部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》說(shuō)課稿

部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》說(shuō)課稿一、教材情境《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇古文課文。該課文是唐代文學(xué)家王之渙寫給唐代文學(xué)家樂天的一首詩(shī)。通過(guò)樂天酒后與王之渙初次相識(shí)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了唐代士人交往的風(fēng)格和樂天豪放灑脫的性格特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：理解課文表達(dá)的意思和情感。理解詩(shī)詞中的修辭手法和人物形象描寫。根據(jù)課文內(nèi)容理解唐代文學(xué)士人的交際方式。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用注釋和翻譯分析古文詩(shī)詞。學(xué)會(huì)閱讀理解古代文學(xué)作品。學(xué)會(huì)和他人合作討論文學(xué)作品。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能欣賞古代文學(xué)作品，感受文學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文表達(dá)的意思和情感，分析詩(shī)歌的修辭手法和形象描寫。教學(xué)難點(diǎn)：解讀古文詩(shī)詞，理解唐代文學(xué)士人的社交方式和情感傾向。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉課文內(nèi)容和背景知識(shí)。準(zhǔn)備注釋和翻譯，便于學(xué)生理解。準(zhǔn)備課堂展示的素材，如幻燈片或黑板板書。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課文，了解故事背景和內(nèi)容。帶上筆記本，方便做筆記和記錄問題。準(zhǔn)備合作討論的態(tài)度和方法。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入通過(guò)展示一幅唐代士人交際的圖畫，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐代文學(xué)社交方式的興趣，并與他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論。2.導(dǎo)入課文從樂天酒后相識(shí)王之渙的情景入手，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述樂天的性格特點(diǎn)。3.分析注釋教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析注釋，解讀課文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解古文詩(shī)詞的意思。4.解讀修辭手法教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)句中的修辭手法，如借代、夸張、比喻等，幫助學(xué)生理解并把握詩(shī)歌的情感表達(dá)。5.分析人物形象描寫教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中對(duì)樂天的形象描寫，如何通過(guò)細(xì)節(jié)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)樂天豪放灑脫的性格特點(diǎn)。6.合作討論將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的問題進(jìn)行合作討論，例如樂天與王之渙交談的套路、文人雅士的交往方式等。7.總結(jié)歸納教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)歸納，總結(jié)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。六、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這篇古文課文的意思和情感表達(dá)，理解古代文學(xué)士人的交際方式和情感傾向。通過(guò)合作討論，學(xué)生之間的溝通和合作能力也得到了鍛煉。七、作業(yè)布置要求學(xué)生使用課堂筆記和討論內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。要求學(xué)生自行查閱資料，了解其他唐代文學(xué)家的作品，寫一篇關(guān)于唐代文學(xué)的小論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。八、板書設(shè)計(jì)部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》九、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》的理解和欣賞能力有了提高。合作討論的活動(dòng)形式，使得學(xué)生之間的互動(dòng)更加積極，對(duì)于學(xué)生的思