國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作指南

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作指南一、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。1.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作指南（1）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，大學(xué)本科生在讀期間可獲得科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、工程實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，達(dá)到“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)實(shí)踐能力、發(fā)揮個(gè)性潛質(zhì)”的訓(xùn)練目的。（2）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施原則是：興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程。興趣驅(qū)動(dòng)——參加項(xiàng)目的學(xué)生需對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐的積極性，在自身興趣的驅(qū)動(dòng)和導(dǎo)師的有力指導(dǎo)下完成創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。自主實(shí)踐——參加項(xiàng)目的學(xué)生需自主設(shè)計(jì)方案、自主開展研究、自主管理項(xiàng)目。重在過程——參加項(xiàng)目的學(xué)生需注重項(xiàng)目的實(shí)施過程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新方法等方面的收獲。（3）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目以本科生為主體，旨在探索并實(shí)施以問題和課題為核心的研究性教學(xué)模式改革。（4）參加創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。（5）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目面向本科生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的研究主題和內(nèi)容，由個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向相關(guān)導(dǎo)師提出申請(qǐng)。項(xiàng)目獲批后，學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，自主進(jìn)行設(shè)備材料購(gòu)置，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，自主進(jìn)行研究結(jié)果分析，自主進(jìn)行研究報(bào)告撰寫等工作。（6）以本科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量一般不多于5人。鼓勵(lì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同背景的本科生組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)需確定1名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并明確每名成員在項(xiàng)目中的具體分工。（7）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目選題范圍要適當(dāng)，要求研究?jī)?nèi)容新穎、研究目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性。學(xué)生需對(duì)研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析，并在實(shí)施過程中適時(shí)進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化和改進(jìn)。（8）參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生需處理好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，需注重知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練三者的密切結(jié)合，避免把創(chuàng)新訓(xùn)練變成“工匠式”或“純經(jīng)驗(yàn)式”的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小調(diào)查”。（9）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)了解并掌握科研的基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新方法、技術(shù)手段等，增強(qiáng)觀察、收集、分析、解讀數(shù)據(jù)的能力；增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索、閱讀、表達(dá)和寫作能力。（10）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練問題確認(rèn)與解決能力，批判性思維和有效表達(dá)的能力，其中包括：確認(rèn)并分析所要研究的問題，構(gòu)建、驗(yàn)證并修改研究假設(shè)，分析其他解決問題的方法，選擇、設(shè)計(jì)并完善研究方案，有效控制項(xiàng)目研究進(jìn)程，拓展解決方案的應(yīng)用范圍。學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)訓(xùn)練系統(tǒng)性與綜合性思維、抽象性與形象性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維、正向與反向性思維、演繹與歸納性思維、收斂與發(fā)散性思維等能力。（11）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重個(gè)體與團(tuán)隊(duì)工作能力的有效提升，明確創(chuàng)新團(tuán)體中個(gè)人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同研究目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部懂得相互理解和尊重。（12）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重溝通交流能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)跨專業(yè)交流溝通能力，訓(xùn)練口頭交流、書面交流、電子和多媒體交流的能力，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)和理解能力。（13）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需培養(yǎng)項(xiàng)目管理能力，其中包括：項(xiàng)目流程管理、資金管理和控制等，合理規(guī)劃并使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，遵守國(guó)家和學(xué)校的財(cái)務(wù)管理制度。（14）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重鍛煉科學(xué)態(tài)度和承受能力，具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，具備評(píng)估方案和決策能力，具備處理風(fēng)險(xiǎn)與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力，具有首創(chuàng)精神。（15）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力、確認(rèn)學(xué)習(xí)需求能力、時(shí)間管理和資源管理能力、未來職業(yè)規(guī)劃能力等，熟悉相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展和變革進(jìn)展情況。（16）參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生，在立題、開題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程，管理規(guī)程的內(nèi)容包括：《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請(qǐng)書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目延期結(jié)題申請(qǐng)書》等。（17）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的過程管理本著“目標(biāo)須明確、要素應(yīng)全面、過程可審核”的原則，參照此范式進(jìn)行。（18）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。2.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作指南（1）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目由本科生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主研究。強(qiáng)調(diào)以“研究過程”為主，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力和個(gè)性潛質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師起指導(dǎo)和輔助作用，在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。（2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備一名相關(guān)學(xué)科的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)具有研究經(jīng)歷和研究能力。指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、明確研究選題和研究?jī)?nèi)容、確立研究重點(diǎn)和分析方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線、安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、有效分析處理數(shù)據(jù)、撰寫研究總結(jié)報(bào)告等。（3）指導(dǎo)教師在所研究領(lǐng)域有創(chuàng)新性的研究成果，學(xué)術(shù)造詣高；應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，并有一定的項(xiàng)目來源。（4）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)精神和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。（6）指導(dǎo)教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，有效掌握思考問題、解決問題的方法。（7）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力，信息加工和聚焦思維能力，動(dòng)手實(shí)踐和科學(xué)研究能力。（8）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與項(xiàng)目相關(guān)的基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)學(xué)生制訂周密細(xì)致的研究計(jì)劃，幫助學(xué)生做好具體的研究工作。