第四章-朗讀的基本技巧(停連)課件

第四章朗讀的基本技巧導(dǎo)入朗讀作為一種再創(chuàng)作，朗讀者首先要分析、理解作品，具體感受作品，然后把書面文字轉(zhuǎn)化為表情達(dá)意的有聲語言，需要熟練恰當(dāng)?shù)剡\用各種朗讀技巧。張頌先生認(rèn)為：“我們主張技巧的實用性和能動性，朗讀技巧包括停連、重音、語氣、節(jié)奏四個方面?！钡谒恼吕首x的基本技巧導(dǎo)入1第一節(jié)停連一、停連的概念

停連是指在有聲語言的流動過程中聲音的中斷和延續(xù)。語音上的間歇叫停頓；不中斷的地方叫連接。第一節(jié)停連一、停連的概念2二、停連的作用

1、朗讀者在朗讀時生理上的需要2、句子結(jié)構(gòu)上的需要3、朗讀者表達(dá)思想感情的需要4、聽者思考、理解和接受的需要二、停連的作用

1、朗讀者在朗讀時生理上的需要3示例吝嗇的富人與私塾先生伙食標(biāo)準(zhǔn)的歧義理解：私塾先生——“無雞鴨也可無魚肉也可青菜一碟足矣”。富人——“無雞鴨也可，無魚肉也可，青菜一碟足矣”，私塾先生——“無雞，鴨也可；無魚，肉也可；青菜一碟足矣！”停連的不同完全可以造成意思的改變，所以在朗讀時不是隨意就可以停連的。示例吝嗇的富人與私塾先生伙食標(biāo)準(zhǔn)的歧義理解：4三、停頓1、區(qū)分性停頓為使句意不產(chǎn)生歧義，在詞與短語間安排的停頓。它是將詞與詞之間、詞組與詞組之間的關(guān)系區(qū)分開來，區(qū)分性停頓的作用使語意表達(dá)清楚、明白。便于聽者理解。（說明：“／”是停頓號，表示句中語意間的短暫停頓；“^”表示停頓時間稍長一些，如用于標(biāo)點符號處，表示停頓時間再長些。“→”只用于有標(biāo)點符號的地方，表示縮短停頓時間連起來讀）三、停頓1、區(qū)分性停頓5示例一：最貴的一張值八百美元最貴的／一張／值／八百／美元。最貴的一張／值八百美元。最貴的／一張值八百美元。示例二：中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍。中國隊打敗了︱美國隊獲得了冠軍。中國隊打敗了美國隊︱獲得了冠軍。示例一：最貴的一張值八百美元62、呼應(yīng)性停頓

強(qiáng)調(diào)語句內(nèi)在聯(lián)系的停頓。呼應(yīng)停頓，有逐層停頓呼應(yīng)，即大呼應(yīng)套小呼應(yīng)，也有一呼幾應(yīng)、幾呼一應(yīng)等情況。何為“呼”，何為“應(yīng)”？示例一：現(xiàn)在播送︱中央氣象臺︱今天早晨發(fā)布的︱１０月中旬的天氣預(yù)報?！安ニ汀笔呛?，“天氣預(yù)報”是應(yīng)。2、呼應(yīng)性停頓

強(qiáng)調(diào)語句內(nèi)在聯(lián)系的停頓。呼應(yīng)停7示例二：他︱當(dāng)過演員，在大學(xué)里教過書，還干過幾年木工。“他”是呼，后面幾個短語是應(yīng)。第四章--朗讀的基本技巧(停連)ppt課件8呼應(yīng)性停頓還有逐層呼應(yīng)，有大呼應(yīng)套小呼應(yīng)；也有一呼多應(yīng)、幾呼一應(yīng)等情況。例如：學(xué)生們一致認(rèn)為，王芳的口語表達(dá)∧準(zhǔn)確、流暢、生動。這是一呼三應(yīng)的關(guān)系。在“王芳的口語表達(dá)”之后要做較大的停頓，而“準(zhǔn)確、流暢、生動”中間的兩個停頓要縮短。否則，后面的兩個短語容易脫節(jié)，有應(yīng)無呼，一呼三應(yīng)的語意就模糊不清了。

