實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊“語文園地四·習(xí)作”《我學(xué)會了》課件

我學(xué)會了海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)耿春龍人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊“語文園地四·習(xí)作”我學(xué)會了海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)耿春龍人教版小學(xué)語文實(shí)【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊“語文園地四·習(xí)作”?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊“語文園

【教學(xué)目標(biāo)】１．鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，

激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。２．習(xí)作做到語言較通順，內(nèi)容較具體。３．表達(dá)出自己的真情實(shí)感，說真心話，吐真情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１．鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，做好鋪墊二、組織活動，交流過程三、心靈驛站，捕捉情感四、范文欣賞，領(lǐng)會神韻五、明確要求，自主作文【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，做好鋪墊老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，每到逢年過節(jié)時(shí)，我都會在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項(xiàng)看家本領(lǐng)教給你們，好嗎？（板書：教你學(xué)一招）意圖：開課之初并沒有直說今天是一堂作文課，而是激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。一、激發(fā)興趣，做好鋪墊老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，每到逢年過節(jié)時(shí)，我都會在親戚朋友面前大在同學(xué)們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙，并出示謎語：一群小白鵝，撲通撲通跳下河。猜猜今天要學(xué)的本領(lǐng)是什么？學(xué)生猜出包餃子，老師宣布：今天我們就舉行一個(gè)包餃子大賽?。▽W(xué)生們一定興奮不已，喜悅之情早已掛在臉上）老師順勢像記者一樣采訪學(xué)生：“你一直在笑，為什么？”意圖：學(xué)生也許對包餃子感興趣，也許是老師的著裝引得他們發(fā)笑，總之，這是他們真實(shí)情感的流露。老師巧妙地設(shè)計(jì)了“笑什么”的問題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉他的情感體驗(yàn)。一、激發(fā)興趣，做好鋪墊在同學(xué)們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙，并出示謎語：一群小白這次“包餃子大賽”活動設(shè)計(jì)分為：“像不像”“詳細(xì)”“美不美”“具體”“新不新”“個(gè)性”二、組織活動，交流過程這次“包餃子大賽”活動設(shè)計(jì)分為：二、組織活動，交流過程第一回合：像不像，重點(diǎn)訓(xùn)練寫“詳細(xì)”。投影出示比賽要求：１．認(rèn)真觀察老師包餃子的步驟，看清每一個(gè)動作。２．自己模仿老師的樣子包餃子，看誰模仿得最像。二、組織活動，交流過程第一回合：像不像，重點(diǎn)訓(xùn)練寫“詳細(xì)”。二、組織活動，交流過程