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，使學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐中，根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度安排，在項(xiàng)目的不同階段均能實(shí)現(xiàn)與之相應(yīng)的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（9）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和團(tuán)隊(duì)合作精神，善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，從日常的項(xiàng)目指導(dǎo)中發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)。（10）指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維意識(shí)，幫助學(xué)生克服心理壓抑和自卑，讓學(xué)生充分感覺到“心理安全”和“學(xué)術(shù)自由”。助燃學(xué)生的創(chuàng)新欲望，提升認(rèn)知水平，增強(qiáng)參與意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順利完成項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容。（11）在選題階段，指導(dǎo)教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有重要理論和應(yīng)用價(jià)值，或富有創(chuàng)新性和市場(chǎng)前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的選題進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定研究課題和研究?jī)?nèi)容，或提出適合本科生進(jìn)行研究的課題供學(xué)生選擇。選題范圍可包括：結(jié)合學(xué)校有關(guān)重大研究項(xiàng)目或與行業(yè)結(jié)合緊密的項(xiàng)目；開放實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；學(xué)生自主設(shè)計(jì)和開發(fā)的相關(guān)項(xiàng)目；從課程學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽中引申出的研究項(xiàng)目；社會(huì)科學(xué)研究課題；其他研究?jī)r(jià)值較高項(xiàng)目，或具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐項(xiàng)目。（12）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（13）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目承諾書》，保證在項(xiàng)目實(shí)施過程中，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。（14）在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃書，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計(jì)劃，及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（15）項(xiàng)目執(zhí)行過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討，定期審閱項(xiàng)目工作周記。（16）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于與項(xiàng)目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、實(shí)驗(yàn)耗材等必要開支，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。（17）發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、研究?jī)?nèi)容有重大調(diào)整、申請(qǐng)延期、終止項(xiàng)目運(yùn)行等情形時(shí)，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。（18）在中期考核時(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)提交中期進(jìn)度報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，為下一步工作提出建設(shè)性意見。（19）在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書，對(duì)項(xiàng)目工作周記及相關(guān)材料進(jìn)行檢查，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施情況寫出評(píng)語，并給出具體的意見或建議。（20）在項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合，避免總結(jié)性和水平性評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：科學(xué)態(tài)度、精神與作風(fēng)；創(chuàng)新心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力提升；綜合研究能力和創(chuàng)新能力；處理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)造發(fā)明之間關(guān)系的有效程度；獨(dú)立人格與團(tuán)隊(duì)合作精神。（21）在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料，指導(dǎo)學(xué)生答辯時(shí)做到重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。（22）指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生作為第1作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文或申請(qǐng)專利，鼓勵(lì)學(xué)生參加高水平的科技競(jìng)賽。（23）指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗(yàn)和做法，便于進(jìn)行推廣和交流。（24）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。3.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作指南（1）項(xiàng)目實(shí)施高校要高度重視大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的重要意義，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施載體和保障制度，構(gòu)建創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系，將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃要納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，探索建立適合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)、具有特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系。（2）項(xiàng)目實(shí)施高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持，把創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目作為選修課程開設(shè)，同時(shí)要組織建設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程。（3）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為突破口，本著“興趣驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐、注重過程”的理念，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的提高，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新教育體系，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到系統(tǒng)訓(xùn)練。（4）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)與科研整合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合、研究與創(chuàng)新融合，促進(jìn)“做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)”教學(xué)模式的改革。促進(jìn)將項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，將研究訓(xùn)練融入教學(xué)過程，大力開設(shè)新生研討課、創(chuàng)新活動(dòng)課、學(xué)科交叉課、問題討論課等。（5）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)充分利用學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)和與行業(yè)密切結(jié)合的特色，建立“教學(xué)與科研互促、教師與學(xué)生互動(dòng)、課內(nèi)與課外滲透、自主與引導(dǎo)結(jié)合”的創(chuàng)新教育模式，推進(jìn)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教育教學(xué)改革。（6）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目鼓勵(lì)本科生進(jìn)行創(chuàng)新性研究，開發(fā)創(chuàng)新性思維。項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)重點(diǎn)資助選題適當(dāng)、思路新穎、具有創(chuàng)新和探索性、研究方案及技術(shù)路線可行、實(shí)施條件有保障的項(xiàng)目。（7）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立與本計(jì)劃相適應(yīng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。通過開展創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)廣大學(xué)生在本科階段進(jìn)行科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，建立鼓勵(lì)創(chuàng)新、容忍失敗的創(chuàng)新文化氛圍。（8）項(xiàng)目實(shí)施高校須成立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開展，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，正確把握工作方向，高效協(xié)調(diào)相關(guān)部門工作，保障相關(guān)工作順利進(jìn)行，并將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、科研、設(shè)備、財(cái)務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門主要負(fù)責(zé)人組成，下設(shè)管理辦公室，掛靠在教學(xué)主管部門，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的管理工作。（9）項(xiàng)目實(shí)施高校需成立“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目專家組，對(duì)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審、檢查和驗(yàn)收，專家組成員由領(lǐng)導(dǎo)小組聘任。