呼應(yīng)性停頓還有逐層呼應(yīng)，有大呼應(yīng)套小呼應(yīng)；也有一呼多應(yīng)、幾呼93、并列性停頓

幾個句子中相應(yīng)并列的詞語間的對應(yīng)停頓。

我看了一會兒，有人／投一兩元，有人／投幾百元，還有人／掏出支票填好后投進(jìn)木箱。（青白《捐城》）人們／從《論語》中／學(xué)得智慧的思考，從《史記》中／學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中／學(xué)得人格的剛烈，從馬克思／學(xué)得人世的激情，從魯迅／學(xué)得批判精神，從托爾斯泰／學(xué)得道德的執(zhí)著。（謝冕《讀書人是幸福人》）3、并列性停頓

幾個句子中相應(yīng)并列的詞語間的對10

有些作品的并列成分較多，朗讀時為了顯示并列成分都一樣停頓，就顯得機(jī)械、呆板了。為了避免這種情況，可以把內(nèi)容相關(guān)的詞語并為一組，一組內(nèi)部詞語之間的停頓要相應(yīng)縮短。例如：大的，→小的，花的，→黑的，有的／站在樹枝上叫，有的／飛起來，在撲翅膀。（巴金《小鳥的天堂》）這句話中“大的”“小的”是說鳥的形狀，將之并為一組；“花的”“黑的”是寫鳥的顏色，將之并為一組。組與組之間停頓時間比組內(nèi)詞語停頓時間稍長一些。而后面兩個“有的”是另一類型的并列成分。有些作品的并列成分較多，朗讀時為了顯示并列成分都一樣114、強(qiáng)調(diào)性停頓

朗讀作品時，有時為突出強(qiáng)調(diào)某個句子、詞組或詞，可以在這個句子、詞組或詞的前面或后面停頓，也可以前后同時停頓。這就是強(qiáng)調(diào)性停頓。例如：花生做的食品都吃完了，^父親的話/卻深深地/印在/我的心上。（許地山《落花生》）中國的牛，沒有成群奔跑的習(xí)慣，永遠(yuǎn)/沉沉實實的，默默地工作，平心靜氣。這/就是中國的牛！（小思《中國的?！罚┑谝痪湓捦ㄟ^強(qiáng)調(diào)性停頓說明了父親的話對“我”的影響之深。第二句話有兩處強(qiáng)調(diào)性停頓，表達(dá)了作者對“中國的?！钡纳钌畹木匆狻?、強(qiáng)調(diào)性停頓

朗讀作品時，有時為突出強(qiáng)調(diào)某個句子、詞組或詞125、轉(zhuǎn)換性停頓

朗讀時為了表達(dá)語意、情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)變，就要運用轉(zhuǎn)換性停頓。轉(zhuǎn)換性停頓通常用書面語言中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語（如“可是”“然而”“但是”“卻”等）來確定。一般來說，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語前面的停頓時間稍長，而后面的詞語中的停頓時間要相對縮短。

5、轉(zhuǎn)換性停頓

朗讀時為了表達(dá)語意、情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)變，就要運13例如：

現(xiàn)在，無論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際，在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往。^可是/生活之河/卻仍在那陰森森的兩岸之間流著，而火光/也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必須加勁劃槳……（[俄]柯羅連科《火光》，張鐵夫譯）自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。^可是，在北中國的冬天，→而能有溫情的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。（老舍《濟(jì)南的冬天》）這兩句在轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“可是”前停頓的時間要長一些。后一句“在北中國的冬天”和“而能有溫情的天氣”可連起來讀。例如：

現(xiàn)在，無論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還146、生理性停頓

作品中的人物在說話時因生理原因（如語噎、哽咽、生命垂危時的叮嚀、氣喘噓噓的報告、個別人物的口吃等）造成的語流不流暢、斷斷續(xù)續(xù)等，朗讀時必須學(xué)會運用生理性停頓。但這種停頓只給以必要的、象征性的表現(xiàn)，不強(qiáng)調(diào)夸張，以免做作。6、生理性停頓

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示例一：青年人手持酒杯一下子楞住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我……我……還沒向您／請教呢……”

——是為了表現(xiàn)青年人在被下逐客令時的尷尬而遺憾的情景。示例二：王友感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶……陶校長／你打我兩下吧！我砸的／不是壞人，而是自己的同學(xué)啊……”——王友后悔時因激動而哽咽的情態(tài)。示例三：她嚇昏了，轉(zhuǎn)身上著他說：“我……我……我丟了︱佛來思節(jié)夫人的^項鏈了。

