小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷 附答案

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷附答案1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的死記硬背、模仿和應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄?、思考與實(shí)踐創(chuàng)新；4、改變課程內(nèi)容難、枯燥的現(xiàn)狀，建設(shè)淺顯、有趣的內(nèi)容體系，是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一。5、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程有所體驗(yàn)。6、數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)包括知識(shí)與技能、思維與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力與發(fā)展。7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域包括科學(xué)技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐教育、信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育。8、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”在第一學(xué)段以數(shù)的認(rèn)識(shí)為主題，在第二學(xué)段以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為主題。9、統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的規(guī)律性。10、在第一學(xué)段空間與圖形部分，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡單的幾何圖形和立體圖形，感受形狀、大小、位置，建立初步的空間概念。11、“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的認(rèn)識(shí)、性質(zhì)及其變換,它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。12、數(shù)學(xué)是人們對(duì)事物定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。13、為了體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、全面性和發(fā)展性，新的數(shù)學(xué)課程首先關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、智能、興趣和一般能力的發(fā)展。14、新課程的最高宗旨和核心理念是以學(xué)生為本。15、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是探究式學(xué)習(xí)。1.下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說法正確的是（）D.知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過程2．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)教學(xué)方式3、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是A.民主的B.平等的C.對(duì)話的D.互動(dòng)的4．新課程給教師角色的定位是C.促進(jìn)者5．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性6．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類7.B、C、D8.A、D三、判斷1.√2.√3.√4.√5.×（自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，但并不排斥教師的介入和指導(dǎo)）6.×（應(yīng)該平衡學(xué)科課程和綜合課程，不應(yīng)該主導(dǎo)）7.√8.√9.√10.√四、簡答1.課改的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育質(zhì)量。2.新課程改革的核心理念是以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。基本含義是要建立以學(xué)生為中心的教育體系，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和學(xué)生需求的有機(jī)統(tǒng)一。3.課堂教學(xué)應(yīng)遵循四項(xiàng)基本原則：以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，以合作為基礎(chǔ)，以探究為主導(dǎo)。4.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。5.校本研究的主體是教師，要求教師具備科學(xué)的研究方法和能力，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠積極參與研究活動(dòng)并將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐中。6.自主學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)包括：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，反思和總結(jié)學(xué)習(xí)成果。五、論述1.新課程標(biāo)準(zhǔn)在以下方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)思想：（1）注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；（2）以問題為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生自主探究和合作交流；（3）注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展；（4）強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，注重適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和學(xué)生需求的有機(jī)統(tǒng)一。1.(BCD);2.(ABCD);3.(ABCD);4.(AC);5.(ABC);6.(ABCD);7.(ABD);8.(BCD);三、判斷1.(×)2.(√)3.(×)4.(√)5.(×)6.(×)7.(√)8.(√)9.(√)10.(√)四、簡答1.課改的主要任務(wù)是構(gòu)建一個(gè)新型課程管理體系，建立一支新型教師隊(duì)伍，探索一套新型課堂教學(xué)模式，完善一個(gè)新型教育評(píng)價(jià)體系，建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的信息化平臺(tái)，培養(yǎng)一批先進(jìn)典型。2.新課程改革的核心理念是為了每位學(xué)生的發(fā)展。為了每位學(xué)生的發(fā)展包含著三層含義：以人（學(xué)生）的發(fā)展為本，倡導(dǎo)全人教育，追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。3.數(shù)學(xué)課程改革的基本思路是目標(biāo)導(dǎo)向性原則，主體性原則，面向全體的原則，知情并重原則，開放性原則。4.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義在于使學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，具有初步技術(shù)能力。5.作為校本研究的主體對(duì)教師有要求，要求教師形成研究意識(shí)，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，鼓勵(lì)教師從課程改革的問題和需要出發(fā)選擇課題，強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)效性和可持續(xù)性。6.自主學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)包括創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生參與課堂管理。五、論述1.新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)思想？答：新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)上新增加了兩個(gè)維度“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，突出了學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的重要地位，更多地關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感。這反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想是“目中有人”、“以學(xué)為本”的現(xiàn)代課程理念。合作的學(xué)習(xí)方式提供支持和指導(dǎo)，同時(shí)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)要素，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為主線。課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生”和“學(xué)生發(fā)展”的重要性，因此應(yīng)充分體現(xiàn)這些方面。在實(shí)施課程時(shí)，應(yīng)以“教”為“學(xué)”服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變提供支持和指導(dǎo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀，使其形成主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主探究和相互合作的學(xué)習(xí)方式。（刪除段落）需要注意的是，課程設(shè)計(jì)和實(shí)施并非一成不變的過程，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋進(jìn)行調(diào)整和改