學(xué)校下設(shè)的二級(jí)教學(xué)單位也應(yīng)成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目專家組，負(fù)責(zé)本單位創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行和驗(yàn)收工作，并向?qū)W校推薦國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練備選項(xiàng)目，協(xié)助做好有關(guān)項(xiàng)目實(shí)施工作。（10）項(xiàng)目實(shí)施高校組織項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，需建立健全項(xiàng)目管理辦法。項(xiàng)目申報(bào)人限定在全日制本科在讀學(xué)生，四年制一般應(yīng)以2至3年級(jí)學(xué)生為主，五年制一般應(yīng)以2至4年級(jí)學(xué)生為主，5年以上長(zhǎng)學(xué)制一般以2至5年級(jí)學(xué)生為主。其他年級(jí)的學(xué)生也可作為項(xiàng)目組成員參加，但一般不能作為項(xiàng)目主持人。項(xiàng)目申報(bào)人需學(xué)有余力，并對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目具有濃厚興趣和較好素質(zhì)；指導(dǎo)教師具有較好的科研基礎(chǔ)；所在院系能提供良好的資源平臺(tái)和研究條件。（11）項(xiàng)目申請(qǐng)人須填寫《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》一式三份，交給所在院系；院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家組對(duì)學(xué)生申請(qǐng)的項(xiàng)目進(jìn)行答辯和初評(píng)，提出評(píng)審意見和改進(jìn)建議，院系將初評(píng)通過的《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》簽署意見后，上報(bào)學(xué)校項(xiàng)目管理辦公室。（12）項(xiàng)目實(shí)施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練專家組對(duì)院系推薦的項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定入圍國(guó)家級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目名單，由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審批，確定資助項(xiàng)目和資金額度，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示。（13）項(xiàng)目實(shí)施高校項(xiàng)目管理辦公室匯總項(xiàng)目專家組的評(píng)審意見和領(lǐng)導(dǎo)小組的審查意見，確定國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，并分別報(bào)送教育部和省教育主管部門和學(xué)校備案。（14）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃由中央財(cái)政、地方財(cái)政共同支持，項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”專項(xiàng)基金，保證每個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目平均經(jīng)費(fèi)1萬元，項(xiàng)目實(shí)施高?？筛鶕?jù)申報(bào)項(xiàng)目的具體情況適當(dāng)增減單個(gè)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)。（15）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生使用，教師不得使用學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不得截留和挪用，不得提取管理費(fèi)。（16）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于資助項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、材料、書籍、論文版面、調(diào)研、差旅等項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出，不得挪作他用。（17）項(xiàng)目實(shí)施高校需組織項(xiàng)目中期驗(yàn)收工作。項(xiàng)目主持人根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展程度，在學(xué)校規(guī)定的中期驗(yàn)收期限內(nèi)自主申請(qǐng)驗(yàn)收時(shí)間，或按學(xué)校統(tǒng)一公布的驗(yàn)收時(shí)間進(jìn)行中期驗(yàn)收。中期驗(yàn)收合格者，學(xué)校繼續(xù)投入余額經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目完成特別優(yōu)秀者可追加經(jīng)費(fèi)投入；中期驗(yàn)收不合格者，終止經(jīng)費(fèi)投入；不能按期完成項(xiàng)目者，可適當(dāng)申請(qǐng)延期，延期時(shí)間不能超過項(xiàng)目主持人的畢業(yè)年限，否則應(yīng)取消項(xiàng)目主持人資格。（18）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立創(chuàng)新項(xiàng)目變更的管理辦法。項(xiàng)目進(jìn)行過程中，確有必要變更研究?jī)?nèi)容、變動(dòng)參加人員、變動(dòng)結(jié)題時(shí)間的項(xiàng)目，項(xiàng)目主持人應(yīng)提前1個(gè)月向?qū)W校管理辦公室提出書面報(bào)告，批準(zhǔn)后方可變更。（19）項(xiàng)目實(shí)施高校需組織創(chuàng)新項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收工作。項(xiàng)目主持人需認(rèn)真填寫《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》，對(duì)項(xiàng)目研究情況進(jìn)行總結(jié)。結(jié)題內(nèi)容包括：研究過程，財(cái)務(wù)執(zhí)行情況，團(tuán)隊(duì)成員分工和合作情況，研究報(bào)告情況，研究過程周記的完整情況，研究工作中取得的主要成績(jī)和收獲，研究工作有哪些不足，有哪些問題尚需深入研究，研究工作中的困難和建議，發(fā)表論文和獲得專利情況等。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目專家組應(yīng)對(duì)國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題答辯，并對(duì)結(jié)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。結(jié)果匯總后，分別報(bào)送教育部和省教育主管部門。（20）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)制定政策，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和科技創(chuàng)新活動(dòng)，支持參與項(xiàng)目的學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，對(duì)積極參與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，給予學(xué)分認(rèn)定；在評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、對(duì)外交流等方面給予優(yōu)先考慮；對(duì)在創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可優(yōu)先推薦或免試推薦攻讀碩士、博士學(xué)位研究生。（21）項(xiàng)目實(shí)施高校要重視大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。學(xué)校應(yīng)制定政策，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，依據(jù)指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的項(xiàng)目數(shù)和學(xué)生數(shù)，需計(jì)算教學(xué)工作量；指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的項(xiàng)目參加高水平的科技競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)給予指導(dǎo)教師一定的配套獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校應(yīng)定期評(píng)選創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?yōu)秀組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（22）項(xiàng)目實(shí)施高校要重視大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的條件建設(shè)，學(xué)校所有的國(guó)家級(jí)教學(xué)基地、國(guó)家級(jí)（省級(jí)）實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家工程中心、國(guó)家級(jí)（省級(jí)）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、各類科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)作為本科生的創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)踐基地，需制定政策向參與項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供場(chǎng)地、儀器和設(shè)備。學(xué)校的相關(guān)部門也應(yīng)積極為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施提供完善的保障、服務(wù)和支持。（23）項(xiàng)目實(shí)施高校要營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃網(wǎng)站，搭建學(xué)生交流平臺(tái)，利用項(xiàng)目學(xué)生俱樂部、學(xué)術(shù)沙龍等形式，組織項(xiàng)目學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新研究提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流，開展師生調(diào)查，了解學(xué)生和教師對(duì)項(xiàng)目的歡迎度、滿意度和受益度，鼓勵(lì)建立教師和學(xué)生之間相互合作、相互學(xué)習(xí)和相互評(píng)估的和諧氛圍。（24）學(xué)校應(yīng)制訂創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目文檔管理細(xì)則并有效貫徹執(zhí)行。項(xiàng)目文檔包括學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)綜述報(bào)告、參加學(xué)術(shù)會(huì)議論壇報(bào)告、立項(xiàng)申請(qǐng)、可行性分析；項(xiàng)目組的會(huì)議記錄、項(xiàng)目周記、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等。學(xué)校實(shí)施文檔包括每屆學(xué)生參與訓(xùn)練計(jì)劃的情況總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)新案例、管理文件等。