高中語文人教版必修4獲獎(jiǎng)?wù)n件：6辛棄疾詞兩首

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辛棄疾詞兩首背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理辛棄疾(1140—1207),南宋詞人。字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。他的祖父雖在金朝做官,但心懷宋室。受其祖父影響,辛棄疾21歲時(shí)聚集了兩千人的隊(duì)伍,起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝。他作為南宋臣民共生活了40年,有近20年的時(shí)間被閑置一旁,而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20多年間又有37次頻繁調(diào)動(dòng),始終未能實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)國(guó)理想,直到67歲赍志以歿。背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理《水龍吟》作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋,辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí),他自江北率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了,卻一直沒有受到朝廷的重用。他深感受壓抑,內(nèi)心充滿了憤懣不平。他為了消愁而登上賞心亭,面對(duì)著大好江山,無限感慨涌上心頭,遂寫下了這首慷慨激昂的抒情詞?！队烙鰳贰穼懹谒螌幾陂_禧元年(1205),這之前,辛棄疾在福建安撫使任上,因政敵的彈劾而被罷官。他先居上饒,后徙鉛山,先后被閑置達(dá)8年之久!直到嘉泰三年(1203)又被朝廷召入京師,并派他出任鎮(zhèn)江知府,這首詞便是在鎮(zhèn)江任上所作。他本以為此時(shí)能有所作為,但很快他便發(fā)覺了宰相韓侂胄是為了邀功,只想草率出兵,而朝廷則毫無北伐復(fù)國(guó)之意。于是作者深感失望和氣憤,他登上北固亭,把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地宣泄在這首詞中。本課所選的兩首詞雖作于他的早年、晚年不同時(shí)期,但其中都表現(xiàn)了他御敵抗金的愛國(guó)思想和壯志未酬的憤慨之情。背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理用典:又稱用事,是古典詩(shī)文中常見的一種修辭手法,就是指將古代人物故事和有來歷出處的詞語融會(huì)在文句或詩(shī)句中,以曲折委婉地表達(dá)思想感情。用典是辛棄疾詞的一大藝術(shù)特色。這些典故可以豐富詩(shī)歌內(nèi)容,擴(kuò)大詩(shī)歌意境,使詩(shī)句辭約而意豐,含蓄蘊(yùn)藉,但也有人認(rèn)為用典造成了語言的艱深晦澀。背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理1.注字音

背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理2.解多義

背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理3.辨活用

背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理4.積名句(1)在《永遇樂(千古江山)》中,辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐,宋文帝劉義隆本希望能夠“封狼居胥”,但是由于行事草率,最終卻“贏得倉(cāng)皇北顧”。(2016·課標(biāo)高考Ⅱ)(2)楚天千里清秋,水隨天去秋無際。(2016·上海高考)(3)元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧。(2016·浙江高考)(4)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》寫宋文帝劉義隆草率出師北伐,結(jié)果落得北望敵軍而驚慌失措的三句是“元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧”。(2015·重慶高考)(5)遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻。(2015·湖北高考)(6)斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。(2014·福建高考)(7)想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。(2015·安徽高考,2014·江蘇高考)(8)四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路。(2014·四川高考)問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯【目標(biāo)一】

