宋詞8-蘇軾水龍吟(上課用)課件

水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞

————蘇軾水龍吟宋詞8-蘇軾水龍吟(上課用)ppt課件

蘇東坡貶謫黃州時，其好友章質(zhì)夫曾寫《水龍吟》一首，內(nèi)容是詠楊花的。因為該詞寫的形神兼?zhèn)?、筆觸細膩、輕靈生動，達到了相當高的藝術(shù)水平，因而受到當時文人的推崇贊譽，盛傳一時。蘇東坡也很喜歡章質(zhì)夫的《水龍吟》，并和了這首《水龍吟.次韻章質(zhì)夫楊花詞》寄給章質(zhì)夫，還特意告訴他不要給別人看。章質(zhì)夫慧眼識珠，贊賞不已，也顧不得蘇東坡的特意相告，趕快送給他人欣賞，才使得這首千古絕唱得以傳世。

蘇東坡貶謫黃州時，其好友章質(zhì)夫曾寫《水龍吟》燕忙鶯懶芳殘，正堤上楊花飄墜。輕飛亂舞，點畫青林，全無才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被風扶起。蘭帳玉人睡覺，怪青衣，雪沾瓊綴。繡床漸滿，香球無數(shù)，才圓卻碎。時見蜂兒，仰黏輕粉，魚吞池水。望章臺路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚。

水龍吟·楊花（章質(zhì)夫）燕忙鶯懶芳殘，正堤上楊花飄墜。水龍吟·楊花（章質(zhì)夫）

水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞

蘇軾似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花點點，是離人淚。水龍似花還似非花，也無人惜從教墜。細看來，不是楊花點點，是離人淚。楊花思婦似花還似非花，細看來，不是楊花點點，是離人淚。楊花思婦【次韻】

又稱步韻，和韻的一種。即和他人詩詞，用原作的韻和韻腳，且韻腳字的先后次序相同?！敬雾崱咳藗冋f她是花，她終究不是花；也沒有人憐惜，任隨她飄落。她依傍著道路，拋別了故家。人們說她無情，細細思量，情思綿長的不正是她！那輕盈的身姿回旋轉(zhuǎn)側(cè)，宛如美人愁斷的寸寸柔腸，又如困倦的嬌眼欲開還閉。她的夢魂，隨風萬里，苦苦尋覓夢中的情郎，卻無端又被，鶯啼驚醒。理解詩意人們說她是花，她終究不是花；理解詩意我原本不恨楊花飛盡，只恨西園落紅滿地，愁苦花事就此消歇。清晨，宿雨初停，只見滿池細碎的浮萍，哪里還有楊花的蹤跡？我不禁暗暗疑心。哎！春色原只剩三分了，二分昨夜已零落塵土，一分如今又跟隨流水。怎不讓人悵然若失！我原本不恨楊花飛盡，我尋尋覓覓、細細察量，忽然間開始明白了，那飛墜的哪里是楊花，漂浮的又哪里是浮萍!一夜宿雨，飛絮化成萍，那千點萬點，全都是離人的眼淚啊！我尋尋覓覓、細細察量，

開頭一韻，非同反響，道出了楊花的性質(zhì)和際遇?！八苹ㄟ€似非花”：楊花即柳絮?？粗跸窕ㄓ之吘共皇腔?。藝術(shù)手法上顯得很“抽象”，但仔細品味琢磨，這“抽象”超出了具體形象，一語道出了柳絮的性質(zhì)。似花還似非花,也無人惜從教墜開頭一韻，非同反響，道出了楊花的性質(zhì)和際『楊花』，指的就是『柳絮』，『柳絮』為什稱『楊花』呢？