（25）本指南提供了創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校的工作管理規(guī)程樣例，各高校可根據(jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。（26）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。二、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。1.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作指南（1）通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，大學(xué)本科生在讀期間可掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，達(dá)到“激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任，提高創(chuàng)業(yè)能力”的訓(xùn)練目的。（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施原則是：興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程。興趣驅(qū)動(dòng)——參加項(xiàng)目的學(xué)生需對(duì)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資有濃厚興趣，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有強(qiáng)烈的欲望，在自身興趣的驅(qū)動(dòng)下完成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。自主實(shí)踐——參加項(xiàng)目的學(xué)生需自主進(jìn)行項(xiàng)目研究，自主管理項(xiàng)目進(jìn)度，自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。重在過程——參加項(xiàng)目的學(xué)生需注重項(xiàng)目的實(shí)施過程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中理解并掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和理論、創(chuàng)業(yè)流程和方法、創(chuàng)業(yè)法規(guī)和政策，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力。（3）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目面向全體本科生，原則上要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在畢業(yè)前完成。（4）參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施過程中，勤于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐。（5）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平提升和全面素質(zhì)發(fā)展。（6）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目面向本科生團(tuán)隊(duì)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)可根據(jù)所從事的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸，也可在所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，或?qū)W(xué)校某些技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和開發(fā)，由創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向相關(guān)導(dǎo)師提出申請(qǐng)。項(xiàng)目獲批后，團(tuán)隊(duì)學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，完成編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行等工作。（7）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量一般為5人左右。鼓勵(lì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同背景的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)確定1名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)視其規(guī)模的發(fā)展情況，可以有計(jì)劃地吸納不同層次、不同背景的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，但需明確每名成員在項(xiàng)目中的具體分工。（8）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目選題范圍要適當(dāng)，目標(biāo)內(nèi)容要清晰明確，技術(shù)或商業(yè)模式要有所創(chuàng)新，保證團(tuán)隊(duì)每一位成員均能從中獲得不同方面的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。（9）參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生在不影響本專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，充分規(guī)劃和管理項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間，需注重理論學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練三者的密切結(jié)合，避免把創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目變成“擺地?cái)偂?、“小批發(fā)”或“倒買倒賣”式的純粹以營(yíng)利為唯一目的的商業(yè)活動(dòng)。（10）參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生應(yīng)通過創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，全面模擬真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過程，在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)從注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理等所有決策，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。（11）通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)所必需的領(lǐng)導(dǎo)力、全球化的眼光、敏銳的市場(chǎng)意識(shí)、務(wù)實(shí)踏實(shí)的作風(fēng)、鍥而不舍的精神、組織運(yùn)作能力和為人處事的技巧，以及商業(yè)談判技巧、市場(chǎng)評(píng)估與預(yù)測(cè)、啟動(dòng)資金募集方式等，了解金融、財(cái)務(wù)、人事、市場(chǎng)、法規(guī)等方面的基本知識(shí)。（12）通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重個(gè)體與團(tuán)隊(duì)工作能力的有效提升，明確創(chuàng)業(yè)團(tuán)體中個(gè)人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部懂得相互理解和尊重。（13）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和鍛煉，了解未來創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動(dòng)機(jī)，掌握科技開發(fā)及市場(chǎng)開拓的方法和手段，提高分析問題與解決問題的能力。（14）通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重鍛煉務(wù)實(shí)作風(fēng)和承受能力，具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，具備市場(chǎng)預(yù)測(cè)和決策的能力，具備處理風(fēng)險(xiǎn)與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力。（15）參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生，在立題、開題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程，管理規(guī)程的內(nèi)容可包括：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目申請(qǐng)書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目延期結(jié)題申請(qǐng)書》等。（16）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的過程管理本著“目標(biāo)須明確、要素應(yīng)全面、過程可審核”的原則，參照此范式進(jìn)行。（17）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作指南（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目由本科生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)以“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”為主，強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師起指導(dǎo)和輔助作用，在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。（2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備2名指導(dǎo)教師，其中，1名為具有科技開發(fā)實(shí)力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐閱歷的校內(nèi)導(dǎo)師，1名為具有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導(dǎo)教師。（3）指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理等工作。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選修創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)能力，教會(huì)學(xué)生像企業(yè)家一樣去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生具備未來創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷能力和決策能力，并具備較好的情商。（4）校內(nèi)指導(dǎo)教師在相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果，并有結(jié)合企業(yè)需求的項(xiàng)目來源。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。（6）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以應(yīng)對(duì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇。（7）指導(dǎo)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生作為未來創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動(dòng)機(jī)、開拓精神、分析問題與解決問題的能力。