理解《水龍吟》的內(nèi)容與情感1.“楚天千里清秋,水隨天去秋無際”兩句極力渲染“秋”字,有什么含義?參考答案::指出登臨的時(shí)間,渲染凄清悲涼的氛圍,為全詞奠定感傷的基調(diào)。2.“遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻”三句,采用了什么手法?“愁”“恨”緣何而發(fā)?參考答案::采用移情于物(擬人、比喻)的手法,人心中有愁有恨,所見之遠(yuǎn)山也似乎在“獻(xiàn)愁供恨”。中原收復(fù)無日,朝廷偏安茍和,志士不得其位。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯3.“落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子”三句中“落日”“斷鴻”“游子”幾個(gè)意象具有怎樣的含義?這三句在寫景上具有怎樣的特點(diǎn)?參考答案::“落日”本是自然景象,在此含有南宋國(guó)勢(shì)衰敗的意思?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵?比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。“游子”指詞人自己,詞人南渡后,漂泊孤單,抑郁不得志。特點(diǎn):寓情于景,情景交融,虛實(shí)相生。通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛,表現(xiàn)詞人的孤寂和悲苦。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯4.“休說鱸魚堪膾,盡西風(fēng),季鷹歸未”幾句,表達(dá)了作者怎樣的情感、態(tài)度?參考答案::從“休說”看,作者反對(duì)張翰回歸。實(shí)際這里的張翰應(yīng)是作者自指,家鄉(xiāng)淪陷,有家難歸,流露出對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤。5.“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此”三句的含義是什么?在全詞中有何地位?參考答案::含義:我所憂愁的,只是國(guó)事飄搖,時(shí)光流逝,北伐無期,恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)。地位:這三句是全詞的核心,是點(diǎn)旨句。6.詞的結(jié)尾“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚”與上片哪句話照應(yīng)?表達(dá)了作者怎樣的思想情感?參考答案::與上片“無人會(huì),登臨意”義近而相呼應(yīng)。表達(dá)了詞人自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn),世無知己,得不到同情與慰藉的愁苦心情。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯【目標(biāo)二】

鑒賞《永遇樂》的情感與手法1.《永遇樂》一詞寫到了許多人,作者對(duì)這些人具有怎樣的情感態(tài)度?參考答案::孫權(quán)——江山如舊,英雄不再,思念前賢,感慨無人抵御外侮。劉?！錾碡毢?終創(chuàng)偉業(yè),暗諷朝廷,鞭策鼓勵(lì)自己。劉義隆——暗指宰相急功近利,對(duì)不做準(zhǔn)備的出兵含有警告之意。拓跋燾——指責(zé)南宋統(tǒng)治者偏安一隅,忘記收復(fù)失地,是悲憤之詞。廉頗——以廉頗自況,表達(dá)仍能為國(guó)效力,卻報(bào)國(guó)無門的悲憤。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯2.這首詞以《京口北固亭懷古》為題,有什么含義?參考答案::京口是三國(guó)時(shí)吳帝孫權(quán)設(shè)置的重鎮(zhèn),并一度為都城,也是南朝宋武帝劉裕生長(zhǎng)的地方。面對(duì)錦繡江山,緬懷歷史上的英雄人物,正是辛棄疾的登臨之意。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯3.《永遇樂》這首詞除用典外,還明顯使用了對(duì)比手法,根據(jù)提示,分別寫出其作用。參考答案::①諷刺南宋朝廷的萎靡不振。②總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指出今日應(yīng)有的做法。③抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的感慨。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯1.在《水龍吟》一詞中,詞人是如何表現(xiàn)自己的“登臨意”的?提示:要抓住詞人看到的景象、做出的動(dòng)作、想到的人物多角度分析。參考答案:在《水龍吟》一詞中,詞人用對(duì)秋天里的青天、流水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等自然景物的描寫,營(yíng)造出一種凄清的意境,以烘托出自己的“登臨意”。又通過看吳鉤、拍欄桿的動(dòng)作來表達(dá)自己的“登臨意”。再用張翰、劉備以及桓溫等歷史人物的典故來闡發(fā)自己的“登臨意”。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯2.《念奴嬌·赤壁懷古》與《永遇樂·京口北固亭懷古》都借詠懷歷史抒發(fā)感情,這兩首詞在意境、主旨、手法上有哪些異同?提示:同是懷古詞,在所寫的景物、運(yùn)用的手法、抒發(fā)的情感等方面不同。參考答案:(1)相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”,意境上均為雄渾壯闊,主旨上均為托古喻今。(2)不同點(diǎn):①《念奴嬌·赤壁懷古》上片中,從景中逐層托出人物,為下片的議論做鋪墊;《永遇樂·京口北固亭懷古》上片寫景中就含有議論,下片議論之中也有寫景的地方。②議論涉及的問題不同,深度不同。蘇軾詞縱橫決蕩,議論上能從形而上思索宇宙人生的終極意義;辛棄疾的詞緊扣現(xiàn)實(shí),借詠史談自己的戰(zhàn)略見解,表現(xiàn)自己的愛國(guó)情懷。③蘇詞多鋪敘,顯得開闊明朗,曠達(dá)樂觀;辛詞多用事,層層轉(zhuǎn)折,顯得隱晦深沉。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯水龍吟

