牙周刮治基礎(chǔ)學習教學課件2

牙周刮治基礎(chǔ)學習16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。牙周刮治基礎(chǔ)學習牙周刮治基礎(chǔ)學習16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。牙周刮治基礎(chǔ)第一部分:基本技能模塊一:數(shù)學概念周小治器去45°角作為除牙石時正垂直牙齒解剖特種確角度介于水平米為單位,去除牙石角度刮治提拉米級測微型尺子牙周袋深度大于等深角度編者按：農(nóng)業(yè)廣播電視學校的教育既是對農(nóng)民進行知識推廣和素質(zhì)能力培訓的教育，又是對農(nóng)廣中專教育及其延伸的專、本科學歷的教育。農(nóng)廣教學具有層次多、學科多、形式多、涉及面廣的特點；農(nóng)廣學員又具有年齡差距大、職業(yè)種類繁多、文化基礎(chǔ)參差不齊、學習方法各異等特殊性。因此，作為一名農(nóng)廣教師，特別是一名外語教師，應在深入了解不同層面學員外語學習需求的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學思路，采取切實有效的教學方法開展外語教學工作。農(nóng)廣校教學領(lǐng)域廣泛，農(nóng)廣學員基礎(chǔ)不一，在教學中，作為外語這門特殊學科的教師，必須適應農(nóng)廣教育的特點，采取靈活多樣的教學方法開展工作。一、農(nóng)廣外語教學是新時期教學的需要1．新型農(nóng)民培訓需要外語教學。有這樣一篇報道：河南省洛陽市洛龍區(qū)白馬寺村出現(xiàn)新景觀，數(shù)百名村民爭先恐后地向農(nóng)廣校教師要求學外語。原來該村是全國著名的佛教旅游勝地，村民經(jīng)常和外國游客打交道。為交流方便，增加生意客源，外語學習成了農(nóng)民的急需。大家還把農(nóng)廣校的教師請到了炕頭上，一起熱熱鬧鬧學外語。再如，唐山市豐潤區(qū)是全國重要的奶牛養(yǎng)殖大區(qū)，科技入戶早已蔚然成風，區(qū)農(nóng)廣校多次聘請加拿大、法國等國家種畜遺傳協(xié)會的專家，到本地農(nóng)戶家進行奶牛養(yǎng)殖指導，受到農(nóng)民的熱烈歡迎。大家非常愿意向?qū)＜覍W習，但在交流時同樣因為遇到了語言上的障礙，影響了學習效果?？梢钥闯觯S著農(nóng)村改革開放和社會主義新農(nóng)村建設的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村面貌正發(fā)生著前所未有的改變，為適應培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)型農(nóng)民的需要，外語作為一種交流工具，也變成了農(nóng)民學習的高級需求。2．農(nóng)廣校學歷教育需要外語教學。農(nóng)廣校的中專教學及其延伸的專、本科學歷教學中，外語，尤其是英語，是一門重要課程。這門課的難度較其他課程要大一些，外語課程考試不過關(guān)，學員就拿不到畢業(yè)證書，學員的就業(yè)也會因此受挫。所以，在農(nóng)廣校學歷教育中，外語教學的地位就顯得十分重要。3．新時期開放與遠程教育辦學模式需要外語教學。新的歷史時期，農(nóng)廣校辦學方向要與國際接軌，要向歐美等西方國家學習一些先進的辦學方法和教學理念，要創(chuàng)辦開放與遠程教育相結(jié)合的辦學模式。要想學習和掌握國外的先進知識和技能，從農(nóng)廣校培養(yǎng)出大批跨世紀、跨國度的先進的復合型人才，就必須掌握一門基礎(chǔ)外語，才能更方便快捷地接觸和掌握更多的專業(yè)知識。