（8）指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的難度，把握所選項(xiàng)目在學(xué)生能力和風(fēng)險(xiǎn)范圍之內(nèi)可控。（9）指導(dǎo)教師需對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃方案以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠結(jié)合嚴(yán)密而精心設(shè)計(jì)的商業(yè)模擬管理模型和企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過程，使學(xué)生在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)從注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理等所有決策的訓(xùn)練過程。（10）指導(dǎo)教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵和重要性，把握高效團(tuán)隊(duì)的基本要素，幫助創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)建立基本的組織架構(gòu)，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，從日常的項(xiàng)目指導(dǎo)中挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)特長(zhǎng)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)。（11）指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)別并把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生作為未來創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識(shí)人用人能力、積極應(yīng)變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力，指導(dǎo)學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等過程要素。（12）指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃和管理項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間，合理制定項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用計(jì)劃，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和開支與項(xiàng)目進(jìn)度和進(jìn)程相匹配。（13）在選題階段，指導(dǎo)教師能夠結(jié)合創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)把握的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定技術(shù)含量、具有一定商業(yè)價(jià)值、具有一定市場(chǎng)前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的項(xiàng)目進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，或結(jié)合自己的科技開發(fā)項(xiàng)目和企業(yè)合作課題提出適合本科生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項(xiàng)目供學(xué)生選擇。（14）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（15）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目承諾書》（范本參見第五章“附錄”），保證在項(xiàng)目實(shí)施過程中，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。（16）在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃書，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計(jì)劃，及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題。（17）項(xiàng)目執(zhí)行過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討，定期審閱項(xiàng)目工作周記。（18）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于與項(xiàng)目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、耗材等必要開支，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。（19）發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、成員調(diào)整、研究?jī)?nèi)容有重大調(diào)整、申請(qǐng)延期、終止項(xiàng)目運(yùn)行等情形時(shí)，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。（20）在中期考核時(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)提交中期進(jìn)度報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一步工作提出建設(shè)性意見。（21）在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書，對(duì)項(xiàng)目工作周記及相關(guān)材料進(jìn)行檢查，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施情況寫出評(píng)語，并給出具體的意見或建議。（22）在項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注重過程評(píng)價(jià)與診斷評(píng)價(jià)相結(jié)合，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：工作態(tài)度；自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格與開拓精神的評(píng)價(jià)；學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識(shí)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)；在混亂無序、變化和不確定的環(huán)境中尋求與把握機(jī)會(huì)的能力；整合與利用資源能力；溝通協(xié)調(diào)能力；營(yíng)銷能力；決策能力；創(chuàng)造性地解決問題能力；創(chuàng)造價(jià)值的能力；創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)；獨(dú)立人格與團(tuán)隊(duì)合作精神。（23）在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料，指導(dǎo)學(xué)生答辯時(shí)做到重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。（24）指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽、或模擬創(chuàng)業(yè)沙盤學(xué)習(xí)和對(duì)抗競(jìng)賽活動(dòng)，挖掘并推薦優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐學(xué)校的創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)科技園或類似的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，為參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生提供技術(shù)、場(chǎng)地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。（25）指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗(yàn)和做法，便于進(jìn)行推廣和交流。（26）本指南提供了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目教師的工作管理規(guī)程，各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。（27）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。3.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作指南（1）項(xiàng)目實(shí)施高校要高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃作為創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。（2）項(xiàng)目實(shí)施高校要切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育工作，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。（3）項(xiàng)目實(shí)施高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持，并開設(shè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等選修課程。（4）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為突破口，本著“興趣驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐、注重過程”的理念，提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，使學(xué)生“具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)”。（5）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施為切入點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)比重，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開放性、互動(dòng)性和實(shí)效性。（6）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)充分利用學(xué)校科研優(yōu)勢(shì)和與行業(yè)密切結(jié)合的特色，建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。（7）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目鼓勵(lì)本科生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)重點(diǎn)資助選題范圍適當(dāng)，目標(biāo)內(nèi)容清晰明確，技術(shù)或商業(yè)模式有所創(chuàng)新，具有一定技術(shù)含量、商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)前景、實(shí)施條件有保障的項(xiàng)目。（8）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立與本計(jì)劃相適應(yīng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。通過開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)的有機(jī)結(jié)合，建立“勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)、開拓創(chuàng)新、承擔(dān)責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、容忍失敗”的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。