登建康賞心亭

問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯永遇樂

京口北固亭懷古

問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法賀

新

郎

辛棄疾甚矣吾衰矣!悵平生,交游零落,只今余幾?白發(fā)空垂三千丈,一笑人間萬事。問何物、能令公喜?我見青山多嫵媚,料青山見我應(yīng)如是。情與貌,略相似。

一尊搔首東窗里。想淵明《停云》詩(shī)就,此時(shí)風(fēng)味。江左沉酣求名者,豈識(shí)濁醪妙理?回首叫、云飛風(fēng)起。不恨古人吾不見,恨古人不見吾狂耳。知我者,二三子。注陶淵明有《停云》詩(shī),寫飲酒與思念親友之事。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法木蘭花慢①

辛棄疾中秋飲酒將旦,客謂前人詩(shī)詞有賦待月,無送月者,因用《天問》體賦?？蓱z今夕月,向何處、去悠悠?是別有人間,那邊才見,光影東頭?是天外空汗漫,但長(zhǎng)風(fēng)浩浩送中秋?飛鏡無根誰系?姮娥不嫁誰留?謂經(jīng)海底問無由②,恍惚使人愁。怕萬里長(zhǎng)鯨,縱橫觸破,玉殿瓊樓。蝦蟆故堪浴水,問云何玉兔解沉浮?若道都齊無恙,云何漸漸如鉤?注①本詞就是作者閑居上饒時(shí)所作。②謂經(jīng)海底:據(jù)人說月亮運(yùn)行經(jīng)過海底。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法思維訓(xùn)練

1.《賀新郎》在抒發(fā)情感上主要運(yùn)用了哪種手法?詞的下片,詞人表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感?參考答案:運(yùn)用典故。對(duì)知交的思念和感激之情;對(duì)追名逐利者的譏諷之意;積極進(jìn)取、壯心不已的豪邁之情。2.《木蘭花慢》通篇設(shè)問,這種寫法在情感的表達(dá)上有怎樣的作用?下片“恍惚使人愁”的感慨又表達(dá)出作者怎樣的深沉情感呢?參考答案:①詞人這一連串的發(fā)問,勢(shì)如破竹,迅速把讀者帶入了富于浪漫色彩的神話世界,淋漓盡致地表達(dá)思想感情。②以憂月之情寫憂國(guó)之思,作者以皎潔的圓月象征大宋江山,而對(duì)它的命運(yùn)憂心忡忡,“怕萬里長(zhǎng)鯨,縱橫觸破,玉殿瓊樓”,強(qiáng)烈地透露出作者對(duì)誤國(guó)誤民的奸邪勢(shì)力的憎惡之情,表達(dá)了他對(duì)南宋朝廷命運(yùn)和前途的深深憂慮。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法辛棄疾的劍醉里挑燈,長(zhǎng)劍泛著幽藍(lán)的光;輕彈劍身,化作慷慨悲歌。要拭干揚(yáng)州路上苦難的淚,要飲盡佛貍祠下胡虜?shù)难?。那確是一把好劍。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法當(dāng)年你學(xué)成之后,駕駿馬疾奔南下,匡扶宋室時(shí),腰中佩的就是這把劍吧?當(dāng)年你和耿京大哥意氣相投,舉酒起誓要將金人趕出大宋,要讓百姓安居樂業(yè)的時(shí)候,案上放的就是這把劍吧?當(dāng)年你率十八騎,夜闖金營(yíng),沖殺百里生擒害死耿京大哥的張安國(guó)時(shí),手中揮的就是這把劍吧?它為什么這樣鋒利,斬盡一切不平,銳不可當(dāng)?在詩(shī)山詞海中遨游了許多年,看過了李清照的蓮舟,看過了李白的金樽,看過了李商隱的錦瑟,但最?yuàn)Z目的,還是你的劍!劍氣中,我能覺察你那雙充滿憤怒和期待的眼睛。你說你把它失落了。失落在寶馬雕車走過的路上,失落在滿眼風(fēng)光的北固樓,失落在斜陽草樹邊的尋常巷陌里,失落在你醉后靠著的老松樹邊上。然后你笑了,笑容有些慘淡。你說你的白發(fā)已經(jīng)生了,你的悲憤已經(jīng)平息了,你的萬字平戎策也換作種樹書了。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法為什么?為什么?是一次次的上書請(qǐng)戰(zhàn)卻沒有效果,磨損了你的劍嗎?是一次次聽到江北百姓痛苦呻吟卻無能為力,蝕鈍了你的劍嗎?是不經(jīng)準(zhǔn)備的倉(cāng)皇北伐,將十萬大宋男兒的性命斷送在長(zhǎng)江邊的狂風(fēng),折斷了你的劍嗎?但我知道,你那酒中還有著八百里分麾下炙的味道,你那張琴里還藏著五十弦翻出的塞外的聲音,你的夢(mèng)里依然有的盧的飛奔,弓弦的霹靂。你的心中藏著那把劍,你把它溶入了墨中,寫在紙上,交給了我。就是那把劍!它鋒利的劍刃是一種叫作仇恨的鋼鐵,經(jīng)過血與火的洗禮;它寬厚的劍柄是一種叫作愛的材料,那是一個(gè)民族在被人踐踏后的堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)。所以,不管是什么樣的障礙、困難、危險(xiǎn),劍氣都能直沖霄漢。就是那把劍,它永遠(yuǎn)不會(huì)失落!劍仍在,在你的心中,在我的心中,在一切愛著一方水土、有著自己尊嚴(yán)的人心中,作龍吟之聲。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法品讀提示:

