卵巢巧克力囊腫概要課件

卵巢巧克力囊腫概要16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。卵巢巧克力囊腫概要卵巢巧克力囊腫概要16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。CLOIG/O卵巢巧克力囊腫金凡汪玲Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概論定義:子宮內(nèi)膜異位癥(內(nèi)異癥)是指子宮內(nèi)膜在子宮腔以外的部位出現(xiàn)生長(zhǎng)、侵潤(rùn)、反復(fù)出血,或者引發(fā)疼痛、不育及結(jié)節(jié)包塊內(nèi)異癥是育齡婦女最常見的疾病之一(以25-45歲多見)發(fā)病率呈明顯上升趨勢(shì),可達(dá)10%~15組織學(xué)上為良性,卻有增生、浸潤(rùn)、轉(zhuǎn)移及復(fù)發(fā)等惡性行為Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL數(shù)學(xué)課堂是進(jìn)行情感教育的陣地，教學(xué)過(guò)程不僅是師生信息交流的過(guò)程，同時(shí)也是情感交流的過(guò)程。教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的精益求精，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)、鼓勵(lì)、期望，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會(huì)給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)外條件。一、善于營(yíng)造師生平等和諧的教與學(xué)的環(huán)境民主的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)課堂教學(xué)至關(guān)重要，沒(méi)有良好的課堂氣氛，就不可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再好的教學(xué)方法也難以發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知和情感交融的過(guò)程，是一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程，更需要民主的學(xué)習(xí)氣氛作為基礎(chǔ)。1.尊重每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師不但要尊重學(xué)生的智慧、情感和志趣，更要尊重他們各自不重復(fù)的個(gè)性、可愛(ài)的單純和浪漫的天真。從人格平等的基本觀念出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成受教育主體，與之同呼吸，共悲歡，一起品嘗求知的艱辛與幸福。2.注重師生互動(dòng)交流。在教學(xué)中，一堂成功的、充滿生機(jī)的課應(yīng)該是師生互動(dòng)的結(jié)果。在這里互動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：一是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)主要是指教學(xué)中教師要打破原有的教學(xué)常規(guī)，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，師生共同活動(dòng)；二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生互動(dòng)主要指學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、共同交流。二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)的教學(xué)情境數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有高度的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性和應(yīng)用的廣泛性。它源于實(shí)際，又為實(shí)際服務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任、更有必要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教材只是給教師和學(xué)生提供的一個(gè)教師教、學(xué)生學(xué)的載體，更重要的是看教師能否結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材。”教師要挖掘教材中的創(chuàng)新點(diǎn)，注重開放式的教學(xué)，有目的地精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，提出有關(guān)問(wèn)題，把學(xué)生帶入典型環(huán)境中，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。1.設(shè)置問(wèn)題情境引入新知識(shí)。當(dāng)老師重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程精心設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在，感到自己需要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么辦”的時(shí)候，思維已被啟動(dòng)，意識(shí)越強(qiáng)烈，思維就越活躍、越深刻。在引入新知時(shí)，設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.設(shè)置問(wèn)題情境探究知識(shí)。在知識(shí)的探究中，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。問(wèn)題意識(shí)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越高漲，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。3.設(shè)置問(wèn)題情境應(yīng)用知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系是很有必要的。蘇教版初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編入了很多節(jié)前語(yǔ)，教師可充分利用節(jié)前語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。三、給學(xué)生提供數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)1.自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高境界。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，首先要學(xué)生能夠自己作主，有選擇、支配能力，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和應(yīng)用來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。2.聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人們總是對(duì)自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，便會(huì)在不知不覺(jué)中展開對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索。3.利用生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生感悟能力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但它又寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，更能體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)是心理健康的主要標(biāo)志，是成長(zhǎng)的必要前提。人的意志在人對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生，而良好的意志品質(zhì)又可以左右認(rèn)識(shí)活動(dòng)，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。在很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜而艱苦的腦力勞動(dòng)，它往往要求人有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣才能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，具備開拓創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。