（9）項(xiàng)目實(shí)施高校須成立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開展，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，正確把握工作方向，高效協(xié)調(diào)相關(guān)部門工作，保障相關(guān)工作順利進(jìn)行，并將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、科研、設(shè)備、財(cái)務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門主要負(fù)責(zé)人組成，下設(shè)管理辦公室，掛靠在教學(xué)主管部門，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的管理工作。（10）項(xiàng)目實(shí)施高校需成立“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目專家組，對(duì)國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審、檢查和驗(yàn)收，專家組成員由領(lǐng)導(dǎo)小組聘任。學(xué)校下設(shè)的二級(jí)教學(xué)單位也應(yīng)成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目專家組，負(fù)責(zé)本單位創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行和驗(yàn)收工作，并向?qū)W校推薦國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練備選項(xiàng)目，協(xié)助做好有關(guān)項(xiàng)目實(shí)施工作。（11）項(xiàng)目實(shí)施高校組織項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，需建立健全項(xiàng)目管理辦法。項(xiàng)目申報(bào)人限定在全日制本科在讀學(xué)生，四年制一般應(yīng)以2至3年級(jí)學(xué)生為主，五年制一般應(yīng)以2至4年級(jí)學(xué)生為主，5年以上長(zhǎng)學(xué)制一般以2至5年級(jí)學(xué)生為主。其他年級(jí)的學(xué)生也可作為項(xiàng)目組成員參加，但一般不能作為項(xiàng)目主持人。項(xiàng)目申報(bào)人需學(xué)有余力，并對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目具有濃厚興趣和較好素質(zhì)；指導(dǎo)教師具有較好的技術(shù)開發(fā)及與企業(yè)合作的基礎(chǔ)；所在院系能提供良好的資源平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)條件。（12）項(xiàng)目申請(qǐng)人須填寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》一式三份，交給所在院系；院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家組對(duì)學(xué)生申請(qǐng)的項(xiàng)目進(jìn)行答辯和初評(píng)，提出評(píng)審意見和改進(jìn)建議，院系將初評(píng)通過的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》簽署意見后，上報(bào)學(xué)校項(xiàng)目管理辦公室。（13）項(xiàng)目實(shí)施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練專家組對(duì)院系推薦的項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定入圍國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目名單，由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審批，確定資助項(xiàng)目和資金額度，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示。（14）項(xiàng)目實(shí)施高校項(xiàng)目管理辦公室匯總項(xiàng)目專家組的評(píng)審意見和領(lǐng)導(dǎo)小組的審查意見，確定國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，并分別報(bào)送教育部和省教育主管部門和學(xué)校備案。（15）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃由中央財(cái)政、地方財(cái)政共同支持，項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”專項(xiàng)基金，保證每個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目平均經(jīng)費(fèi)1萬元，項(xiàng)目實(shí)施高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況，適當(dāng)安排創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的比例，并逐步覆蓋本校的各個(gè)學(xué)科門類。項(xiàng)目實(shí)施高?？筛鶕?jù)申報(bào)項(xiàng)目的具體情況適當(dāng)增減單個(gè)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)。（16）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生使用，教師不得使用學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不得截留和挪用，不得提取管理費(fèi)。（17）獲批參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下自主使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于資助與項(xiàng)目相關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、耗材費(fèi)、論文版面費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)等項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出，不得挪作他用。（18）項(xiàng)目實(shí)施高校需組織項(xiàng)目中期驗(yàn)收工作。項(xiàng)目主持人根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展程度，在學(xué)校規(guī)定的中期驗(yàn)收期限內(nèi)自主申請(qǐng)驗(yàn)收時(shí)間，或按學(xué)校統(tǒng)一公布的驗(yàn)收時(shí)間進(jìn)行中期驗(yàn)收。中期驗(yàn)收合格者，學(xué)校繼續(xù)投入余額經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目完成特別優(yōu)秀者經(jīng)指導(dǎo)教師和院系推薦可進(jìn)駐大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)科技園或?qū)W校類似的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目孵化；中期驗(yàn)收不合格者，終止經(jīng)費(fèi)投入；不能按期完成項(xiàng)目者，可適當(dāng)申請(qǐng)延期，延期時(shí)間不能超過項(xiàng)目主持人的畢業(yè)年限，否則應(yīng)取消項(xiàng)目主持人資格。（19）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目變更的管理辦法。項(xiàng)目進(jìn)行過程中，確有必要變更項(xiàng)目?jī)?nèi)容、變動(dòng)參加人員、變動(dòng)結(jié)題時(shí)間的項(xiàng)目，項(xiàng)目主持人應(yīng)提前1個(gè)月向?qū)W校管理辦公室提出書面報(bào)告，批準(zhǔn)后方可變更。（20）項(xiàng)目實(shí)施高校需組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收工作。項(xiàng)目主持人需認(rèn)真填寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)。結(jié)題內(nèi)容包括：商業(yè)計(jì)劃書、可行性研究報(bào)告、虛擬企業(yè)運(yùn)行報(bào)告、企業(yè)實(shí)踐報(bào)告、創(chuàng)業(yè)報(bào)告等；財(cái)務(wù)執(zhí)行情況；團(tuán)隊(duì)成員分工和合作情況；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過程日記的完整情況，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作中的困難和建議，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練成果等。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目專家組應(yīng)對(duì)國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題答辯，并對(duì)結(jié)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。結(jié)果匯總后，分別報(bào)送教育部和省教育主管部門。（21）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)制定政策，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技開發(fā)和開拓市場(chǎng)活動(dòng)，支持參與項(xiàng)目的學(xué)生參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)會(huì)議，對(duì)積極參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，給予學(xué)分認(rèn)定；在評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、對(duì)外交流等方面給予優(yōu)先考慮。（22）項(xiàng)目實(shí)施高校要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。學(xué)校應(yīng)制定政策，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，依據(jù)指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的項(xiàng)目數(shù)和學(xué)生數(shù)，需計(jì)算教學(xué)工作量；指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的項(xiàng)目參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)給予指導(dǎo)教師一定的配套獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校應(yīng)定期評(píng)選創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?yōu)秀組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（23）項(xiàng)目實(shí)施高校要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的條件建設(shè)，充分整合校內(nèi)教育資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)。積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)。