作者懷著對(duì)辛棄疾無比仰慕的心情,以其劍為感情抒發(fā)的線索,連綴出辛棄疾坎坷、不屈的一生。文中的劍就是辛棄疾的化身,更是民族精神的象征。文章大氣磅礴,語言優(yōu)美,感情充沛,行文中多處穿插辛棄疾的詩(shī)詞,給人以典雅華美之感。結(jié)尾深沉蘊(yùn)藉,動(dòng)人心魄。

素材開發(fā)美文品讀類文悅讀微寫作每課一法●“鐵板銅琶,繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛?！边@是郭沫若為辛棄疾紀(jì)念祠題寫的對(duì)聯(lián)。其中“美芹”指辛棄疾的《美芹十論》。南渡后20余歲的辛棄疾對(duì)于恢復(fù)事業(yè)充滿信心與希望,他官職低微,仍不斷上書進(jìn)獻(xiàn)謀略,他曾于1165年寫了10篇論文獻(xiàn)給宋孝宗,稱《美芹十論》,陳述抗金救國(guó)、收復(fù)失地、統(tǒng)一中國(guó)的大計(jì)。前三篇詳細(xì)分析了北方人民對(duì)女真統(tǒng)治者的怨恨,以及女真統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應(yīng)如何充實(shí)國(guó)力,積極準(zhǔn)備,及時(shí)完成統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)等問題,提出了一些具體的規(guī)劃。雖然當(dāng)時(shí)宋金議和剛確定,朝廷沒有采納他的建議,但我們從中不難看出辛棄疾的愛國(guó)情懷。運(yùn)用方向

責(zé)任、愛國(guó)、位卑未敢忘憂國(guó)等。

素材開發(fā)美文品讀類文悅讀微寫作每課一法●辛棄疾作為南宋臣民共生活了40年,有近20年的時(shí)間被閑置一旁,而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20多年間又有37次頻繁調(diào)動(dòng)。但是,每當(dāng)他得到一次效力的機(jī)會(huì),就特別認(rèn)真、特別執(zhí)著地去工作。40年間無論在何地何時(shí)任何職,甚至賦閑期間,他都不停地上書,不停地嘮叨,一有機(jī)會(huì)還要真抓實(shí)干,練兵、籌款,整飭政務(wù),時(shí)刻擺出一副要沖上前線的樣子。他任湖南安撫使,這本是一個(gè)地方行政長(zhǎng)官,他卻在任上創(chuàng)辦了一支2

