綜合實(shí)踐活動總結(jié)模板

綜合實(shí)踐活動總結(jié)模板綜合實(shí)踐活動總結(jié)模板

實(shí)踐的第一層含義，指實(shí)踐是只為人所特有的對象性活動。下面是學(xué)習(xí)啦我為您細(xì)心整理的綜合實(shí)踐活動總結(jié)模板。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)模板1

綜合實(shí)踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂觀參加到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“試驗(yàn)”、“探究”、“體驗(yàn)”等一系列活動中發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

這學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程方案的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實(shí)施力量，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量的現(xiàn)代學(xué)校生，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。

老師從意識上重視起了這門課程，實(shí)施課程的力量從無到有，從初步體驗(yàn)到有所感悟。同學(xué)在一次次活動中得到了熬煉，并培育了愛好。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和同學(xué)一起成長。

開展綜合實(shí)踐活動，必需讓老師的訓(xùn)練思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的需要和同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的高度上來熟悉。在綜合實(shí)踐活動中，同學(xué)的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓同學(xué)去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓同學(xué)在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和共享成果的樂趣。

通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老師深化新課程。在綜合實(shí)踐活動中，注意發(fā)揮老師群體力氣，提倡老師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”。依據(jù)農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，在充分敬重同學(xué)意愿的基礎(chǔ)上，把同學(xué)分成若干小組，由2-3位老師分別指導(dǎo)，讓老師和同學(xué)在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校樂觀主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣揚(yáng)力度，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、訓(xùn)練部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深化。

3、建立切實(shí)可行的評價方法。

綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許同學(xué)對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價重視同學(xué)的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、進(jìn)展性的評價為主，注意同學(xué)主體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的樂觀性、合作性，操作力量和創(chuàng)新意識。在詳細(xì)評價的操作中，我校采納以下方法：

1)、“檔案袋評定”：將同學(xué)在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動過程中，老師要擅長了解同學(xué)，了解他們的共性差異，從同學(xué)進(jìn)展的角度，準(zhǔn)時賜予他們鼓舞，促使他們更樂觀、更主動的實(shí)踐。此外，樂觀鼓舞同學(xué)進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)：老師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有

(1)老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

(2)老師的綜合素養(yǎng)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素養(yǎng)和較強(qiáng)的力量，在實(shí)踐操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠;

(3)現(xiàn)有的對老師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少;

(4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時很難供應(yīng)，老師個人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;

(5)同學(xué)與家長由于受社會傳統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練宣揚(yáng)上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動，不準(zhǔn)時，質(zhì)量不高，預(yù)備不夠。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)模板2

“綜合與實(shí)踐”是以一類問題為載體，師生共同參加的一種學(xué)習(xí)活動，是關(guān)心同學(xué)積累數(shù)學(xué)活動閱歷的重要途徑。綜合實(shí)踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒?，是指同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實(shí)問題的過程。在設(shè)計(jì)和實(shí)施時要特殊關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的綻開過程、同學(xué)參加的方式、同學(xué)的合作溝通、活動過程和結(jié)果的展現(xiàn)與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

一、親密聯(lián)系實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)問題

所謂“設(shè)計(jì)問題”就是設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實(shí)踐”活動內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)具有以下特點(diǎn)：一是現(xiàn)實(shí)性;二是開放性;三是綜合性;四是實(shí)踐性。四者之中，現(xiàn)實(shí)是前提，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ)，實(shí)踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1、同學(xué)課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)學(xué)問和信息。

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息.讓同學(xué)充分接觸并發(fā)覺實(shí)際生活中的問題，提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量.

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓同學(xué)合作解決書中的三個問題.在上面分析問題的基礎(chǔ)上，采納合作爭論的方式讓同學(xué)解決問題，不僅培育同學(xué)合作溝通的精神，還加強(qiáng)了同學(xué)自主探究的力量.小組合作，用計(jì)算器幫王大爺算一算：(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)估計(jì)比今年多收入多少元?然后溝通各組計(jì)算的方法和估算的結(jié)果.要給同學(xué)充分溝通不同算法的機(jī)會。

二、廣泛開展實(shí)踐，加強(qiáng)合作溝通

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)當(dāng)包含“充分的溝通”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

(一)了解信息，溝通信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，溝通選地磚問題。通過調(diào)查、匯報(bào)信息，同學(xué)了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