——表現(xiàn)因心情極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語言上雙唇、舌頭不靈。

167、回味性停頓在那些需要展開想象或進(jìn)行思辨、回味的詞語后進(jìn)行較長的停頓。例一：我想／你該走了。例二：心靈中的黑暗∕必須用知識來驅(qū)除。7、回味性停頓在那些需要展開想象或進(jìn)行思辨、17小結(jié)以上這七種停頓在朗讀中經(jīng)常交錯使用。但在實際朗讀中停頓不止這六種。如何使停頓在朗讀中恰當(dāng)?shù)倪\用，使之豐富、完美，還要與其他朗讀技巧配合使用。朗讀的停頓，一方面要遵循以上所談的停頓的幾個方面，另一方面要遵循按標(biāo)點符號要求予以適當(dāng)停頓的習(xí)慣。因為標(biāo)點符號也是我們確定停頓的重要依據(jù)。有人概括出各種標(biāo)點符號停頓時間長短的一般規(guī)律：頓號<逗號<分號、冒號<句號、問號、嘆號

在朗讀時，不是見到標(biāo)點符號就停頓。標(biāo)點符號只有有限的幾種，而朗讀的作品是是非常復(fù)雜的，因此實際朗讀中停頓的處理應(yīng)該比標(biāo)點符號更細(xì)致、更靈活。小結(jié)以上這七種停頓在朗讀中經(jīng)常交錯使用。18例如每一個人的人生，都是這詩篇中的一個詞、一個句子或者一個標(biāo)點。你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你／依然是這生命的立體詩篇中的／一個音節(jié)、一個停頓、一個必不可少的組成部分。（[美]本杰明?拉升《站在歷史的枝頭微笑》）教練／把小男孩兒／從樹坑里拉上來，→說，我今天／得到了世界上最好的禮物。明天／你就到我的訓(xùn)練場去吧。（劉燕敏《天才的造就》）例如19四、連接1、連接的概念連接是指不中斷、不休止的地方，特別是有標(biāo)點符號而不中斷不休止的地方。2、連接的分類直連和曲連。四、連接1、連接的概念20(1)直連一般用于有標(biāo)點符號而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點是順勢連帶，不露痕跡。示例一：你的為人不如他的十分之一，百分之一，萬分之一！

“十分之一，百分之一，萬分之一”這三個排比之間就應(yīng)該連起來讀，中間不要間斷。(1)直連21（2）曲連似停非停、達(dá)到聲斷意連，環(huán)環(huán)緊扣的感覺。適用于一句話、一段當(dāng)中的連接，也用于沒有標(biāo)點符號而內(nèi)容又需要有所區(qū)分的地方。示例：我國的漢語共分為七大方言區(qū)：北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘方言區(qū)、贛方言區(qū)、客家方言區(qū)、粵方言區(qū)、閩方言區(qū)。（2）曲連22小結(jié)停連的一般規(guī)律：見教材136頁小結(jié)停連的一般規(guī)律：見教材136頁23朗讀訓(xùn)練

1、找準(zhǔn)停頓和連接，標(biāo)上符號，并試著讀出來。材料一：“真想不到還能找回來，太感謝你了！”2月18日下午，來京出差的河南仰韶酒廠廠長費國華，接過失而復(fù)得的14000多元現(xiàn)金和其他身份證件，緊緊地握住了出租車司機(jī)榮金鎖的手。榮金鎖是三元出租汽車公司的一名司機(jī)，那天中午在燕翔飯店停車打掃出租車衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)在后座上放著一個公文包，打開一看，里面裝有現(xiàn)金14000多元，還有商務(wù)通和其他一些身份證件。他立即想到這可能是剛下車的那位乘客落下的，但乘客已經(jīng)不知去向，隨后他急急忙忙將公文包送交三元出租車公司。根據(jù)乘客是在燕翔飯店下的車，公司人員考慮到失主可能住在飯店里，經(jīng)過電話聯(lián)系，飯店的工作人員說暫時還不知道有沒有人丟失物品。一直等到下午2點，燕翔飯店打來電話，說丟包的人已經(jīng)找到。經(jīng)過與失主核對，確實是他丟失的物品，1小時后失主費國華