二、適應學員特點，外語教育要因材施教農(nóng)廣校學員在外語學習上具有很大差異，因他們的年齡、職業(yè)和文化層次各異，外語基礎(chǔ)更是參差不齊。針對這些差異，外語教師更應發(fā)揮自己的主導作用，適應不同學員的特點，因材施教。首先，對于基礎(chǔ)比較差的學員，教師要耐心、鼓勵引導，側(cè)重口語教學。對于開放地區(qū)，農(nóng)民為提高經(jīng)濟收入，想要與外國客戶有更多交流，便有了學習外語的需求。他們的熱情很高，應該積極地支持。但是，這些學員的外語底子又確實薄弱，這就要求外語教師的耐心和恒心了，適時地激發(fā)他們學習外語的興趣，慢慢說起“A、B、C”。開始時，農(nóng)民學員大多不好意思開口，這就需要教師多鼓勵、多引導，多次重復操練語言，循序漸進地開展教學。教師務求所教口語簡單、實用，對學員要及時肯定，相信待學員對外語真的入了門，學習的效果便會顯現(xiàn)出來。其次，對農(nóng)廣學員學歷教育的外語教學，應采取百花齊放的多種方法進行。1．組織課堂討論，師生同時幫輔學外語。農(nóng)廣學員大都是已參加工作的成年人，他們一般愿意發(fā)表自己的見解，課堂表現(xiàn)欲望較強。因此，在英語課上，老師可讓學員組對進行對話練習，并隨時指導發(fā)音和語句表達，達到口語訓練的目的。2．建立學習小組，使學員在潛移默化中得到提高。農(nóng)廣學員來自各個崗位，文化基礎(chǔ)不一，為便于學員提高成績，可采取好帶差的結(jié)對方法，引導他們在處理外語學習上的困難時彼此聯(lián)系，互幫互助。3．師生共批作業(yè)，課上解決疑難問題。農(nóng)廣學員對外語作業(yè)都很重視，但是，獨立完成后對其準確性往往又不自信。教師可以在農(nóng)廣學員階段性到校學習的時候，進行師生共批作業(yè)，教師與學員面對面講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題。不僅使學員能夠及時、準確地改正作業(yè)中的錯誤，還能在與老師的溝通中學到新的知識。河北省唐山市豐潤區(qū)農(nóng)廣校楊麗君在新課改施行后，地理的課改目標便是對期間里基礎(chǔ)教育體系，二地理實驗課是其有效實現(xiàn)方式，但在目前國家教育并不普及的情況下，多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的學校，對于地理課的開展已是十分吃力，更遑論對地理實驗課的看展。對農(nóng)村高中地理教學現(xiàn)狀進行分析，找出實驗教學的實行困難，以便對癥下藥，有效促進實驗教學的開展。一、實驗教學不受重視從改革開放，高考繼續(xù)實行之后，高中的教育目標旨在為了培養(yǎng)高考的高知識性人才，尤其是在農(nóng)村教育中，在學生的觀念里，學習是為了擺脫現(xiàn)階段的生活狀況。因此，無論是教師在教學過程中，亦或是學生在學習過程中，都過于重視對于理論知識的掌握。尤其是對主課科目理論知識的掌握，“重理論、輕實踐”的教育模式導致了學生實踐能力的缺失。在高中教學中，文理分科了之后會形成對副科的輕視，由于在高考中的分值占比較小，因此教師只是通過大量的題海學習加強學生對知識的掌握。極少會有教師對學生進行地理現(xiàn)象實驗教學，傳統(tǒng)的灌輸式教學，使得教學效果并不理想。雖然在新課改之后，在教學大綱中加強了對學生實踐能力的教學管你那，但由于農(nóng)村多種條件限制，依舊無法有效實現(xiàn)這一目標。二、高中地理課程實驗教學的開發(fā)（一）課程開發(fā)需要遵循的原則（1）?n程教學的層次性教師通過對課本進行充分掌握了解，然后將學生地理所學知識系統(tǒng)的分為“國家、地區(qū)、自身”三種類型層次，對其有序進行教學實驗的展開，從淺入深的層次性學習，能夠幫助學生對所學知識詳細掌握，為實驗教學奠定基礎(chǔ)。