部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.教材基本情況《登飛來(lái)峰》是部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，作者是唐代詩(shī)人李白。教材分為課前熱身、語(yǔ)文知識(shí)、文本閱讀、課文賞析、思考拓展五個(gè)部分。2.教材特點(diǎn)分析以經(jīng)典名篇為教材，體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的內(nèi)在要求和價(jià)值取向。閱讀文本具有高度美學(xué)價(jià)值，既可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，又可以拓展學(xué)生的思維層次。在開(kāi)展閱讀教學(xué)的同時(shí)，也注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文水平提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解課文《登飛來(lái)峰》的歷史背景、作者及其相關(guān)事跡。能夠理解課文的主旨思想，形成自己的情感認(rèn)識(shí)和文學(xué)鑒賞水平。能夠熟練誦讀課文，并揣摩詩(shī)人的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的思維活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、討論、交流等方式拓展學(xué)生的思維層次。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，在實(shí)踐中不斷提升綜合素質(zhì)。3.情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)文化遺產(chǎn)、尊重優(yōu)秀作品的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，積極探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文中的主旨思想，準(zhǔn)確把握作者的情感態(tài)度；通過(guò)閱讀理解提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高朗誦技能。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解課文中的象征意義，并逐步提高學(xué)生的思考深度；幫助學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的意境，進(jìn)一步在精神層面享受詩(shī)歌的魅力；幫助學(xué)生從課文學(xué)習(xí)中提高綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)探究并思考生活中的問(wèn)題。四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1.課前熱身利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，在課前播放充滿青春活力與激情的短片，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。2.語(yǔ)文知識(shí)在初步了解課文主題思想后，引導(dǎo)學(xué)生掌握本篇課文的背景，作者的生平和歷史地位，以助于學(xué)生更深入地理解課文。同時(shí)還要讓學(xué)生知道李白是唐代最偉大的浪漫主義詩(shī)人，他用濃烈的情感、夸張的想象塑造出了許多傳世絕作。3.文本閱讀通過(guò)閱讀師生介紹文本中的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生逐段理解文本，感受詩(shī)人在這些段落中所表達(dá)的情感和意境，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行閱讀理解，并嘗試自己概括每一段的主旨思想。4.課文賞析通過(guò)分組或個(gè)體方式，展開(kāi)集體討論或個(gè)人心得分享，引導(dǎo)學(xué)生把握本篇課文的文化背景、人文內(nèi)涵、意象藝術(shù)等方面的信息，并從課文賞析中深化對(duì)好作品的認(rèn)識(shí)，以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鮮明感性體驗(yàn)。5.思考拓展在課文賞析后，教師可以以問(wèn)題策略為基礎(chǔ)，給學(xué)生提出有關(guān)課文內(nèi)容、氛圍、語(yǔ)言運(yùn)用等反感的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考興致，并為學(xué)生自主探究、拓展閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、教學(xué)方法選取1.情境法通過(guò)情境相似、情境拓展等方式，讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境，參與到文本之中，感悟課文的情感和意義。2.探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題、調(diào)查、收集資料等多種途徑，主動(dòng)地探究相關(guān)的文化、歷史知識(shí)，并在實(shí)踐中將其演繹成自己的認(rèn)識(shí)。3.讓學(xué)生掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法通過(guò)刻意訓(xùn)練、多角度閱讀課文、采用各種學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)反饋和指導(dǎo)，在語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、學(xué)習(xí)方法等各方面取得顯著的進(jìn)步。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)語(yǔ)文知識(shí)：掌握課文中的歷史背景、情感態(tài)度、語(yǔ)言運(yùn)用等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。能力素質(zhì)：朗誦能力、聽(tīng)說(shuō)能力、分析思考能力等。學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)同學(xué)之間的互評(píng)、教師的評(píng)價(jià)等方面代入學(xué)生表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。2.過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生反饋：開(kāi)展“一課一評(píng)議”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及分享自己的學(xué)習(xí)心得。課堂觀察：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，根據(jù)不同的表現(xiàn)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)。七、教師總結(jié)本節(jié)課要求