束后，能

分類整理結(jié)構(gòu)玩具。

活動(dòng)目的：

1．在模擬結(jié)構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。

2．能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)。

3．在教師幫助下選擇玩具材料，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。

4．培養(yǎng)觀看簡(jiǎn)單平面圖，并按圖紙建構(gòu)的能力。

5．初步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、耐心的工作品質(zhì)。

6．培養(yǎng)觀察力、注意力，體驗(yàn)成功的喜悅。

7．培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛護(hù)玩具材料。

大

班

活動(dòng)特點(diǎn)：

大班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲較中、小班幼兒更感興趣，能有目的、有步驟、按一定順序地進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物體更逼真、形象，且構(gòu)思新穎、富有刨造性。大班幼兒能夠根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料，會(huì)使用輔助材料，同時(shí)也更加愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

活動(dòng)目的：

讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手跟協(xié)調(diào)能力。

讓幼兒學(xué)會(huì)正確操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。

讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。

4．加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組臺(tái)以及面與體等方麗的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

5．培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力．培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。

6．培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

7．讓幼兒學(xué)會(huì)較客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況，學(xué)會(huì)有條理地歸類收拾玩具。

（二）表演游戲

小

班活動(dòng)目的：

1．激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2．通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。

3．在教師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。

4．學(xué)習(xí)并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則(如在指定范圍游戲、不爭(zhēng)搶玩具、玩具用后放回原位等)。

5．通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

6．發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒模仿力、表現(xiàn)力和想象力。

中

班

活動(dòng)特點(diǎn)；

表演游戲是幼兒根據(jù)童話，故事的內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作表演所扮演角色的游戲。它與角色游戲一樣都是幼兒扮演角色的游戲，不同的是幼兒在表演游戲中扮演的是文藝作品中的角色；表演游戲與文藝表演也不相同，它不是以演給別人看為目的，而是為幼兒自娛而進(jìn)行的。

中班的幼兒能按意想選擇角色。常是3—5人為一組表演游戲。表演的故事內(nèi)容較簡(jiǎn)單，情節(jié)變化不大，語句較短，對(duì)作品角色的扮演以模仿為主。合作游戲的能力尚在發(fā)展中。

活動(dòng)目的：

1．培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

（二）教師在幼兒游戲過程中的指導(dǎo)策略1.讓幼兒自主、自由的游戲活動(dòng)2.正確把握自己在游戲中的角色。讓幼兒成為游戲的主人，活動(dòng)目標(biāo)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)環(huán)境的主人；教師應(yīng)成為幼兒游戲的觀察者、傾聽者、支持者、扶持者、提供者、咨詢者、指導(dǎo)者。3.學(xué)會(huì)等待。幼兒的探索興趣無窮無盡，他們經(jīng)常會(huì)遇到自己無法解決的困難，教師這時(shí)要“學(xué)會(huì)等待”，只要當(dāng)幼兒的探索興趣即將消失