（2）師生課堂的合作性在高中教學中，應該變傳統(tǒng)的灌輸式教學以及以教師為課堂教學中心的教育思想。在實驗課堂中，應充分體現(xiàn)出學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的動手能力，通過地理實驗課程的開展，加強學生對自我動手能力的提升，同時在必要時，教師可以對學生進行適當?shù)妮o導，有師生共同參與完成的實驗會更加有效的加深學生對地理知識的立即程度，拉近師生之間關(guān)系，對實驗的有序展開具有十分重要的作用。（3）實驗課程的綜合性作為極為難得實驗課程，教師要在課前對課程進行綜合性的設計，尋找更為適配的實驗組合，力求在一定的實驗授課時間內(nèi)，對學生進行更多的地理知識的傳授，不僅如此，更要注重對內(nèi)容的綜合知識相結(jié)合，以便為地理理論知識教學打下良好基礎(chǔ)。（4）堅持地理課程的學科性在進行實驗課程中，教師需要注意以地理學科的科目特點作為設計核心，確保通過實驗課程的開展，能夠有效的加強學生對學科知識概念、規(guī)律和原理等方面理論內(nèi)容有效掌握。夯實的基礎(chǔ)理論知識是有效學習的重要前提，因此，在進行實驗課程時，需要注意對實驗課程地理學科性進行保留。（二）實現(xiàn)開發(fā)的措施與途徑（1）實驗課程的開發(fā)措施在地理課程中進行對實驗課程的開發(fā)以及有效促進開發(fā)的措施主要分為以下幾方面：其一：在進行實驗教學時，需要根據(jù)地理科目的只是特點進行開發(fā)。對于所要進行的實驗需要對地理學科的所學知識進行科學且合理的反應，對正確的理論原理正確呈現(xiàn)，此外還要與地理教學中的實際情況相結(jié)合，有理有據(jù)。其二，在進行實驗教學時，需要根據(jù)地理教學的對象進行實驗課程設計。對于所要進行的實驗需要符合學生對地理學習的實際情況，才能夠?qū)嶒灲虒W中所吸取的知識充分發(fā)揮，達到理想教學效果，與此同時，教師需要根據(jù)學生的自身特點，有針對性的進行實驗教學，以確保所有學生能夠在實驗教學中獲取知識。最后，農(nóng)村教育較為落后，學校的條件可能無法完全對其進行支持，因此需要對學校的現(xiàn)有資源進行合理的配置調(diào)整，以求達到最佳效果，實現(xiàn)實驗教學體系的建立。雖大致的教育環(huán)境相同，但不同的學校仍然與其他的學校不同，擁有著自身的教學資源優(yōu)勢，地理教師需要對本校現(xiàn)有的資源進行有效利用，根據(jù)本校的實際教學情況與學生的實際學習情況進行實驗教學，同時也可以用周邊環(huán)境因地制宜式的對學生進行教學。（2）實驗課程開發(fā)的有效途徑第一，在進行教材學習時，教師應對教材中的所有實驗進行了解，這樣有利于在之后的試驗中，通過與教材與教案的相互結(jié)合，進行一些效果顯著且可操作性強的實驗，進行充分利用，為實驗教學的開展奠定良好的基礎(chǔ)。第二，采取實驗資源自主開發(fā)的模式。一方面，教師可以對現(xiàn)有可操作的實驗進行完善補充。通過對現(xiàn)有實驗進行分析，保留試驗中可以實行的部分，并對與教學目標相符合的內(nèi)容進行細節(jié)完善，而對于并不適用的教學內(nèi)容進行一定的調(diào)整與更改；另一方面，可實行實驗創(chuàng)設。在農(nóng)村教育中，計算機與多媒體的設備已經(jīng)普及完善，因此教師可以自主進行地理實驗的模擬操作，通過計算機或是實驗設備為學生呈現(xiàn)出實驗演練，在對教學的內(nèi)容與目標進行詳細分析后，以掌握的信息為基礎(chǔ)，通過實驗不斷進行模擬演練，力求在實驗之前達到最好的實驗效果，得出最為完美的整體實驗。