西元605年間，隋煬帝下令開鑿運河，號召民眾在河岸植柳。

每種活一棵者，獎細絹一匹，於是百姓爭植，岸柳成蔭。

隋煬帝為了顯示威風，舉行了親自植柳的儀式，揮御筆書贈柳樹姓『楊』。

以後，『柳樹』便被稱為『楊柳』，自然，『柳絮』也就成了『楊花』。

『楊花』，指的就是『柳絮』，『柳絮』為什稱『楊花』呢？

西“似花還是非花”，高度概括了楊華的特點?！八苹ā痹谛?，“非花”在神，楊華本來不是花，卻叫楊花，巧妙處理了楊華的形神關(guān)系?！耙矡o人惜從教墜”，既言物象，又寫人言情，是詩人言其飄零無著、不被人愛憐的際遇，也正說明了唯獨詩人惜之。

似花還似非花,也無人惜從教墜“似花還是非花”，高度概括了楊華的特點?！八苹ā痹谛?，“非花簡析“也無人惜從教墜”中“墜”字在詞中的作用。

【答】“墜”，墜落。一個“墜”字，賦楊花之飄落，卻“無人惜”。天下惜花者雖多，惜楊花者卻少。此處用反襯的手法，暗語憐惜楊花的情意，并為下片雨后覓蹤伏筆。簡析“也無人惜從教墜”中“墜”字在詞中的作用。宋詞8-蘇軾水龍吟(上課用)ppt課件

這一韻承接上一韻中的“墜”字展開，賦予柳絮以人的性情。“拋家傍路”說楊花的飄忽無著，仔細思量，那柳絮墜離枝頭，“拋家”而去，不是很無情嗎？可是柳絮“傍路”飄零，卻又依依難舍，戀“家”之情躍然紙上。真是“道是無情卻有情”！“有思”言其不忍離別的愁思和痛苦。拋家傍路，思量卻是，無情有思。這一韻承接上一韻中的“墜”字展開，賦予柳絮以人的性

這一韻承接上一韻的“有思”，采用擬人的手法，以極其細膩獨到的筆致，盡寫柳絮飄忽迷離的神態(tài)，讓人柔腸百轉(zhuǎn)，思緒萬千，嘆為觀止。從上闋“無情有思”開始，詩人便展開想象的羽翼，把楊花比喻為一個思親少婦，將“有思”具體化、形象化，活脫脫地展示出她的完整形象。

縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉這一韻承接上一韻的“有思”，采用擬人的手法，以極這里，“有思”成為思親少婦的“愁思”。因“愁思”而“縈損柔腸”，因“愁”而“柔”，因“柔”而“損”；“愁思”煎熬則“困”，“困”則“嬌眼”“欲開還閉”。思親少婦的情態(tài)被詩人描寫、刻畫地極其細膩，從而把柳絮隨風而墜、時起時落、飄忽迷離、勾魂攝魄的形態(tài)，生動地呈現(xiàn)在我們面前，真乃神來之筆縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉這里，“有思”成為思親少婦的“愁思”。因“愁思”而“縈損柔腸夢隨風萬里,尋郎去處,又還被鶯呼起

少婦“有思”，“有思”的情態(tài)也描摹出來。那么少婦為何而思？上闋的最后一韻作了回答：她在思念遠方的夫婿。這一韻化用了“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得過遼西”的詩意?！皦綦S風萬里”既寫少婦之夢，又關(guān)合柳絮飄忽迷離，輕盈若夢。愁中入夢，夢里與遠在萬里的君郎相逢，卻被鶯兒的啼聲驚醒，怎不讓人愁更愁，簡直讓人惱恨了！夢隨風萬里,尋郎去處,又還被鶯呼起少婦“有思”，“

這六句有三層意思：一是把被愁思縈繞的柔腸擬作隨風飄蕩的柳條；二是把被春夢纏繞、欲開還閉的嬌媚的雙眼擬作新生的柳葉；三是化用唐金昌緒《春怨》詩意，把夢中萬里尋郎卻被鶯聲啼醒的思婦擬作隨風翻飛的楊花。作者大膽馳騁想象，將抽象“有思”楊花，化作了具體有生命的人——一位春日思婦的形象。她那寸寸柔腸受盡了離愁的痛苦折磨，她的一雙嬌眼因春夢纏繞而困極難開。此處明寫思婦而暗寫楊花的“有思”，花人合一，相比章質(zhì)夫的原詞，是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。這六句有三層意思：

