小學(xué)語(yǔ)文：專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件-閱讀詞句理解

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閱讀理解（一）詞句理解

閱讀理解（一）詞句理解2一、詞語(yǔ)理解1、分析詞素解釋詞語(yǔ)。2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。3、用近義詞代換法或反義詞否定法解釋詞語(yǔ)。4、聯(lián)系生活實(shí)際解釋詞語(yǔ)。5、注意古今詞義的變化。6、結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境來理解詞語(yǔ)。一、詞語(yǔ)理解1、分析詞素解釋詞語(yǔ)。3

1、分析詞素解釋詞語(yǔ)。

【例】

這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。思路分析：

“如夢(mèng)初醒”中“如”是像的意思，“夢(mèng)”是做夢(mèng)的意思，“初”是開始，“醒”是頭腦由迷糊而清楚，那么這個(gè)詞連起來的意思就是像是剛從做夢(mèng)中清醒過來。再比如“麥壟”中“麥”就是農(nóng)作物小麥，“壟”就是農(nóng)作物的行或行與行之間的空地?！胞湁拧闭f的就是一行行的麥子。1、分析詞素解釋詞語(yǔ)。

【例】4

2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。【例】

我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，一上一下八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而廢。（《天游峰的掃路人》）思路分析：

讀上下文，我們就不難解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)了?！巴鴧s步”說的是這么高的山，這么多的石階，讓人望了就不敢向前了；“半途而廢”說的是因?yàn)樯礁呤A多，有人走到一半就停步不再往前走了。2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)?！纠?

3、用近義詞代換法或反義詞否定法解釋詞語(yǔ)?！纠竣偬A大人，請(qǐng)您寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧?。ā短A相如》）②這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。（《草原》）思路分析：文中需要理解的詞，可以通過找它們的近、反義詞來替換?！皩捤　痹~義就是饒恕，“昏庸”就是糊涂的意思?！靶邼钡姆戳x詞是“大方”，”羞澀“的近義詞即不大方。3、用近義詞代換法或反義詞否定法解釋詞語(yǔ)?！纠?4、注意古今詞義的變化。

【例】“停車坐愛楓林晚”中的“坐”，“兒童急走追黃蝶”中的“走”分別是什么意思？思路分析：前句中的“坐”不是現(xiàn)在所理解的坐下來的意思，全句也不是說停下車子，坐下來欣賞，非常喜愛楓林傍晚的景色。后句中的“走”就是現(xiàn)代漢語(yǔ)中“跑”的意思。古漢語(yǔ)中表達(dá)走的意思用“跑”，表達(dá)跑的意思用“走”4、注意古今詞義的變化。

【例】7

8、結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境來理解詞語(yǔ)?！纠緼、吳王固執(zhí)地說：“誰(shuí)敢來勸阻我，我就處死他！”

B、可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？（《螳螂捕蟬》）思路分析：漢語(yǔ)中有許多一詞多義的現(xiàn)象，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思就各不相同。A句中“死”是生物失去生命的意思，跟“活”相對(duì)；而B句中是不可更改的意思。8、結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境來理解詞語(yǔ)?！纠?二、句子理解

1、抓住關(guān)鍵詞理解全句的意思。

2、聯(lián)系上下文理解句子。

3、從比喻、象征意義中理解句子。

4、聯(lián)系背景理解句子。

5、聯(lián)系文章的中心理解句子。

6、抓住句式的特點(diǎn)理解句子。

7、注意句子的作用理解句子。