第三，在實驗操作中注重對實驗操作的過程，注意過程的生成性，結(jié)果并不是最主要的，在實驗過程中，由于過程長時間處于動態(tài)呈現(xiàn)狀態(tài)，可能會有效果偏差情況的存在，因此教師需要對試驗中可能出現(xiàn)的情況進行全方位的設想與預判估計，并對學生的學習反應進行實時關(guān)注，根據(jù)實際實驗情況進行及時調(diào)整，以求達到最為優(yōu)化的實現(xiàn)效果。結(jié)束語：高中教學作為關(guān)鍵性知識課程，是在為學生之后的基本素養(yǎng)打基礎(chǔ)，而地理作為基本課程，不僅需要理論知識的學習，更需要實驗課程的支撐，才能夠?qū)Φ乩碚n程進行全方位的詳細了解，只有有效促進學生在實驗課的學習能力，才能夠?qū)Φ乩韺W科的學習能力與掌握度的高效加強。通過對事物本質(zhì)的認識，才能夠?qū)ζ溆腥轿坏牧私?，對于地理學科的學習亦是如此，通過試驗對知識進行深入了解才能夠加強整體的學習效率，因此，對高中地理課進行實驗課程的開展是必不可少的。牙周刮治基礎(chǔ)第一部分:基本技能模塊一:數(shù)學概念周小治器去45°角作為除牙石時正垂直牙齒解剖特種確角度介于水平米為單位,去除牙石角度刮治提拉米級測微型尺子牙周袋深度大于等深角度解剖學術(shù)語模塊體位原則患者體位推薦體位身體患者足跟略高于鼻尖水平。這個體位很好地保證了大腦血流供應。如果頭部水平高于足跟水平,精神緊張的患者更容易暈厥。合療上頜區(qū)域時,椅背應與地面接近平行治療下頜區(qū)域時,椅背應略微豎起頭部患者頭頂應與牙椅頭托上緣平齊。如有必要,可讓患者向頭部方向移動身體,以達到此頭托如果頭托可以調(diào)整,向上或向下調(diào)整頭托,使頭部、頸部和軀干排列成一條直線。表2-2患者頭部基本體位推薦體位頭托位置使治療者可以舒適地看到和接觸到口腔術(shù)區(qū)?；颊哳^頂與頭托末端平齊。上頜位置使患者張口,并且收低下頜,此即為下頜低位下頜位置使患者張口,并保持頭部自然放松體位,此即為下頜高位牙醫(yī)的中性姿勢前臂與地面平行均勻分布體重大腿與地面平行上半身與大腿成90角坐姿足夠低,以便雙腳足跟可以舒適地平放在地面上支撐身體患者相對于牙醫(yī)的體位防止疲勞和損傷的首要部分就是合理放置患者體位。當工作時,醫(yī)生必須能容易的接觸到患者的口腔和牙齒區(qū)域,而不需要彎曲、拉伸身體,或者將肘部抬高過腰部01首先調(diào)節(jié)椅面高度,使得上身與大腿之間的夾角為90放低患者椅位,使得患者的鼻尖低于醫(yī)生腰部。當醫(yī)生的手指接觸治2其次療區(qū)牙齒時,肘部的夾角應該為將醫(yī)生的大腿伸到患者牙椅椅背下區(qū)域。在這個體位,患者的位置過高,當醫(yī)生接觸患者口腔時,醫(yī)生3避免就需要拾高手臂了。醫(yī)生將大腿放置在患者牙椅的頭托下區(qū)域,是可以接受的。建立相對于想者的中性體位關(guān)系輕松地達到相對于患者的中性體位合理防止患者體位1、在患者一側(cè)坐下。上臂緊貼身體一側(cè),前臂環(huán)繞在腰部?；颊邚埧跁r,口腔應位于肘部水平線下。2、當患者處于這個體位時,醫(yī)生可以在肩部和手臂不承受壓力的情況下很輕松地接觸到患者的口腔。設備相對于牙醫(yī)的位量避免疲勞和損傷的第二個重要部分是根據(jù)醫(yī)生的位置合理放置牙科設備。醫(yī)生不需要扭曲或拉伸身體的情況下,可以輕松地接觸到器械和設備,這點是十分重要的治療上頷牙時位置1.牙椅燈將牙椅燈放置在患者胸部上方,傾斜向使光束照進患者口腔。將牙椅燈放蘭高,同時可以被醫(yī)