第六章幼兒社會性學(xué)習(xí)與教育課件

第六章幼兒社會性學(xué)習(xí)與教育5月第六章幼兒社會性學(xué)習(xí)與教育5月

第一節(jié)社會性概述一、社會性發(fā)展的概念人的兩大屬性：自然性和社會性第一節(jié)社會性概述二、社會性分類石紹華：將兒童社會性發(fā)展分為5方面：

社會認知社會情感社會行為自我概念社會適應(yīng)能力

人與動物的區(qū)別二、社會性分類社會能力與同伴交往在幼兒社會性學(xué)習(xí)中的作用重大！社會能力與同伴交往在幼兒社會性學(xué)習(xí)中的作用重大！

第二節(jié)幼兒社會能力和學(xué)習(xí)一、社會能力

？人們在社會交往中所表現(xiàn)出來的能力和品質(zhì)。第二節(jié)幼兒社會能力和學(xué)習(xí)？人們在社會交往中二、幼兒社會能力的構(gòu)成

社會交往能力親社會行為社會適應(yīng)能力二、幼兒社會能力的構(gòu)成三、幼兒社會能力的價值1、社會能力有助于幼兒建立積極的同伴關(guān)系2、良好的社會能力有助于幼兒情緒情感、人格的積極發(fā)展和心理健康3、社會能力還有助于幼兒認知能力的發(fā)展三、幼兒社會能力的價值四、幼兒社會能力的影響因素四、幼兒社會能力的影響因素（一）幼兒自身因素

1、幼兒的個性特征2、觀點采擇能力3、社會信息加工能力（一）幼兒自身因素

1、幼兒的個性特征（二）同伴對幼兒社會能力的影響

？（二）同伴對幼兒社會能力的影響

（三）教師對幼兒社會能力的影響

1、改善與提高幼兒在家庭中未能很好形成的能力2、有針對性地為其創(chuàng)設(shè)交往的機會3、直接參與幼兒的交往活動（三）教師對幼兒社會能力的影響

1、改善與提高幼兒在家庭中未（四）不同文化對幼兒的社會能力有不同的理解，（四）不同文化對幼兒的社會能力有不同的理解，四、教師如何幫助幼兒提高社會能力（一）通過交往能力的指導(dǎo)促進幼兒社會能力的發(fā)展1、給予幼兒輪流活動的指導(dǎo)2、指導(dǎo)幼兒用正確的言語表達自己的想法3、給予幼兒角色扮演的指導(dǎo)4、給予幼兒分組配對的指導(dǎo)（二）通過理解能力的指導(dǎo)促進幼兒社會能力的發(fā)展1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的情感2、指導(dǎo)幼兒積極理解他人的行為四、教師如何幫助幼兒提高社會能力問題1老師上課時不舒服時要不要讓孩子知道？問題1老師上課時不舒服時要不要讓孩子知道？問題2老師要不要在學(xué)生面前表現(xiàn)出喜怒哀樂？問題2老師要不要在學(xué)生面前表現(xiàn)出喜怒哀樂？

學(xué)習(xí)交往：

我們在活動室里設(shè)立娃娃家、醫(yī)院、菜市場等，讓幼兒在扮演不同的角色中，不但能掌握社會行為規(guī)范。逐漸擺脫“自我中心”意識，而且能學(xué)習(xí)不同的角色間的交往方式，“娃娃”與“長輩”的交往、“醫(yī)生”與“病人”的交往、“營業(yè)員”與“顧客”的交往等孩子們你來我往，能保持愉快的情緒，更增添幼兒交往的興趣。學(xué)習(xí)交往：學(xué)習(xí)分享：請幼兒自帶玩具，到幼兒園與伙伴共同分享?，F(xiàn)代社會中的孩子都是獨生子女，一切自我為中心，自私心理很嚴重。當幼兒把玩具帶到幼兒園后，先讓他們明白，自己有好玩的玩具應(yīng)該和小伙伴一起玩，為人要大方，這樣才能交好朋友們。再讓他們懂得要愛護他人的玩具，隨便損壞別人的玩具，以后別人就不愿意給你玩，也不愿意和你在一起了。這樣小朋友就會很珍惜他人的玩具，同伴之間的矛盾減少了，關(guān)系變?nèi)谇⒘?。學(xué)習(xí)分享：18