就語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)而言，我們很有必要以生活化的情景導(dǎo)入作為切入點(diǎn)，展開更深層次的探討和研究。尤其是在小學(xué)階段的語(yǔ)文課程教學(xué)中，情景教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，而且在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時(shí)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)為一種效果良好的教學(xué)方式。文章針對(duì)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。一、精心備課，創(chuàng)設(shè)課文情境成功的課堂講學(xué)，離不開教師課前悉心的課件準(zhǔn)備，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)思想方面對(duì)情境教學(xué)方式有充分的認(rèn)知和了解，在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中將要設(shè)立的情境和課文結(jié)合起來(lái)，以多種角度、多種形式，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)的課堂氛圍，只有在教師的教學(xué)規(guī)劃和構(gòu)思中成功地、到位地，對(duì)要表現(xiàn)的情境進(jìn)行良好的自我呈現(xiàn)，才能更加胸有成竹地教授學(xué)生。例如，在《望廬山瀑布》這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該對(duì)詩(shī)中所表達(dá)的情境和詩(shī)人自身的情感抒發(fā)有一定深度的了解，制作的課件要對(duì)詩(shī)文情境的表達(dá)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。教案中，可以用多媒體技術(shù)，把詩(shī)中的風(fēng)景繪制成一張張連貫美觀的教學(xué)圖片，用投影的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，配合高山流水般的輕音樂(lè)，作為背景音樂(lè)進(jìn)行聽覺(jué)烘托，教師對(duì)詩(shī)句以及作者李白的人生閱歷進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述來(lái)讓學(xué)生回歸詩(shī)歌本身。二、結(jié)合課文，烘托情境氣氛在情境教學(xué)中，往往會(huì)因?yàn)榍榫吃O(shè)立的特定化，而忽略教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。所以在課堂氣氛的烘托中，教師要有一個(gè)尺度恰當(dāng)?shù)陌盐湛刂?，無(wú)論是教學(xué)情境的走向方面，還是學(xué)生在課堂中情感的表達(dá)方面?！皝?lái)源于課文，并基于課文”是課堂教學(xué)的初衷。教師在創(chuàng)設(shè)的情境中，扮演著講解和說(shuō)明的重要角色，以課文的表現(xiàn)為主線，圍繞制定好的教案要求來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，豐富學(xué)生的情感，點(diǎn)燃學(xué)生探索求知的熱情，提高學(xué)生的想象力和思考能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生足夠自由和寬松的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，落實(shí)課本教學(xué)要求。三、深入分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將歸納完整的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)貫穿到情境中，以適當(dāng)?shù)耐ｎD和提問(wèn)的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生渴求學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)是什么、為什么。在良好的師生互動(dòng)中對(duì)課本進(jìn)行深入的思考，思考的過(guò)程亦即學(xué)生深入學(xué)習(xí)和體會(huì)的過(guò)程；情境化教學(xué)模式還能有效地實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)目的。深度地思考往往會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的靈感和充斥在腦海中的思緒，在寫作過(guò)程中能有一個(gè)深層次的體會(huì)和領(lǐng)悟，對(duì)課文主旨和精髓有一個(gè)全面的認(rèn)知和升華。所以，教師在情境化教學(xué)中深入引導(dǎo)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生課文學(xué)習(xí)和讀后感的寫作、培養(yǎng)方面能起到很大的幫助作用。情境教學(xué)法是一種非?？茖W(xué)、非常有效的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)大有裨益。它是突破傳統(tǒng)化、單一化的舊教學(xué)模式的一種創(chuàng)新體，調(diào)查普遍表明，處于小學(xué)階段的學(xué)生在這種教學(xué)模式下能夠更好地接受語(yǔ)文知識(shí)，并且能美化心靈，陶冶情操，豐富情感表達(dá)。本文以分析情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用為題，提出了幾點(diǎn)看法，希望能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一定的幫助。卵巢巧克力囊腫概要16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。卵巢巧克1CLOIG/O卵巢巧克力囊腫金凡汪玲Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCLOIG/O2概論定義:子宮內(nèi)膜異位癥(內(nèi)異癥)是指子宮內(nèi)膜在子宮腔以外的部位出現(xiàn)生長(zhǎng)、侵潤(rùn)、反復(fù)出血,或者引發(fā)疼痛、不育及結(jié)節(jié)包塊內(nèi)異癥是育齡婦女最常見的疾病之一(以25-45歲多見)發(fā)病率呈明顯上升趨勢(shì),可達(dá)10%~15組織學(xué)上為良性,卻有增生、浸潤(rùn)、轉(zhuǎn)移及復(fù)發(fā)等惡性行為Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概論3病因●子宮內(nèi)膜異位癥是良性病變,但具有惡性腫瘤的遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移及種植生長(zhǎng)能力,病因至今尚未闡明,有如下學(xué)說(shuō)●種植學(xué)說(shuō):經(jīng)血逆流、淋巴及靜脈播散、醫(yī)源性種植體腔上皮化生●誘導(dǎo)學(xué)說(shuō):遺傳因素、免疫因素、炎癥Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病因4病理特點(diǎn)卵巢型子宮內(nèi)膜異位癥約80%患者病變累及一側(cè)卵巢50%患者同時(shí)波及雙側(cè)卵巢。卵巢的異位內(nèi)膜病灶分為兩種類型微小病變型為位于卵巢淺表層的紅色、藍(lán)色或棕色等斑點(diǎn)或小囊病灶只有數(shù)亳米大小典型病變型又稱囊腫型。異位內(nèi)膜在卵巢皮質(zhì)內(nèi)生長(zhǎng)周期性出血以至形成單個(gè)或多個(gè)囊腫,典型情況下,陳舊性血液聚集在囊內(nèi)形成咖啡色粘稠液體,似巧克力樣故俗稱卵巢“巧克力囊腫”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理特點(diǎn)5靜EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL靜6巧克力囊腫子宮肌腺痼輸卵管粘連子宮內(nèi)膜異位病灶Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL巧克力囊腫7Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononr.8臨床表現(xiàn)痛經(jīng)及慢性盆腔痛●性交痛月經(jīng)異常不孕急腹痛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL臨床表現(xiàn)9痛經(jīng)及慢性盆腔痛●繼發(fā)性,進(jìn)行性加重●首日最劇●持續(xù)整個(gè)經(jīng)期下腹深部和腰骶部痛●疼痛可向會(huì)陰、肛門、大腿放射●可有直腸刺激癥Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL痛經(jīng)及慢性盆腔痛10性交痛●發(fā)生率30