縱觀上闋是以人狀物，雖然是在詠柳絮，卻叫人難分詩人是在寫柳絮還是寫思婦。柳絮與思婦達到了“你中有我，我中有你”，水乳交融，貌似神合的境界，不禁想起了莊子做過的一個夢：“昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。不知周之夢為蝴蝶，蝴蝶之夢為周與？周與蝴蝶，則必有分矣。此之謂‘物化’。詞的下闋與上闋相呼應(yīng)主要是寫柳絮的歸宿，感情色彩更加濃厚。

縱觀上闋是以人狀物，雖然是在詠柳絮，卻叫人難分詩人

在上闋“惜”和“愁”的情緒基礎(chǔ)上，詩人下闕的頭一韻直抒胸臆，“愁”化作“恨”，傾注惜春之情，也是在更深的層次上寫柳絮“也無人教墜”的際遇。這一韻應(yīng)和上闋首韻“似花還似非花，也無人惜從教墜”。表面上看，因為柳絮像花又畢竟不是花，所以不必去“恨”，應(yīng)該“恨”的是西園遍地落英，“零落成泥碾作塵”，春去無奈，最可憐惜。然而，細細斟酌，“落紅難綴”更反襯出柳絮的“無人惜”的遭際，詩人用這種手法進一步寫出了對柳絮獨“惜”的情愫。

不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。在上闋“惜”和“愁”的情緒基礎(chǔ)上，詩人下闕的頭一韻直抒拂曉的一場春雨過后，那隨風飄舞、“拋家傍路”卻“無人惜”的柳絮上哪兒去了呢，為何無蹤無影，蕩然無存了？“一池萍碎”即是回答?？吹綕M池細碎的浮萍，詩人驀然清醒——原來那沸沸揚揚，滿天的飛絮都化作了水上的浮萍。這里，“遺蹤何在”是問題，“一池萍碎”是結(jié)果，而“曉來雨過”是柳絮化為浮萍的客觀條件。

曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。拂曉的一場春雨過后，那隨風飄舞、“拋家傍路柳絮化為了浮萍，用現(xiàn)在的科學觀點來看，是不可能的。但詩人“惜”柳絮又不忍看到它憑空消逝的傷感卻得到慰藉。何況柳絮墜落，化為浮萍也是當時的“公認”。“遺蹤何在”一句寫得極好，把詩人對春雨過后，柳絮消失后的心理情態(tài)盡寫出來，又起到了“承上啟下”的作用，實屬難得。

柳絮化為了浮萍，用現(xiàn)在的科學觀點來看，是不可能的。但詩人“惜這一韻從柳絮的“遺蹤”蕩然無存生發(fā)，以簡潔洗練的句子寫出了春光易逝的傷感。雖然花落無情，好景不長，然而春去有“歸”：一部分歸為塵土，一部分歸為流水。即使如此，也是“無可奈何花落去”，柳絮不復存在，大好的春光也隨著柳絮的消失一去不復返了?！跋А绷?，進而“惜”春光，詩人的情感袒露無遺。這一韻從柳絮的“遺蹤”蕩然無存生發(fā)，以簡潔洗練的句子寫出了春“春色三分”一句很是別出心裁。把光景分為若干份并不是蘇東坡的創(chuàng)造。詩人寫這首詞之前，許多騷人墨客寫下了不少類似的句子，如“天下三分明夜月，二分無賴是揚州?！?、“三分春色兩分愁，更一分風雨?！钡榷际墙?jīng)典名句。但是我們仔細玩味，推敲比較，卻不難看出，上述名句都不如蘇東坡的語意蘊藉、含蓄、巧妙。

春色三分，二分塵土，一分流水?！按荷帧币痪浜苁莿e出心裁。把光景分為若干份并不是蘇東坡的結(jié)句“細看來，不是楊花點點，是離人淚?！边\用了什么表現(xiàn)手法，表達了作者怎樣的感情？