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人：

幼兒剛來園時還不會關(guān)心同伴，看到同伴不小心摔倒、衣服穿反還要譏笑他，造成一些幼兒產(chǎn)生心理壓力。首先看到一些自我服務(wù)能力弱的幼兒不會穿脫衣褲、不會系鞋帶，就一邊說一邊幫助他們：“你是不是不會做很難受?老師幫你穿好嗎?下次你要學(xué)會自己做事好不好?”一方面是安慰不會的幼兒減除焦慮，另一方面是講給別的幼兒聽，讓他們懂得去關(guān)心、幫助別人，別人會很感謝你，而你自己也會感到做好事而高興，逐漸使幼兒之間形成彼此關(guān)心、幫助的友愛關(guān)系。其次看到幼兒之間有了互相幫助的現(xiàn)象馬上表揚，鼓勵其他幼兒向這些小朋友學(xué)習(xí)。18指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人：

引導(dǎo)幼兒理解別人;

許洋小朋友摔了一跤，小朋友見了都笑話他："活該"、"真滑稽"，許洋聽了，差點要哭出來了。這時，教師抓緊時機，進行談話討論，讓許洋講講自己摔跤后的感受，包括自己摔得如何疼痛，心里特別希望得到別人的幫助；看見大家笑話自己時，心里又很難受等。許洋一講，不僅讓幼兒認識到了別人摔跤后的"痛苦"和"需要人關(guān)心"的心情，而且引發(fā)了他們的情感話題，有的說："我上次折氣球怎么也折不好，我很難過的"；有的說："上次我在街上突然找不到媽媽了，心里很著急"；有的說："我養(yǎng)的一只小鳥死了，我很傷心的"……這時，再讓幼兒想想，笑話許洋對不對？他們都說不對。1919明確角色游戲理解角色分享拉近關(guān)系關(guān)心、幫助贏得好感明確角色游戲理解角色第三節(jié)同伴關(guān)系第三節(jié)同伴關(guān)系問題一個幼兒的同伴關(guān)系到底好不好，怎么判斷？問題一個幼兒的同伴關(guān)系到底好不好，怎么判斷？一、同伴關(guān)系的3種測量方法（一）同伴提名法——積極提名法你最喜歡和誰在一起玩？原因？一、同伴關(guān)系的3種測量方法（一）同伴提名法——積極提名法接上（二）同伴等級評定法1、苗苗：非常喜歡（）很喜歡（)喜歡()一般()不喜歡()很不喜歡()非常不喜歡()2、丹丹：非常喜歡（）很喜歡（)喜歡()一般()不喜歡()很不喜歡()非常不喜歡()3、花花：非常喜歡（）很喜歡（)喜歡()一般()不喜歡()很不喜歡()非常不喜歡()…….接上（二）同伴等級評定法接上（三）同伴行為描述法玩小學(xué)校：誰當班長？誰當老師？誰當學(xué)生？接上（三）同伴行為描述法二、幼兒同伴關(guān)系的類型受歡迎者被拒接者被忽視者有爭議者一般者問題：請列出受歡迎幼兒、被忽視幼兒所具有的特質(zhì)。二、幼兒同伴關(guān)系的類型受歡迎者請列出受歡迎、被忽視、被拒絕幼兒各自所具有的特質(zhì)受歡迎幼兒特質(zhì)：被忽視幼兒特質(zhì)：被拒絕幼兒的特質(zhì)：請列出受歡迎、被忽視、被拒絕幼兒各自所具有的特質(zhì)受歡迎幼兒特三、幫助幼兒改善同伴關(guān)系問題1：小一班的孩子們都不太喜歡和洋洋在一起玩，請分析可能存在的原因。三、幫助幼兒改善同伴關(guān)系問題1：小一班的孩子們都不太喜歡和洋問題2中班的孩子甜甜在班里頭總被大家遺忘，大家不管是玩游戲、分享東西都不太我想得起她，而甜