（24）項(xiàng)目實(shí)施高校要營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，搭建學(xué)生交流平臺(tái)，利用模擬創(chuàng)業(yè)沙盤、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)沙龍等形式，組織項(xiàng)目學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)交流，參加學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流，開展師生調(diào)查，了解學(xué)生和教師對(duì)項(xiàng)目的歡迎度、滿意度和受益度，鼓勵(lì)建立教師和學(xué)生之間相互合作、相互研討和相互評(píng)價(jià)的和諧氛圍。（25）學(xué)校應(yīng)制訂創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目文檔管理細(xì)則并有效貫徹執(zhí)行。項(xiàng)目文檔包括學(xué)生的商業(yè)計(jì)劃書、可行性研究報(bào)告、虛擬企業(yè)運(yùn)行報(bào)告、企業(yè)實(shí)踐報(bào)告、創(chuàng)業(yè)報(bào)告等；參加創(chuàng)業(yè)會(huì)議的論壇報(bào)告；立項(xiàng)申請(qǐng)書；項(xiàng)目組的會(huì)議記錄、項(xiàng)目周記、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等。實(shí)施文檔包括每屆學(xué)生參與訓(xùn)練計(jì)劃的情況總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)業(yè)案例、管理文件等。（26）本指南提供了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校的工作管理規(guī)程樣例，各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。（27）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。三、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作指南創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。1.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)生工作指南（1）通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，大學(xué)本科生在讀期間可就一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，真實(shí)創(chuàng)辦企業(yè)并實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)行。（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施原則是：興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程。興趣驅(qū)動(dòng)——參加項(xiàng)目的學(xué)生需對(duì)項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資有濃厚興趣，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)有強(qiáng)烈的欲望，在自身興趣的驅(qū)動(dòng)下完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。自主實(shí)踐——參加項(xiàng)目的學(xué)生需自主尋求并把握機(jī)會(huì)，自主整合并利用資源，自主決策、自主創(chuàng)辦企業(yè)，自主組建團(tuán)隊(duì)，自主管理企業(yè)。重在過程——參加項(xiàng)目的學(xué)生需注重項(xiàng)目的實(shí)施過程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中真實(shí)體會(huì)創(chuàng)業(yè)從注冊(cè)、創(chuàng)建、融資、運(yùn)營(yíng)、風(fēng)險(xiǎn)、管理等所有過程，掌握創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)法規(guī)等。（3）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目面向全體本科生，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人畢業(yè)后可根據(jù)情況更換負(fù)責(zé)人，或是在能繼續(xù)履行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職責(zé)的情況下（例如，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人繼續(xù)攻讀本校研究生），以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的身份繼續(xù)擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。（4）參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生應(yīng)正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施過程中，勤于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐。（5）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平提升和全面素質(zhì)發(fā)展。（6）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目面向本科生團(tuán)隊(duì)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)可采用所從事的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的成果，也可利用所學(xué)專業(yè)的技術(shù)研發(fā)成果，或采用學(xué)校某些具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)，由創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向相關(guān)導(dǎo)師提出申請(qǐng)。（7）項(xiàng)目獲批后，團(tuán)隊(duì)學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，實(shí)踐真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過程，在社會(huì)、學(xué)校的大學(xué)科技園或類似的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)中完成注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理等，自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，完成創(chuàng)業(yè)過程分析、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)模式分析、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)等任務(wù)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的金融、財(cái)務(wù)、人事、市場(chǎng)、法規(guī)等方面的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用。（8）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量不限。鼓勵(lì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同背景的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)確定1名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐按團(tuán)隊(duì)視其規(guī)模的發(fā)展情況，可以有計(jì)劃地吸納不同層次、不同背景的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，但需明確每名成員在項(xiàng)目中的具體分工。（9）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)要適當(dāng)，目標(biāo)內(nèi)容要清晰明確，技術(shù)或商業(yè)模式要有所創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)中每一位成員均能在其中充當(dāng)重要角色并發(fā)揮作用。（10）參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生在不影響本專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，充分規(guī)劃和管理項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間，確因創(chuàng)業(yè)需要而與學(xué)業(yè)時(shí)間沖突時(shí)，學(xué)生可申請(qǐng)辦理休學(xué)手續(xù)全力投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。（11）不鼓勵(lì)“擺地?cái)偂?、“小批發(fā)”或“倒買倒賣”式的純粹以營(yíng)利為唯一目的，在技術(shù)或商業(yè)模式上沒有任何創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。（12）通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)初步具備創(chuàng)業(yè)所必需的領(lǐng)導(dǎo)力、全球化的眼光、敏銳的市場(chǎng)意識(shí)、務(wù)實(shí)踏實(shí)的作風(fēng)、鍥而不舍的精神、組織運(yùn)作能力和為人處事的技巧，以及商業(yè)談判技巧、市場(chǎng)評(píng)估與預(yù)測(cè)、啟動(dòng)資金募集方式等。（13）通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重個(gè)體與團(tuán)隊(duì)工作能力的有效提升，明確創(chuàng)業(yè)團(tuán)體中個(gè)人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部懂得相互理解和尊重。（14）通過創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和鍛煉，掌握科技開發(fā)及市場(chǎng)開拓的方法和手段，提高分析問題與解決問題的能力。（15）通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重鍛煉務(wù)實(shí)作風(fēng)和承受能力，具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，具備市場(chǎng)預(yù)測(cè)和決策的能力，具備處理風(fēng)險(xiǎn)與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力。（16）參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生，在立題、開題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程，管理規(guī)程的內(nèi)容可包括：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目申請(qǐng)書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目延期結(jié)題申請(qǐng)書》等。（17）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的過程管理本著“目標(biāo)須明確、要素應(yīng)全面、過程可審核”的原則，參照此范式進(jìn)行。（18）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)生工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。