(二)爭論選轉(zhuǎn)問題。

小組爭論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。(1平方米正好16塊)

(三)解決問題

先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計(jì)算與爭論，同學(xué)選擇喜愛的方法計(jì)算。再全體匯報(bào)評價。

通過這三個任務(wù)的完成，以達(dá)成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的溝通”。

三、重視反思評價，提升實(shí)踐才智

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以，要放手讓同學(xué)自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)覺問題、提出問題、學(xué)會反思，在動手實(shí)踐、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比如在“24點(diǎn)嬉戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1.找一找：①找出兩張牌算出24。②再添一張牌算出24。

2.試一試：給出三張牌算24。

3.小結(jié)算“24點(diǎn)”的基本方法：依據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行其次次運(yùn)算，使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二：能手展現(xiàn)。

1、同學(xué)自己選出三張牌，算出24;

2、同桌互算;

3、全班小組溝通。

(通過活動讓同學(xué)在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。)

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1、嘗試四張牌算24。

2、分組活動：

(1)必答題：每個隊(duì)通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點(diǎn)”的題目。

(2)搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點(diǎn)，鼓舞多種方法。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對嘉獎，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價，關(guān)心同學(xué)反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動中的質(zhì)量、效果，探究勝利的閱歷或失敗的教訓(xùn)，那么同學(xué)的思維就會在更高的層次上進(jìn)展，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實(shí)踐才智的生成。

學(xué)校數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動還是一門新的課程，還會連續(xù)下去。我們將不斷討論、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動能真正促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)真正在實(shí)踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

綜合實(shí)踐活動的課程資源隱藏于同學(xué)奇怪???的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)模板3

在新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中，綜合實(shí)踐是課程改革的一個亮點(diǎn)，也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下，教學(xué)的過程不只是機(jī)械地實(shí)施教學(xué)方案，而是一次探究實(shí)踐創(chuàng)新的過程，是培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量的過程。

作為綜合實(shí)踐課老師，應(yīng)樂觀主動適應(yīng)新課程改革的要求，準(zhǔn)時抓住這一契機(jī)。教學(xué)中樂觀開發(fā)同學(xué)實(shí)踐力量，適應(yīng)社會，走向社會，留意同學(xué)的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、合作，促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，主動的、富有共性的學(xué)習(xí)，從而提升各方面的素養(yǎng)和力量

綜合實(shí)踐課和其他學(xué)科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，美哦亞傳統(tǒng)的閱歷，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實(shí)施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實(shí)踐活動它基于閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)生活和社會生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用。

也是適合當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，又呼應(yīng)世界課程改革進(jìn)展的趨勢，為了生活閱歷的獲得和社會實(shí)踐的形成開拓了渠道，為同學(xué)的共性進(jìn)展制造了空間，也給學(xué)校帶來了新的進(jìn)展機(jī)遇。我們本著，目標(biāo)明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位同學(xué)在綜合實(shí)踐活動中健康成長。

一、樹立教學(xué)新理念，培育復(fù)合型人才

訓(xùn)練思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合實(shí)踐課程成敗的關(guān)鍵，由于訓(xùn)練方針是確立訓(xùn)練思想觀念的集中體現(xiàn)。它要求訓(xùn)練堅(jiān)持“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培育德智體美全面進(jìn)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

當(dāng)今必需用科學(xué)進(jìn)展觀重新端詳訓(xùn)練方針。可以使我們對訓(xùn)練方針有新的熟悉，科學(xué)進(jìn)展觀的實(shí)質(zhì)是宏觀經(jīng)濟(jì)社會更快、更好地進(jìn)展，科學(xué)進(jìn)展觀內(nèi)容全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)進(jìn)展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展為目標(biāo)。近幾年片面追求升學(xué)率，對訓(xùn)練方針，素養(yǎng)訓(xùn)練宣揚(yáng)少了，以至產(chǎn)生了錯誤觀念，注意應(yīng)試力量，放松了素養(yǎng)訓(xùn)練，人們的訓(xùn)練觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必需注意同學(xué)共性全面進(jìn)展。