500人的“飛虎軍”,鐵甲烈馬,威風(fēng)凜凜,雄鎮(zhèn)江南。建軍之初,造營(yíng)房,恰逢連日陰雨,無法燒制屋瓦。他就令長(zhǎng)沙市民,每戶送瓦20片,立付現(xiàn)銀,兩日內(nèi)便全部籌足。后來他到福建任地方官,又在那里招兵買馬。閩南與漠北相隔何其遠(yuǎn),但還是隔不斷他的憂民情、復(fù)國(guó)志。運(yùn)用方向

面對(duì)挫折、砥礪自己、永不懈怠等。

美文品讀類文悅讀微寫作每課一法素材開發(fā)用典手法“用典”也叫“用事”,即引用古籍中的故事或詞句,是一種常見的表現(xiàn)手法。典故的使用有三種,即明典、暗典、翻典。明典,令人一看即知其用典;暗典,在字面上看不出用典的痕跡,須詳加玩味,方能體會(huì)出;翻典,即反用以前的典故,使產(chǎn)生意外之效果。辛詞中用典很多,內(nèi)容大多跟詞人的政治態(tài)度和個(gè)人遭遇有關(guān)。特別是這首《永遇樂·京口北固亭懷古》,除了詞人回顧“四十三年”前從北方南來的經(jīng)歷外,全屬用典。美文品讀類文悅讀微寫作每課一法素材開發(fā)詞的上片,詞人借孫權(quán)和劉裕這兩個(gè)人物的歷史故事,表達(dá)了自己抗敵救國(guó)的志愿,尤其是對(duì)劉裕北伐軍隊(duì)“氣吞萬里如虎”的形象描寫,使我們仿佛看到這個(gè)胸懷光復(fù)大計(jì)的愛國(guó)詞人就在眼前。詞的下片,借用劉義隆草率北伐導(dǎo)致“倉(cāng)皇北顧”的史實(shí),告誡韓侂胄要吸取歷史教訓(xùn),希望他不要打無準(zhǔn)備之仗,最后又用廉頗思為趙用的故事表達(dá)了自己的悲憤之情。詞中用典,既擴(kuò)大了詞的內(nèi)容含量,又刻畫了鮮明的藝術(shù)形象,恰到好處地表達(dá)了詞人的情感和觀點(diǎn)。素材開發(fā)美文品讀類文悅讀微寫作每課一法請(qǐng)借鑒學(xué)習(xí)辛棄疾擅于用典故的手法,自選一個(gè)話題,寫一段文字。在這段文字中,至少使用兩到三個(gè)典故(或詩(shī)句),并且使用恰當(dāng),抒情自然。200字左右即可。寫作示例在文學(xué)的殿堂里,我贊嘆李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的氣節(jié),也咀嚼杜甫“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的憂傷;感慨劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”的驚喜,也領(lǐng)受陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑;惆悵高適“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛”的畏途,也奢想王勃“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的友誼。春天時(shí),賞玩“燕草如碧絲,秦桑低綠枝”的勝境;夏天時(shí),感受“高蟬多遠(yuǎn)韻,茂樹有余音”的超然;秋天時(shí),在“天階夜色涼如水”中體會(huì)“輕羅小扇撲流螢”的孤寂;冬天時(shí),欣賞“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的冬意。7

李清照詞兩首背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理李清照(1084—約1155),濟(jì)南人,號(hào)易安居士。宋代女詞人,婉約派代表。由于生于書香門第,在家庭熏陶下小小年紀(jì)便文采出眾,對(duì)詩(shī)詞、散文、書畫、音樂無不通曉,以詞的成就最高。其詞清新婉約,感情真摯。18歲嫁與宰相趙挺之子趙明誠(chéng)。宋欽宗靖康元年(1126)宋室南渡,李清照的生活發(fā)生劇烈變化,詞風(fēng)隨之改變。前期的詞反映閨中生活感情、自然風(fēng)光、別思離愁,清麗明快。后來因?yàn)檎煞蛉ナ涝偌油鰢?guó)傷痛,詩(shī)詞變?yōu)槠鄾霰?抒發(fā)懷鄉(xiāng)悼亡情感,也寄托強(qiáng)烈亡國(guó)之思。有《易安居士文集》《漱玉詞》等傳世。背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理本課所選的兩首詞分別為李清照前后兩個(gè)時(shí)期的作品,它們反映了李清照不同時(shí)期的生活與心態(tài),呈現(xiàn)出不同的韻味、格調(diào)。《醉花陰》寫于北宋末年,當(dāng)時(shí)丈夫趙明誠(chéng)離鄉(xiāng)在外任知州,李清照獨(dú)守空閨,形單影只,居室寂寥,再不聞評(píng)詩(shī)論文、查書品茶、鑒賞碑刻的歡聲笑語,極度思念之下而寫成此詞?！堵暵暵肥抢钋逭胀砟甑淖髌?。當(dāng)時(shí)正值金兵入侵,北宋滅亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,而在南方到處輾轉(zhuǎn)逃亡避難中,她丟失了大量珍愛的文物、古籍。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的痛苦。在這種背景下,作者寫下了此詞。背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理易安體:李清照的詞婉約而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情實(shí)感,語言清新自然,流轉(zhuǎn)如珠,音調(diào)優(yōu)美,故名噪一時(shí),號(hào)為“易安體”,該詞體具有神“愁”形“瘦”而以清新奇雋出之的藝術(shù)特征。背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理1.注字音