【答】結(jié)句運用了擬人、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。賦予楊花以生命，化無情之物，為有思之人；由眼前的流水，聯(lián)想到思婦的淚水，又由思婦的點點淚珠，映帶出空中的紛紛楊花，這樣虛中有實，實中見虛，虛實結(jié)合，借飄蕩的楊花，抒寫閨中少婦幽怨纏綿的惜春傷別之情。擬人新奇脫俗，想象大膽夸張，感情深摯飽滿，筆墨酣暢淋漓，蘊意回味無窮，真是妙筆神功！

結(jié)句“細看來，不是楊花點點，是離人淚。”運用了什么表現(xiàn)手法，宋詞8-蘇軾水龍吟(上課用)ppt課件宋詞8-蘇軾水龍吟(上課用)ppt課件【作者介紹】章楶（1027-1102，"楶"音jie）字質(zhì)夫，建州浦城（今屬福建）人。治平二年（1065）進士，知陳留縣。歷任提點湖北刑獄、成都路轉(zhuǎn)運使。元祐初，以直龍圖閣知慶州。哲宗時改知渭州，有邊功。建中靖國元年（1102），除同知樞密院事。崇寧元年卒，年七十六，謚莊簡，改謚莊敏?！端问贰酚袀??！度卧~》錄其詞二首?！咀髡呓榻B】燕忙鶯懶芳殘，正堤上楊花飄墜。輕飛亂舞，點畫青林，全無才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被風扶起。蘭帳玉人睡覺，怪青衣，雪沾瓊綴。繡床漸滿，香球無數(shù)，才圓卻碎。時見蜂兒，仰黏輕粉，魚吞池水。望章臺路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚。

燕忙鶯懶芳殘，正堤上楊花飄墜。輕飛亂舞，點畫青林，全無才思。

燕兒忙筑巢，鶯兒懶啼唱，繁花凋殘，正暮春，大堤上柳花飄墜。柳花輕飛亂舞，點綴著樹林，像是全無才華和情思。悠閑地趁著春天的游絲，悄悄蕩入深深的庭院，春日漸長，院門緊閉。柳花緊挨著珠箔做的窗簾散開，緩緩地想進入閨房，卻又被陣風吹起。蘭帳中美人才睡醒，正驚怪春衣被雪沾瓊花綴。繡床上被落絮鋪滿，結(jié)成無數(shù)香球，才滾圓卻又破碎。時時見著蜂兒粘花粉，魚兒戲池水。望著長安路遙遠，郎跨著金鞍游章臺，眼中涌滿盈盈淚。燕兒忙筑巢，鶯兒懶啼唱，繁花凋殘，正暮春，大堤上【對比賞析】

對于章詞原作和蘇軾和作的高低優(yōu)劣，歷來有不同意見。有人認為章詞寫楊花曲盡妙處，故章詞好；有人認為蘇詞另辟蹊徑，故蘇詞好。你認為呢？【答】（1）章詞好。章詞從各個方面來寫楊花：開頭寫春末飄楊花，次寫楊花飛到各處，飛到青林、深遠、珠簾，粘上春衣、繡床，看到蜂兒、魚兒和在樓頭遠望的女子。寫得很細膩，就描繪楊花說，做到了曲盡其妙。（2）蘇詞更好。①構(gòu)思奇妙。蘇詞寫楊花，也在寫人，采用擬人的手法，把詠物與寫人巧妙的結(jié)合起來，栩栩如生的刻畫了一個思婦形象，情景交融，物我一體。②意境高。蘇詞不僅寫了楊花的形和神，而且寫景言情，借楊花之景，抒發(fā)了滿腔的惜春之情，情景交融，達到了高超的藝術(shù)境界?！緦Ρ荣p析】對于章詞原作和蘇軾和作的高低優(yōu)劣，唐圭璋等《唐宋詞選注》：本詞是和作。詠物擬人，纏綿多態(tài)。詞中刻畫了一個思婦的形象?？M損柔腸，困酣嬌眼，隨風萬里，尋郎去處，是寫楊花，亦是寫思婦，可說是遺貌而得其神。而楊花飛盡化作“離人淚”，更生動地寫出她候人不歸所產(chǎn)生的幽怨