我校總結(jié)好的生源轉(zhuǎn)移，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的詳細(xì)問題，著重加強(qiáng)訓(xùn)練觀念的更新，面對新的機(jī)遇，明確課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練觀念，樂觀投入教改，加強(qiáng)對綜合實(shí)踐課的領(lǐng)導(dǎo)，制定目標(biāo)，以改革為契機(jī)，行知試驗(yàn)學(xué)校為動力，謀求提高綜合實(shí)踐力量，開創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培育高素養(yǎng)的復(fù)合型人才而努力。

二、制定合理明確的課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐課程師一門新的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎(chǔ),課程的觀念,課程的性質(zhì)等。為此，我校開展一系列的學(xué)習(xí)活動：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，請專家作講座，組織全校老師專題爭論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等。從而正確熟悉設(shè)置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標(biāo)，在實(shí)施該課程目標(biāo)中，依據(jù)我校特點(diǎn)，明確以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)從社會中，自然中，生活中選擇感愛好的問題去調(diào)查討論。例如，農(nóng)村環(huán)境愛護(hù)問題，農(nóng)夫種糧樂觀性，收入問題等在調(diào)查探究中，讓同學(xué)增長見識，獲得親身參加實(shí)踐調(diào)查的樂觀體驗(yàn)和相關(guān)閱歷，從而增加為轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)面貌而仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)問的樂觀性。

2、讓同學(xué)體驗(yàn)自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)展對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責(zé)任感。

3、堅(jiān)持同學(xué)自主選擇和主動探究。加強(qiáng)多方合作溝通，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展，并指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)覺，學(xué)會探究，學(xué)會制造，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而形成擅長發(fā)覺問題和能解決問題的力量，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

4、合理支配時間，保證足夠的時間，讓同學(xué)學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負(fù)擔(dān)，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位同學(xué)供應(yīng)充分的自由支配時間進(jìn)展同學(xué)愛好，形成健全共性。

三、挖掘課程資源，豐富活動內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容具有開放性，科學(xué)性，實(shí)踐性，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，學(xué)問的綜合運(yùn)用以及綜合力量的培育，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會進(jìn)展和現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇同學(xué)感愛好，有現(xiàn)實(shí)意義且具有肯定挑戰(zhàn)性的課題。

把環(huán)境訓(xùn)練，生活訓(xùn)練，平安訓(xùn)練，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練，心理與健康訓(xùn)練，多元化訓(xùn)練內(nèi)容融為一體，有方案的實(shí)施。本學(xué)年，進(jìn)行反邪教，崇尚科學(xué)的訓(xùn)練，和本校課程學(xué)習(xí)“四會”，在班團(tuán)活動中支配學(xué)校訓(xùn)練，并依據(jù)同學(xué)的年齡特征分別開展青春期訓(xùn)練講座，社會的公益活動，全校為加強(qiáng)國防建設(shè)學(xué)問學(xué)習(xí)，組織全體師生參觀嘉興軍用機(jī)場，通過講解、觀看、調(diào)查，增加了同學(xué)地國防意識。

其次，挖掘同學(xué)中資源，引導(dǎo)同學(xué)從活動中，實(shí)踐中自己提出大量感愛好的課題，探究實(shí)踐為之課程化。組織同學(xué)春游，去蘇州樂園活動，各班級分別組織，調(diào)查、訪問、考察、采訪當(dāng)?shù)厝?，從調(diào)查染整長環(huán)保，羊毛衫廠的編織工序操作，農(nóng)夫種糧樂觀性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動，收到了比預(yù)期好的效果。

提出了好的建設(shè)性建議，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的生成性很強(qiáng)，實(shí)踐操作性范圍廣而寬。在實(shí)踐和開展過程中，老師和同學(xué)應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況，依據(jù)同學(xué)的愛好愛好，敏捷選擇和確定。學(xué)校的方案作為一個“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”，有老師和同學(xué)或小組個人去發(fā)揮主動完成調(diào)查專訪等，尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn)，真正體現(xiàn)了同學(xué)共性進(jìn)展的特色。由于農(nóng)村是寬闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學(xué)校的先天條件。