背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理2.解多義

背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理3.辨活用

4.分古今

背景助讀知識(shí)鏈接基礎(chǔ)梳理5.積名句(1)昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。(2016·浙江高考)(2)薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸。(2015·四川高考)(3)守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(2015·浙江高考)(4)東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。(2013·天津高考)(5)滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?(2013·山東高考)(6)梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得!(2014·江西高考)問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯【目標(biāo)一】

鑒賞《醉花陰》的語言與手法1.“薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸”兩句,是如何渲染詞人的愁苦之情的?參考答案:“薄霧”“濃云”,意境凄涼,借景抒發(fā)孤寂的愁情。既寫出了時(shí)間的漫長(zhǎng),烘托出了環(huán)境的凄寂,更寫出了詞人百無聊賴的愁情。2.“半夜涼初透”的涼意從何而來?重陽節(jié)對(duì)這種“涼”意起到了怎樣的作用?參考答案:①重陽秋夜,天氣轉(zhuǎn)冷;玉枕紗廚,難御風(fēng)寒。②獨(dú)居家中,沒有家庭的溫馨,內(nèi)心感覺到孤獨(dú)凄涼。③重陽佳節(jié),是家人團(tuán)聚的日子,以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨(dú)處之悲,加深了涼意。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯3.“人比黃花瘦”有什么豐富的內(nèi)涵?參考答案:黃色的菊花不只外形上雅淡、清秀,與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近,而且在菊花品格的傳統(tǒng)象征意義上,也酷似作者清高、淡泊的精神。取義新奇?zhèn)魃?言情含蓄。4.結(jié)合全篇來看,詞人以“瘦”煞筆,有什么妙處?參考答案:①結(jié)構(gòu)上,“瘦”字和首句的“愁”字相呼應(yīng)。②手法上,運(yùn)用夸張比喻,生動(dòng)地描繪出詞人因思念日漸消瘦的形象。③情感上,一個(gè)“瘦”字,歸結(jié)全篇的情意,表達(dá)刻骨的離愁。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯5.總體看,《醉花陰》一詞中刻畫了怎樣的詞人形象?采用了哪幾種手法?參考答案:刻畫了一個(gè)多愁善感、弱不禁風(fēng)、美麗多情的女主人公形象。使用了比喻、烘托、借景抒情等手法,通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯【目標(biāo)二】