2.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目教師工作指南（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目由本科生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主立項(xiàng)、真實(shí)創(chuàng)辦企業(yè)的實(shí)踐過程，強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。（2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備2名指導(dǎo)教師，其中，1名為具有科技開發(fā)實(shí)力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐閱歷的校內(nèi)導(dǎo)師，1名為具有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導(dǎo)教師。（3）指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理等工作。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選修創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生像企業(yè)家一樣去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷能力和決策能力，并具備較好的情商。（4）校內(nèi)指導(dǎo)教師在相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果，并有結(jié)合企業(yè)需求的項(xiàng)目來源，同時(shí)懂得創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)的理論和方法。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，能夠幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的難度，把握所選項(xiàng)目在學(xué)生能力和風(fēng)險(xiǎn)范圍之內(nèi)可控。（6）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以應(yīng)對(duì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇。（7）指導(dǎo)教師需對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃方案以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生嚴(yán)密而精心設(shè)計(jì)商業(yè)管理模型和企業(yè)決策博弈理論，有效實(shí)踐真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過程。（8）指導(dǎo)教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵和重要性，把握高效團(tuán)隊(duì)的基本要素，幫助創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)建立基本的組織架構(gòu)。（9）指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識(shí)人用人能力、積極應(yīng)變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力，指導(dǎo)學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等過程要素。（10）指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生分析并規(guī)劃項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間，合理制定經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行資金風(fēng)險(xiǎn)分析，指導(dǎo)學(xué)生建立企業(yè)投融資渠道。（11）在選題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定技術(shù)含量、具有一定商業(yè)價(jià)值、具有一定市場(chǎng)前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的項(xiàng)目進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，或結(jié)合自己的科技開發(fā)項(xiàng)目和企業(yè)合作課題提出適合本科生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目供學(xué)生選擇。（12）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（13）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目承諾書》，保證在項(xiàng)目實(shí)施過程中，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。（14）在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題。（15）項(xiàng)目執(zhí)行過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討，定期審閱項(xiàng)目工作周記。（16）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)生真實(shí)創(chuàng)業(yè)所需的各項(xiàng)支出，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。（17）發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、成員調(diào)整、研究?jī)?nèi)容有重大調(diào)整、申請(qǐng)延期、終止項(xiàng)目運(yùn)行等情形時(shí)，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。（18）在中期考核時(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)提交中期進(jìn)度報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一步工作提出建設(shè)性意見。（19）在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書，對(duì)項(xiàng)目工作周記及相關(guān)材料進(jìn)行檢查，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施情況寫出評(píng)語，并給出具體的意見或建議。（20）在項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注重過程評(píng)價(jià)與診斷評(píng)價(jià)相結(jié)合，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：學(xué)生了解和掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、方法與手段的程度；創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力；創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境掌控力；整合與利用資源能力；溝通協(xié)調(diào)能力；營(yíng)銷能力；決策能力；創(chuàng)造性地解決問題能力；創(chuàng)造價(jià)值的能力；創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)；獨(dú)立人格與團(tuán)隊(duì)合作精神等。（21）在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料，指導(dǎo)學(xué)生答辯時(shí)做到重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。（22）指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽等活動(dòng)。（23）指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗(yàn)和做法，便于進(jìn)行推廣和交流。（24）本指南提供了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目教師的工作管理規(guī)程，各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。（25）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目教師工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。3.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校工作指南（1）項(xiàng)目實(shí)施高校要高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目作為創(chuàng)業(yè)教育的載體，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。（2）項(xiàng)目實(shí)施高校要切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育工作，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。（3）項(xiàng)目實(shí)施高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持，并開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等選修課程。（4）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為突破口，本著“興趣驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐、注重過程”的理念，使少部分學(xué)生在大學(xué)階段有機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育起到引領(lǐng)示范作用。（5）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的開放性、互動(dòng)性和實(shí)效性。（6）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。（7）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目鼓勵(lì)本科生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)重點(diǎn)資助選題范圍適當(dāng)，目標(biāo)內(nèi)容清晰明確，技術(shù)或商業(yè)模式有所創(chuàng)新，具有一定技術(shù)含量、商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)前景的項(xiàng)目。（8）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立與本計(jì)劃相適應(yīng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。通過開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。建立“勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)、開拓創(chuàng)新、承擔(dān)責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、容忍失敗”的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。（9）項(xiàng)目實(shí)施高校須成立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)