其三，挖掘好老師資源。首先應(yīng)挖掘校內(nèi)，社區(qū)的老師資源，應(yīng)讓有一技之長地老師，師傅，有特長的家長等組成實(shí)踐課程的才智隊(duì)伍。其次是老師的集體才智。組織各班級的教學(xué)骨干，支配好詳細(xì)的可實(shí)施操作方案，結(jié)合本校特點(diǎn)訂出活動次數(shù)，體現(xiàn)學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動方案，使老師相互協(xié)作，切磋提高。這樣，既分工又合作，既集思廣益，又體現(xiàn)綜合的要求，使更多的老師參加到綜合活動中去，加歡樂綜合活動師資的培育和活動的深化開展供應(yīng)了條件。

四、體現(xiàn)課程特征，提高課程活力

綜合活動的實(shí)施過程中，應(yīng)注意以下幾方面特征，讓綜合活動真正布滿活力。

(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性

老師與同學(xué)建立一種新型的民主公平合作關(guān)系。老師應(yīng)放下權(quán)威的架勢，與同學(xué)相互溝通，把學(xué)到的學(xué)問通過活動傳授于同學(xué)。和同學(xué)一起開展探究時間，樹立為全體同學(xué)服務(wù)的觀念，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學(xué)實(shí)踐中要以“同學(xué)為本，讓同學(xué)做活動的仆人，老師只能以參加者、組織者、關(guān)心者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這樣才能使同學(xué)活動有聲有色，受到同學(xué)的尊嚴(yán)，真正體現(xiàn)同學(xué)施展才華的關(guān)鍵?！?/p>

(2)活動時間應(yīng)敏捷使用。

綜合活動在時間上采納集中與分散相結(jié)合。往往有時活動持續(xù)時間較長，加上農(nóng)村學(xué)校居住環(huán)境不一樣，可在課表上支配步驟、組織協(xié)調(diào)好，做到時間上不拘一格，充分利用校內(nèi)、社區(qū)資源，利用休假日等，充分挖掘時間，體現(xiàn)課程活動管理的敏捷性、開放性。讓同學(xué)有自主的活動空間。創(chuàng)設(shè)多樣化問題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨(dú)立思索、大膽質(zhì)疑、相互爭議、以理服人。培育遇事好問，勇于探究精神。鼓舞同學(xué)大膽設(shè)想，養(yǎng)成對問題、新學(xué)問，奇怪???心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動中學(xué)到一些新學(xué)問、新力量，提高同學(xué)主動參加的樂觀上進(jìn)精神。

(3)活動方式提倡多樣性

綜合力量是簡單多變的課程。在這一過程中老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮同學(xué)主體力量的生成和進(jìn)展，是一個動態(tài)變化、進(jìn)展的過程。具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。給同學(xué)肯定自由度，參加活動的條件，并讓他們主動實(shí)踐和親身體驗(yàn)。活動中強(qiáng)調(diào)有利于調(diào)動探究的樂觀性，運(yùn)用多種方法、多種心理的投入。

例照實(shí)踐操作，專題調(diào)查討論、親身體驗(yàn)、專訪人物等。注意自主探究發(fā)覺，從不同的角度對生活、社會問題、科學(xué)現(xiàn)象作分析討論，自己發(fā)覺問題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見。所以應(yīng)多形式敏捷機(jī)動，培育獨(dú)立活動力量，也有體現(xiàn)幾人合作的團(tuán)隊(duì)精神，在活動中互動交往把創(chuàng)新的機(jī)會交給每位同學(xué)，讓他們用自己的眼光和才智，解決一些社會的實(shí)際問題，寫出小論文等，在寬闊地天地中尋求人生的價值。

五、探求合理科學(xué)的評價機(jī)制

要提高綜合實(shí)踐的效果，使之不斷提高參加活動的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評價機(jī)制，真正體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練思想的評價方法。應(yīng)依據(jù)同學(xué)在綜合實(shí)踐過程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評價，做到目標(biāo)多元，形式多樣，方法敏捷。注意挖掘和進(jìn)展同學(xué)自我評價潛能，每次活動自我總結(jié)。如做了什么?有哪些收獲?遇到什么問題?有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獵取更多的信息資料不斷積累，相互間爭論溝通，形成共識，提高同學(xué)處理問題的力量，及綜合素養(yǎng)力量。