體會(huì)《聲聲慢》的意境美1.《聲聲慢》一詞中選用了哪些意象?營(yíng)造了怎樣的意境?參考答案:選用了淡酒、急風(fēng)、飛雁、滿地黃花、梧桐、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)雨,營(yíng)造了寂寞、冷落、凄惻的意境。2.“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”此14個(gè)疊字歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)。為什么?參考答案:①這14個(gè)疊字極富音樂美,雖是重疊使用,卻絕無累贅之感,朗讀起來,只覺徘徊低迷,婉轉(zhuǎn)凄楚,有如聽到一個(gè)傷心至極的人在低聲傾訴。②這三句,由外而內(nèi),由淺入深,由動(dòng)作、環(huán)境到心理情感,文情并茂地描寫出女詞人孤苦無告的凄涼心境。僅此三句,一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯3.“三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!”是怨酒淡天寒還是有更深層的含義?參考答案:這兩句其實(shí)是說愁“濃”,以至用酒消愁卻不抵事。一個(gè)“淡”字,表明作者晚年是何等的凄涼,心境是何等的凄苦。4.“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”寫出了怎樣的意境?參考答案:此處將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起,使詞的意境更為深遠(yuǎn)。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯5.《聲聲慢》一詞結(jié)尾說“這次第,怎一個(gè)愁字了得”。除“愁”外,你還讀出了詞人哪些心情?參考答案:此詞篇末托出一個(gè)“愁”字,這種愁融合了亡國(guó)之痛,孀居之悲,淪落之苦,因而顯得格外厚重。全詞除結(jié)句一語道破外,都沒有直接說愁,而是從刻畫冷清蕭索的環(huán)境來烘托凄慘悲切的心境。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯1.《醉花陰》反映的是早年詞人的丈夫宦游在外,詞人獨(dú)自留在家中時(shí)的感受和生活狀況。對(duì)于這樣的閨怨題材,應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)呢?提示:從思想內(nèi)容上看,可以認(rèn)為其格調(diào)不高;但從情感流露上看,卻情真意切,值得肯定。參考答案:問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯2.《醉花陰》和《聲聲慢》都是寫“愁”的名篇,兩者在寫“愁”上有什么不同?提示:可以從寫“愁”的手法、“愁”的內(nèi)容等方面對(duì)比分析。參考答案:《醉花陰》以“愁”發(fā)端,《聲聲慢》以“愁”作結(jié)?！蹲砘帯芬猿畎l(fā)端,一開篇就愁云籠罩:重陽無陽,有高難登,詩(shī)興難發(fā),此一愁也;丈夫遠(yuǎn)離,獨(dú)飲悶酒,此二愁也;秋風(fēng)颯颯,菊殘人老,此三愁也。三種愁思聚于一處,借酒澆愁,不勝酒力,酒醒之后愁緒更濃。《聲聲慢》在篇末托出一個(gè)“愁”字,賦予了它更深廣厚重的內(nèi)涵:喪夫之痛、亡國(guó)之悲、孀居之苦、淪落之愁以及一個(gè)女人在那個(gè)時(shí)代的所有無助與無奈……而這些“怎一個(gè)愁字了得”。《醉花陰》中所見的愁是迷蒙而華麗的,《聲聲慢》中所見的愁是孤寂而凄清的?！蹲砘帯吠ㄟ^摹愁態(tài)、繪愁容,抒寫了一位敏感多才的少婦在重陽佳節(jié)對(duì)遠(yuǎn)方丈夫刻骨銘心又委婉動(dòng)人的相思之情。《聲聲慢》通過設(shè)愁境、布愁景,抒發(fā)了一個(gè)凄惶孤孀飽經(jīng)國(guó)破、家亡、夫死離亂后的孤獨(dú)寂寞、悲涼愁苦的心緒。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯醉花陰

問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯聲聲慢

問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文白對(duì)譯類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法怨

王

孫

李清照湖上風(fēng)來波浩渺,秋已暮、紅稀香少。水光山色與人親,說不盡、無窮好。

蓮子已成荷葉老,清露洗、

花汀草。眠沙鷗鷺不回頭,似也恨、人歸早。漁

家

傲

李清照天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語,殷勤問我歸何處?