學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范，并口述老師包餃子的過程。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“首先、然后、接著、最后”等詞語，訓(xùn)練其言之有序。此外，在這個(gè)類似于“錄電影、放電影”的過程里，學(xué)生要盡可能“錄下”老師的每一個(gè)動作，如“拿、鋪、舀、放、捏、握、擠、壓、擺”等，“播放”時(shí)才能真實(shí)全面。二、組織活動，交流過程學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范，并口述老師包餃子的過程。引導(dǎo)老師給這些躍躍欲試的孩子們５分鐘的時(shí)間，放手讓他們學(xué)著老師的樣子自己包餃子。眾多同學(xué)中肯定有餃子包得合不攏口露餡兒的，那就請他們說說失誤之處，或提出困惑，請成功的同學(xué)談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。二、組織活動，交流過程老師給這些躍躍欲試的孩子們５分鐘的時(shí)間，放手讓他們學(xué)著意圖：學(xué)生們愛干的事，他們會爭著干，搶著干，而且它將調(diào)動學(xué)生的所有感官，發(fā)揮最大的積極性來完成任務(wù)。二、組織活動，交流過程意圖：學(xué)生們愛干的事，他們會爭著干，搶著干，而且它將調(diào)動學(xué)生第二回合：美不美，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫“具體”。包餃子不僅要做到不露餡兒，還得美觀。老師給同學(xué)們出示一個(gè)漂亮的餃子，然后投影出示比賽要求：１．比較，找找這個(gè)漂亮的餃子與自己包的餃子有什么不同之處。２．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)請教他人，試著包一個(gè)更漂亮的餃子，注意動作的細(xì)節(jié)。二、組織活動，交流過程第二回合：美不美，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫“具體”。二、組織活動，交流明確要求后老師再給孩子們５分鐘時(shí)間自己嘗試，與上次實(shí)踐相比，學(xué)生們應(yīng)該更投入更認(rèn)真。老師參與其中相機(jī)指導(dǎo)。最后選出餃子包得相對漂亮的同學(xué)，讓他們說說注意了哪些細(xì)小動作，餃子就會大不一樣。比如，舀“適量”的餡兒，“均勻地”鋪在餃子皮中間等，這些都是在訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的說具體。二、組織活動，交流過程明確要求后老師再給孩子們５分鐘時(shí)間自己嘗試，與上次實(shí)意圖：在學(xué)生的作文評語中常常見到“生動具體”一詞，但究竟什么是生動具體，怎樣才能寫得生動具體，大部分學(xué)生并不太清楚。老師在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的“細(xì)小動作”，很自然地讓學(xué)生明白這樣就可以把動作說具體。二、組織活動，交流過程意圖：在學(xué)生的作文評語中常常見到“生動具體”一詞，但究竟什么第三回合：新不新，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫出“個(gè)性”。老師出示各種餃子的圖片，有月牙餃、小鎖餃、三角餃、鯉魚餃、元寶餃、葵花餃、蛤蜊餃、錢包餃、四喜餃、波波餃……就在學(xué)生們越看越興奮、越看越激動時(shí)，老師出示第三環(huán)節(jié)要求：１．動腦筋想想你能包出什么樣的餃子。２．給你的杰作起一個(gè)好聽的名字，看誰包的餃子最有創(chuàng)意，誰起的名字最新穎。二、組織活動，交流過程第三回合：新不新，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫出“個(gè)性”。二、組織活動，交學(xué)生動手實(shí)踐后展示并介紹。師小結(jié)：俗語道：“坐著不如躺著，好吃不過餃子?！蹦阌X得我們今天的餃子好吃嗎？是啊，怎么能不好吃呢，我們在其中加入了特別的作料：“心”和“辛”。二、組織活動，交流過程學(xué)生動手實(shí)踐后展示并介紹。二、組織活動，交流過程意圖：不論成功與否，對學(xué)生都是一種鍛煉，都是一種真切的生活體驗(yàn)，而作文所需要的就是這種生活體驗(yàn)。二、組織活動，交流過程意圖：不論成功與否，對學(xué)生都是一種鍛煉，都是一種真切的生活體三、心靈驛站，捕捉情感回憶比賽中的精彩瞬間：當(dāng)老師宣布今天我們要舉行包餃子大賽時(shí)，我__________，心想__________。當(dāng)我笨手笨腳地包完第一個(gè)餃子時(shí)，我__________，心想__________。當(dāng)__________時(shí)，我__________。意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注“事情”到關(guān)注“心情”，寫出自己當(dāng)時(shí)的心情，不僅能使習(xí)作具體，而且真實(shí)。三、心靈驛站，捕捉情感回憶比賽中的精彩瞬間：四、范文欣賞，領(lǐng)會神韻學(xué)生讀范文，并從中找到自己有切身體會的句子，談?wù)勛约旱母惺?。還可以學(xué)習(xí)范文，交流自己在包餃子過程中發(fā)生的趣事。意圖：對于習(xí)作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，范文從不同角度記述一件事情，可以拓寬學(xué)生的思路；對于習(xí)作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，范文給他們提供了仿寫的素材，降低了作文難度。四、范文欣賞，領(lǐng)會神韻學(xué)生讀范文，并從中找到自己有切身體會的五、明確要求，自主