老師應(yīng)從同學(xué)進(jìn)展角度，不斷修改調(diào)整其評價策略，準(zhǔn)時正確地給同學(xué)確定和鼓舞，獵取同學(xué)的主觀認(rèn)同，另外應(yīng)注意內(nèi)容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強(qiáng)調(diào)過程中情感、態(tài)度、愛好、欲望，創(chuàng)新力量，協(xié)作力量方面的進(jìn)步。重視形成性評價，對開放性實(shí)踐活動可請廠長、農(nóng)藝師、家長、領(lǐng)導(dǎo)參加評價，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評價體系，完善對同學(xué)在整個參加過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。

作為校管理人員，也應(yīng)更新訓(xùn)練觀念，不單從分?jǐn)?shù)、升學(xué)率等方面評價老師，應(yīng)注意對老師鼓舞性、研討式的評價。敬重老師的工作樂觀性，組織力量，動手實(shí)踐力量方面，全面公正客觀的評價。注意素養(yǎng)評價，不卑視綜合實(shí)踐課老師的辛勤勞動成果。以免影響綜合實(shí)踐課程改革創(chuàng)新和進(jìn)展。

總之，綜合實(shí)踐活動一方面為老師供應(yīng)一個更大的訓(xùn)練創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗(yàn)性、開放性等特點(diǎn)對任課老師的素養(yǎng)與力量提出了更高的要求。這要求我們老師和管理人員必需有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新力量和科學(xué)的管理水平。只有這樣，才能使綜合實(shí)踐落實(shí)到直處，才可真正培育同學(xué)的動手實(shí)踐力量和創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)模板4

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施,是面對同學(xué)完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要,敬重同學(xué)的愛好和愛好,又兼顧同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。它給了同學(xué)一個寬闊的天地,讓同學(xué)有機(jī)會走出課堂,走向社會,為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)同學(xué)共性的張揚(yáng)和健康進(jìn)展。本學(xué)期,我班在綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)、實(shí)施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

一、資源開發(fā)求“深化”

綜合實(shí)踐活動的課程資源隱藏于同學(xué)奇怪???的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。本學(xué)期,我們班開設(shè)了兩次的主題活動,依據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的討論”即開展了中秋節(jié)的討論的活動;其次個主題為“宏大的母愛”,依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛手抄報(bào)等系列活動。

二、課程實(shí)施求“鮮活”

這學(xué)期,我們在活動中,同學(xué)的動手力量、實(shí)踐力量、討論力量、創(chuàng)新力量等綜合力量均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的其次個星期適逢母親節(jié)日,所以就組織同學(xué)開展了對母親節(jié)來歷的討論性學(xué)習(xí)。在成果溝通時,同學(xué)的匯報(bào)形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過活動,既提高了同學(xué)搜集資料、整理資料、溝通資料的力量,同時也讓同學(xué)對母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。

二是在活動中培育社交力量。如:“了解母愛”組織了部分同學(xué)去搜集有關(guān)母親的故事;“贊美母愛”中請半數(shù)同學(xué)去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報(bào)或制作卡片的形式匯報(bào)給母親,“評議母愛”中把自己對母親的愛表達(dá)出來。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對母親的愛,心里開頭時都特別緊急,但通過這一系列的活動,使同學(xué)初步把握參加社會實(shí)踐與整理資料的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了,敢和媽媽說心里話了,說明與人交往的力量在活動中的確得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告的過程中,他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,進(jìn)展了探究問題的初步力量。

三是在活動中增加心理素養(yǎng)。針對現(xiàn)在同學(xué)心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀,六班級的同學(xué)開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,通過活動使同學(xué)對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如:在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中,讓同學(xué)學(xué)會觀看母親的生活、發(fā)覺自己存在的問題,激發(fā)同學(xué)動手實(shí)踐的愛好,從而進(jìn)展實(shí)踐力量,提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實(shí)踐活課程的評價要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和力量進(jìn)展,所以對同學(xué)的評價我校從學(xué)問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面綻開。每次主題活動結(jié)束后,各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分同學(xué)自評、同伴互評和老師評價三種,以評價作為促進(jìn)同學(xué)開展下一輪活動的動力。

四、組織管理求“有序”

由于綜合實(shí)踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動中,我都特別重視主題活動設(shè)計(jì)、指導(dǎo),每次活動都井然有序。在每一項(xiàng)活動主題的實(shí)施過程中,我能豐富活動方式,要求同學(xué)盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動;注意過程性資料的積累,并整理匯總。

同學(xué)