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法思維訓(xùn)練

1.怎樣理解《怨王孫》一詞結(jié)尾一句中“似也恨、人歸早”中的“恨”字?參考答案:詞人用擬人的手法寫鷗鷺之“恨”,寫鷗鷺埋怨人回去得太早,實(shí)際上是從對(duì)面下筆,寫自己戀戀不舍,不愿離去,表達(dá)了自己對(duì)湖上自然風(fēng)光的熱愛。2.有版本為《漁家傲》一詞加了詞題“記夢(mèng)”,請(qǐng)說說該詞是怎樣圍繞“夢(mèng)”展開的。參考答案:開頭寫拂曉前云濤翻滾、曉霧彌漫、銀河轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)帆飛舞,是夢(mèng)中的景象;寫詞人飛越天空,與天帝對(duì)話,是夢(mèng)中的景象;寫詞人欲乘長(zhǎng)風(fēng)、展鴻圖、飛往仙島,也是夢(mèng)中的景象。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法李清照,我心中的美神每個(gè)人都有自己愛戀的美神,我心中的美神,就是你。從沒人見過你的照片,那個(gè)年代的你沒有留下一張照片,但在我心中,你卻美于沉魚落雁的西施與昭君,美于閉月羞花的貂蟬與貴妃。你的美獨(dú)一無二,無人替代!你的美,令我陶醉,是我永遠(yuǎn)的追求!伴著晨曦,越過千年,我走近了你……類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法我走過“惜春春去,幾點(diǎn)催花雨”的寂寞,走過“露濃花瘦,薄汗輕衣透”的青澀,走過“繡面芙蓉一笑開,斜飛寶鴨襯香腮”的風(fēng)情萬種,走過“寒日蕭蕭上鎖窗,梧桐應(yīng)恨夜來霜”的孤獨(dú)惆悵,走過“不如隨分尊前醉,莫負(fù)東籬菊蕊黃”的清冷無奈……維納斯因斷臂而美麗,貝多芬因失聰而偉大,而你卻因才氣而孤獨(dú)。你學(xué)富五車、詞動(dòng)京華卻情無所托,學(xué)無所傳,在那個(gè)年代,你無疑是枝頭的一朵奇花,凜冽的秋風(fēng)摧殘著你,你卻不甘落在地上,依然倔強(qiáng)地挺立枝頭,盡情綻放,溢出特有的清香,不曾萎靡凋謝。你的才氣、倔強(qiáng)鑄就了你的孤獨(dú),你那絕世的孤獨(dú)又成就了你冰冷凝絕的美麗!類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法你乘一葉扁舟,載著濃濃的愁緒,憂郁的眼神,莫道不銷魂,人比黃花瘦,向我們走來。千年的風(fēng)雨淡退了琉璃繁華,你的淚光柔弱中帶著憂傷。家,已不能回;心,已無處歸;夜太漫長(zhǎng),凝成霜,慘白的彎月勾住了過往,使得這孤獨(dú)融入了淡酒,令你最難將息,直到“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。你的一生被這漫天的愁緒所包圍,閨愁、家愁、情愁、國(guó)愁,又怎一個(gè)“愁”字了得?面對(duì)著物是人非,面對(duì)著斷香殘酒,面對(duì)著綠肥紅瘦,沒有同道,沒有相知,只有一杯濁酒洗清愁。那愁情深深深幾許?舴艋舟也無能為力。既然載不動(dòng),那就和著孤獨(dú)化作咸咸的淚,滴在對(duì)趙明誠(chéng)的追憶里,滴在對(duì)國(guó)仇家恨的綿綿思緒里。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)微寫作每課一法李清照,我心中的美神,心中永遠(yuǎn)的追求。你站在山頂,吮天地之銳氣,吸日月之精華。你不會(huì)孤獨(dú)。你帶著周身的光芒,穿越時(shí)空,向我們走來。我堅(jiān)信,在新的時(shí)代,仍有在你的精神感召下的蕙質(zhì)蘭心的女子。愛玲繼承了你的堅(jiān)定與毅然決然,三毛繼承了你的豪放與灑脫,張小嫻繼承了你的銳利與透徹,舒婷繼承了你的甜蜜而獨(dú)立的愛情……李清照,我心中的美神,我永遠(yuǎn)的追求,你擎起了一盞孤獨(dú)的燈,照亮了一段孤獨(dú)的歷程,用那絕世的孤獨(dú)跳了一曲完美的獨(dú)舞,如一朵搖曳的花,守護(hù)著中華史上那一座盛世空城。品讀提示:

這是一篇飽蘸感情、語辭華美的追憶性散文,作者驚艷李清照的美麗,崇拜李清照的文采,感嘆李清照的遭遇,寄托對(duì)李清照的追思,于是在熟知李清照生平經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,大量引用李清照的詩(shī)詞語句,來表現(xiàn)人物的思想與情感。文章語言流暢,手法多樣,給人以美不勝收之感。

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